幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：空氣的秘密(區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè))

1、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：空氣的秘密(區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè))設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。 教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道空氣的特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見、

2、摸不著，了解空氣的重要性。 2激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。 3培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1每人一個(gè)透明塑料袋。 2每組提供：裝水的盆、空杯子、硬薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。 3教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張四組）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣 1教師空手抓空氣。 你們猜，我在干什么呀？你也來(lái)試試吧，看看能不能把空氣抓?。浚とさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^(guò)來(lái)。） 2幼兒自由嘗試抓空氣。 3教師示范裝空氣。 出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝（塑料袋），我用這個(gè)寶貝試

3、試能不能抓住空氣。 誰(shuí)也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。） 4幼兒自由嘗試抓空氣。 現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無(wú)處不在。） 5圍繞空氣，展開討論。 你的空氣在哪抓到的??？ 你的空氣是什么顏色的？什么味道的？ 請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見）。 （提問(wèn)步步展開，讓幼兒了解空氣特征。） 二、游戲“身體需要空氣 1教師以空氣的身份說(shuō)：雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上

4、嘴巴、用手把鼻子捏住。 你有什么感受？（呼吸困難、很不好受） 張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)） （教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過(guò)共同游戲，發(fā)表自己的見解。） 小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無(wú)法呼吸了。 2還有什么東西需要空氣呢？（請(qǐng)1-2名幼兒回答。） 3幼兒自由分成四組，討論并記錄。 我們來(lái)個(gè)比賽，四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”，你可以自己動(dòng)腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動(dòng)。） 4討論：請(qǐng)每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。） 三、魔法空氣 我

5、們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。） （一）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。 1空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)？ 2幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬薄紙片、水、盆。） 3集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。 小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟

6、。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。） （二）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖，幼兒再次實(shí)驗(yàn) 1空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？ 2幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。） 3集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。 小結(jié)：杯子里看起來(lái)什么東西都沒有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會(huì)把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。） （三）實(shí)驗(yàn)“取彈珠” 1有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕？誰(shuí)能幫幫我??？（幼兒：用夾子夾、戴手套） 師：可是我現(xiàn)在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì)被打濕？ 2幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn)，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼