人教版小學五年級上冊語文復(fù)習課件(第一單元)..ppt

1、第一單元 我愛讀書,一、竊讀記作者：林海音 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。 中心思想：表現(xiàn)了“我”對（讀書的熱愛）和對(知識的渴望)。 二、小苗與大樹的對話作者：張鈁 主要內(nèi)容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的交流對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識。 中心思想：表現(xiàn)了“我”和季羨林先生愛讀書的品質(zhì)，以及季羨林先生對下一代成長的關(guān)愛之情。,三、走遍天下書為侶作者：英國作家，尤安艾肯 主要內(nèi)容：主要記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發(fā)現(xiàn)的事。 中心思想：表達

2、了作者對讀書的喜愛之情。 四、我的長生果作者：葉文玲 主要內(nèi)容：本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的影響。 中心思想：表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的“長生果”。,一、詞語盤點 (讀讀寫寫) 招牌 擔憂 急切 懼怕 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫 (讀讀記記) 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)

3、翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血,二、重點詞意 貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。 傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。 饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 依依不舍：留戀，不忍分離。 滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。 品味：仔細體會，玩味。 流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 飽覽：盡情地看。 津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。 天長日久：形容長久。 如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。,浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的

4、想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。 悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。 黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。,三、多音字及近反義詞 第一課： 轉(zhuǎn)-zhun轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)換；zhun轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)盤 鉆-zun鉆探、鉆研； zun鉆頭、鉆石 種-zhng種子、種類；zhng播種、種植 待-di待一會兒；di對待、等待、期待

5、 咽-yn咽氣、細嚼慢咽；yn咽炎、咽喉 第二課： 綠-l綠林、綠營； l綠色、綠化 濟-j經(jīng)濟、救濟； j人才濟濟 盛-chng盛飯、盛東西；shng盛產(chǎn)、茂盛、盛情 藏-cng藏身、躲藏；zng西藏、寶藏 倒-do倒退、倒車；do打倒、倒閉,第三課： 供-gng供應(yīng)、供給； gng供奉、供認 似-s似乎； sh似的 處-ch好處、住處、到處； ch處理、處分、處罰 第四課： 禁-jn禁受、不禁； jn禁止、禁地 差-chi差事、出差； ch差異、差錯 ch差不多、差了； c參差不齊 奔-bn投奔、奔命； bn奔跑、奔波 撒-s撒種、撒播； s撒網(wǎng)、撒手,反義詞 急切從容 貪婪知足 懼怕泰然

6、 隱藏公開 暫時長久 輕松沉重 喜歡厭惡 主張反對 困難容易 毫不猶豫優(yōu)柔寡斷 忽略重視 熟悉陌生 注意忽視 繼續(xù)中斷 親切冷淡 愉悅沮喪 悲慘幸福 皎潔昏暗 囫圇吞棗字斟句酌,近義詞 急切急迫 貪婪貪心 懼怕害怕 適宜適合 光顧光臨 充足充分 鼓勵激勵 隨便隨意 可靠牢靠 領(lǐng)悟領(lǐng)會 培養(yǎng)培育 貫通貫穿 起碼至少 環(huán)繞圍繞 娛樂消遣 熟悉熟識 思考思索 品味品嘗 忽略忽視 親切親熱 跳躍跳動 吶喊呼喊 遭遇遭受 悲慘凄慘 燦爛絢麗 傾盆大雨滂沱大雨 津津有味興致勃勃,三、易錯字及音 1竊讀記 轉(zhuǎn)(zhun)過街角 仍(rn) 暫(zn)時 目的（d）地 踮（din）起腳尖 3走遍天下書為侶 供

7、(n)自己娛樂 一幅(f) 4我的“長生果” 津(jn)津(jn)有味 奔(bn)向 分(fn)外 嘔(u)心瀝血(xu) w yn zh chng g l hun ro pin dun h l 屋 檐 支 撐 鼓 勵 環(huán) 繞 片 段 忽 略,生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字） 生字讀音 詞語盤點 帶引號的詞語：我的“長生果”、“香煙人”、“綠洲”等。 四字詞語： 與眾不同 念念不忘 不求甚解 不言而喻,比喻句： 我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 理解句子： 我很快樂，也很恐懼這種竊讀的滋味！ 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。 根據(jù)自己感受填寫句子： 一本你喜愛的書就是 ，也是 。 體會寫法： 找

8、出描寫心理活動的語句，體會這樣寫的好處。,采訪記錄：小苗與大樹的對話 把握主要內(nèi)容：作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。 小練筆： 仿照課文，寫一寫你自己的想法。 仿寫： 采訪記錄 紀實事件： 一次辯論（寫經(jīng)過，寫看法） 搜集讀書的名言、故事；圖書的分類、書目；閱讀記錄卡，名人讀書的警句,四、課文內(nèi)容：（學會概括課文主要內(nèi)容） 1、竊讀記 作者：林海音，城南舊事就是他的作品，竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望。,重點句： 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一

9、頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。,我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因為：怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓斥和驅(qū)趕。,我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好

10、像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。,這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。,課文理解： 課文以“竊讀”為線索，從放學后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的

11、獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。,2*小苗與大樹的對話 本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。,1在苗苗與季老的交談中，用很長的時間在討論看閑書的事。那么，到底閑書指什么？請聯(lián)系課文談?wù)勛约旱睦斫狻?答：這里的閑書是指不是課本的書。如苗苗看的水滸傳，季老小時候讀的三國演義三俠五義彭公案等課外書。 閑書與“正課”的區(qū)分源自家長的界定。許多家長把讀課外書稱為看閑書，認為讀這些書是無用的，浪費時間。像一些兒童看的卡通、漫畫、故事，還有哈里波 特等流行書，都被部分家長視為

12、閑書。實踐證明，學生在課余時間閱讀這些課外書，對增強閱讀與寫作能力，對提高語文素養(yǎng)是大有益處的，由此可見，“閑書” 不閑。,3、走遍天下書為侶 【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。作者：英國作家，尤安艾肯 【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。,重點句你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生

13、動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。,這真像與另一個人同船而行。 這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應(yīng)，相對照。,一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 “故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也

14、是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。,仿寫： 一本你喜愛的書就是_，也是_。 1、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。 2、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。 3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。 4、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。,課文理解： 本文記敘了作者把書視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達了作者的愛書之情，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮，百讀不厭，必有所獲。,作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？ 答：認真研讀課文的第7自

15、然段，我們能夠感受到作者“一遍又一遍地讀那本書”并不是盲目重復(fù)，而是講究一定的方法的。首先，通過讀文理解故事的內(nèi)容，揣摩 寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法的妙處，并試著續(xù)編故事；最后，再讀某些細節(jié)，尋找自己忽略的地方，進而寫體會、做積累?？吹贸鲎髡呤前凑沼沙醪礁兄?，到深入研讀再到總結(jié)積累的讀書方法，反復(fù)讀精一本書的。 作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作用，它提示我們讀書要從多角度反復(fù)讀書，并注意讀中思考，把書中的知識真正內(nèi)化為自己的東西。,4*我的“長生果” 作者： 葉文玲 重點句 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。 這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，

16、是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。 如何體會作者在寫作上悟出的道理？ 答：作者在兩次成功習作之后都闡釋了從中悟出的道理：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁，要有自己的語言風格，寫出自己的獨特感受，不能人云亦云，千篇一律；二是要寫出真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，這樣才是有生命的作文，這樣的作文才能打動人心，獲得成功。,五、課文內(nèi)容背一背 第1課竊讀記，第2頁，第4頁最后一段。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像_，_地讀者。我很快樂，也很_這種_。 我低著頭走出書店，腳站得有些_，我卻_。這時，我總會想起國文老師_我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”國文老師鼓勵我們的這句話的意思是：_,第

17、3課走遍天下書為侶， 第10頁， 第7自然段。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。,第4課*我的“長生果” 這小小的 ，使我悟得一點 ：作文，首先構(gòu)思要 ，落筆也要有點 的“鮮味”才好。這些 自然是 的饋贈。 于是，我又 了一點道理：作文，要寫 ；作文練習，

18、開始離不開 和 ，但是真正 的東西，應(yīng)該是自己 的創(chuàng)造。,日積月累一：關(guān)于愛讀書的名言警句 1一日無書，百事荒蕪 讀書要持之以恒，一日不可間斷。（三國志陳壽） 2讀書破萬卷，下筆如有神 大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫奉贈韋左丞二十二韻) 3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向） 4黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲 在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。(顏真卿勸學 5讀書有三到，謂心到、眼到、口到 謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的訓學齋規(guī)),6關(guān)于讀書的其它格言 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 -華羅庚

19、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。-宋 蘇軾 書是人類進步的階梯。 -蘇聯(lián) 高爾基 讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。 -德國 歌德 書讀百遍，其義自見。 書中自有千鐘粟。 書是全世界的營養(yǎng)品。 -莎士比亞,神奇的書 （美國）狄金森 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦 能像一冊書籍 把我們帶到浩瀚的天地； 也沒有一匹神奇的坐騎 能像一頁詩扉 帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦； 即令你一貧如洗 也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履。 多么質(zhì)樸無華的車騎！ 可是它卻裝載了 人類靈魂中全部的美麗！,文段一、二合在一起竊讀記（37分） 我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯”走到門口，便看

20、見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 我（跨 垮）進店門，暗喜沒人注意。我踮（din din）著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄（亂 刮）了，沒關(guān)系，我總算（ ）到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切（qi qi）地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。 急忙（ ）開書，一頁，兩頁，我像一匹（p p）餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！,我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適（sh s）宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去

21、，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。 我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待 （di di）下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭 不時望著街心 好像說 這雨 害得我回不去了 其實 我的心里卻高興地喊著 大些 再大些,1、在文中我會選擇正確的讀音，并用“”標出。（4分） 2、在文中的括號里填上適當?shù)膭釉~和劃去不正確的字。（4

22、分） 3、我會求寫出下列詞語的近義詞。（4分） 懼怕（ ） 急切（ ） 適宜（ ） 尋找（ ） 4、這篇短文的作者是 ，“我”的心情變化過程是：暗喜（ ）（ ）。（3分） 5、文中第一自然段系列動作描寫表現(xiàn)“我”對讀書（ ）。（2分） A、感到辛苦 B、如饑如渴 C、很是無奈,6、文中哪句話最能寫出“我”如饑似渴地讀書？請在文中畫出來，再說說自己的體會。 我的體會： （3分） 7、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話運用了 的修辭手法，把 比作了 。（3分） 8、“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”這一句中：（4分） “我”快樂的是 ； “我”懼怕的是 。,1、我會求寫出下列詞語的近義詞。（

23、3分） 隱藏（ ） 恐怕（ ） 光顧（ ） 2、我會給文中缺標點符號的地方加上標點符號。（3分） 3、判斷下列句子說法的正誤，對的打“”，錯的打“”。（2分） “你總不好意思趕我走吧？”是一個設(shè)問句。 （ ） “這雨，害得我回不去了?！薄按笮?！再大些！”是語言描寫。 （ ） 4、文中畫橫線的句子反映了（ ）（2分） A、“我”喜歡下雨天的感覺。B、“我”喜歡在下雨天讀書。 C、“我”為下雨天能有充足的理由讀書而無比高興。,5、我會照樣子，改寫句子。（4分） 例：我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了，所以我

24、又擔憂那本書會不會賣光。 （1）我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。 （2）最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。 6、按要求改寫句子，不改變句子的意思。（2分） 就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？改為陳述句： 7、看到下雨，“我”表面上 ，其目的是 ；內(nèi)心卻非常 ，因為 。（4分） 8、對作者這種“竊讀”的心理和行為，你是怎么看的？請寫幾句話，發(fā)表你的看法。（3分）,文段三竊讀記（13分） 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐

25、上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐（chn chng）著，有時又靠在書柜旁，以求暫（zn zhn）時的休息。 每當書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（z zh）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”,1、照樣子，寫詞語。（2分） （1）依依不舍 、 （2）舒舒服服 、 2、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。（3分） 3、小女孩體會竊讀的滋味是（ ）（2分） A、讀書時腿

26、酸腰麻，饑腸轆轆，擔憂、恐慌、懼怕。 B、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于喜。 C、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識、智慧的豐收彌補了身體的勞累。,4、我會把下面的句子換個說法，不改變句子意思。（4分） 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。 改為反問句： 5、你覺得文中的小女孩是一個怎樣的姑娘，請夸夸她。（3分） 6、聯(lián)系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。,文段一走遍天下書為侶（20分） 對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家

27、中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說 真想不到你懂這個 你每天都回家 可不管過了多少年 你還會說 我怎么沒注意過 燈光照著那個角落 光線怎么那么美 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。,1、在文中空白處加上標點。（3分） 2、我會寫出下列詞語的反義詞。（2分） 熟悉（ ） 喜愛（ ） 2、我會按要求改寫句子。（4分） （1）你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 改為陳述句： （2）書是朋友。 擴句： 3、作者把喜愛的書比作“一個朋友“的理由是什么？（3分） 4、作者把喜愛的書比作“家“的理由是什么？（3分）

28、 5、“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕南敕?。?分）,文段二走遍天下書為侶（30分） 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里（繼續(xù) 陸續(xù)）把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片（斷 段），并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略 省略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)（歷 厲）這真像與另一個人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的

29、故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。,1、我會劃去文中不正確的字詞。（2分） 2、寫出下列詞語的近義詞。（6分） 欣賞（ ） 忽略（ ） 思考（ ） 3、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受仿寫句子。（2分） 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是 ，也是 。 4、文中用了表示順序的詞語“首先然后再”，請用上這些詞語寫一段話。（2分）,5、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書？把作者反復(fù)讀一本書的方式的句子畫上“”。（2分） 6、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？品味欣賞 總結(jié)收獲 尋找新知 內(nèi)容思考 “

30、我”的讀書過程： （填序號） 7、“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個人同船而行？（ ）（1分） A、“我”一個人坐在船里太孤單了，只能把書當作人來相伴。 B、“我”從不同的角度以不同的方式去讀書，讀得津津有味，收獲頗豐，“我”感覺書不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。 C、“我”讀書的時候就會想起以往和朋友在一起的時光，所以說就像與另一個人同船而行。 8、我會按要求改寫句子。（2分） 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。 縮句：,9、他的讀書方法對你有什么啟示？ （3分） 10、你讀過哪些書呢？你從中得到了什么？（4分） 11、你能寫一句有關(guān)讀書的名言嗎？（4分）

31、,標點符號竊讀記 我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨， 害得我回不去了?！?其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！,走遍天下書為侶 對此，我回答是

32、：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！,查字典及選意 查字典怎樣確定部首 查字典時，有些字的部首難以確定。教你一招，保證輕松多了！先請你背一首兒歌：“有部先查部，無部查起筆。查上不查下，查左不查右。查大不查小，獨體查本身。”下面教你方法：,1、“有部先查部”。即要查的字有明顯的部

33、首，你就查這個部首。如“歡、度、暑、假”4個字都有明顯的部首“又、廣、日、人”，那么我們就分別查這4個部首。 2、“無部查起筆”。即沒有明顯的部首，我們就查第一筆。如“為”查“、”，“互”查“”，“凹”查“”，“樂”查“”。 3、“查上不查下”。即要查的字上、下都是部首，我們就應(yīng)該查上面的部首。如“筆”查“竹”不查“毛”，“崇”查“山”不查“寶蓋頭”和“示”。 4、“查左不查右”。即要查的字左邊和右邊都是部首，我們就應(yīng)該查左邊的部首。如“們”查“人”不查“門”，“謝”查“言”不查“身”和“寸”。,5、“查大不查小”。即要查的字有幾個部首，而且有的部首大，有的部首小，我們就應(yīng)該查統(tǒng)管全字的“大部

34、首”。如“慌”，應(yīng)查“豎心旁”，不查“草字頭”；“落”應(yīng)查“草字頭”，不查“三點水旁”、“口”字等。 6、“獨體查本身”。即有些獨體字本身就是部首，我們就可以直接查它本身，如“口、月、木、車”等。 當然，以上這些方法只是就一般情況而言。實際上，字典編寫者為了方便讀者，有些多部首字，在幾個部首里都收進了這個字，我們應(yīng)當靈活掌握。,音序和音節(jié)區(qū)別 音序指音節(jié)的第一個字母的大寫，音節(jié)是指整個拼音(包括聲母、韻母和標調(diào)符號)。 如：yn ji是音節(jié)，Y和J是音序。,典型練習： 1、異，查部首可查（巳），音序是Y，章節(jié)y，是意思有如下： 異 有分別，不同的 奇異 驚奇 另外的 分開 奇珍異寶（ ） 訝異

35、（ ） 離異（ ） 異口同聲（ ） 舉查部首可查（丶），意思有如下： 往上托 舉動 推選 提出 全 舉世聞名（ ） 創(chuàng)舉（ ） 舉例（ ） 提示：選擇字的意思要學會先把握整個詞的意思，再把字意代入，用排除法來做。,生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字） 生字讀音 詞語盤點 帶引號的詞語：我的“長生果”、“香煙人”、“綠洲”等。 四字詞語： 與眾不同 念念不忘 不求甚解 不言而喻,比喻句： 我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 理解句子： 我很快樂，也很恐懼這種竊讀的滋味！ 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。 根據(jù)自己感受填寫句子： 一本你喜愛的書就是 ，也是 。 體會寫法： 找出描寫心理活動的語句，體會這樣

36、寫的好處。,采訪記錄：小苗與大樹的對話 把握主要內(nèi)容：作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。 小練筆： 仿照課文，寫一寫你自己的想法。 仿寫： 采訪記錄 紀實事件： 一次辯論（寫經(jīng)過，寫看法） 搜集讀書的名言、故事；圖書的分類、書目；閱讀記錄卡，名人讀書的警句,修辭手法： 1轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。（排比） 2就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？（反問） 3 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。（比喻） 雙重否定： 4我的腿真酸哪，不得不交替著一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。 關(guān)聯(lián)詞： 5 放學后急匆

37、匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 6 進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 7 但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 因果倒置,8 我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。（因果倒置） 9 最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店呆下去。（因果倒置） 體會標點符號的用法： 10我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯”（省略號 表示列舉的省略） 11我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?。ㄆ普厶?表示解釋 補充） 心理活動： 12但我又

38、擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 13??！它在這里，原來不再昨天的地方了。 14我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?。ㄖ行木洌?15其實，我的心里高興地喊著：“大些！在大些！”（心里活動描寫） 16最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店呆下去。 17但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。,重點句： 1.我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（列舉親身經(jīng)歷的事來討論看閑書 ） 2.三貫通，這才是21

39、世紀的青年。（談學習偏科） 3.到不一定是12歲，當然早學比晚學好。（學外語） 4.我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。（背誦古文）,修辭： 1.如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴（設(shè)問 省略號表示列舉的省略） 2.這有什么關(guān)系呢？（反問） 3.你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們吧？（反問） 4.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（反問） 5.你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（比喻） 6.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故

40、地。（比喻 關(guān)聯(lián)詞）,7.這真像與另一個人同船而行。（比喻 與題目相呼應(yīng)的句子） 標點： 8.一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴（省略號表示列舉的省略） 9.最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷（省略號表示列舉的省略） 關(guān)聯(lián)詞： 10.你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（倒置） 11.從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。（因果倒置）,修辭：1.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻） 2.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（比喻） 3.在記憶的心扉中，少

41、年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（比喻） 4.后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻） 5.小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻） 6.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”（引用）標點： 7. 漸漸地連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書?。ㄆ普厶?表示補充說明）,特色句子,竊讀記 修辭手法： 1轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。（排比） 2就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？（反問） 3 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。（比喻） 雙重否定： 4我的腿真酸哪，不得不交替著一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。 關(guān)聯(lián)詞： 5 放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 6 進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 7 但我