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1、我的教育敘事我用心地來(lái)愛(ài)我的學(xué)生陳雪晴我是一名教師,回首這十幾年的從教之路,我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒(méi)有值得稱頌的英雄事跡,但是平淡的教學(xué)生活,我點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái),我沒(méi)有急急離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偸潜粚W(xué)生們的一句“老師,等一等我有一個(gè)問(wèn)題,留住了腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的,有時(shí)候是被待批的作業(yè)給絆住了,有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心,諸如此類(lèi)。我將自己在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)小體會(huì)與大家分享。耐心解答學(xué)生的問(wèn)題,因勢(shì)利導(dǎo)。記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂教學(xué)上,我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤。一堂課上,幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤

2、。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生,由于理解潛力弱一點(diǎn),糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí)候心里一著急,還免不了批評(píng)幾句。這時(shí)候我有回過(guò)頭,和學(xué)生細(xì)心溝通,生怕打消了學(xué)生的積極性,直到他們徹底弄懂為止。有一次我看到一個(gè)男生,長(zhǎng)的高高的,瘦瘦的,那明亮的眼睛間藏著一股智慧而又憂愁,可是上課,任憑老師怎樣啟發(fā)他,他都不開(kāi)口回答問(wèn)題,我看在眼里,上課也不去喊他回答問(wèn)題,機(jī)會(huì)來(lái)了,學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)シ教厍镉危規(guī)Я嗽S多零食,特意坐到他身邊,慢慢和他聊了起來(lái),鼓勵(lì)他利用自生的優(yōu)勢(shì),努力學(xué)習(xí),朝著周南防空班奮斗。并且我上課的時(shí)候時(shí)時(shí)用贊賞眼光看看他,終于在期末考試,他的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步最大,上課積極舉手回答問(wèn)題,我感到無(wú)比的滿足。最后總結(jié)到,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試,我都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生:“錯(cuò)誤是不可避免的事情,不懂就問(wèn)。,我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答及時(shí)給他們?cè)u(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到:期望得到別人的肯定是每學(xué)生的天性。)一句用

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