一年級上冊數(shù)學教案-總復習第4課時認識圖形｜西師大版(2014秋)

1、總復習第 4 課時認識圖形【教學目標】1. 通過復習使學生能對簡單的幾何體和圖形進行分類和辨認。2. 知道長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的基本特征。3. 培養(yǎng)學生的動手操作和思考能力，培養(yǎng)學生的空間觀念和抽象思維能力?！局攸c難點】梳理所學的知識，會分類，能辨認長方體、正方體、圓柱和球。教學過程一、情景激趣，引入復習出示圖片（各種積木搭成的建筑物）師：你看它漂亮嗎？你知道它是由我們學過的圖形組成的嗎？學生觀察后回答。教師板書：長方體、正方體、圓柱和球。師：這節(jié)課我們就一同來復習這些立體圖形。二、指導復習，鞏固深化1. 復習認識圖形。（ 1）找一找，說一說。教師提問：這幾種立體圖形各有什么特征

2、，和你的小伙伴說一說。同桌交流后在全班交流匯報。長方體是長長方方的，無法自由滾動。它有6 個平平的面。正方體是四四方方的， 它是無法自由滾動的， 它也有 6 個平平的面， 而且每個面的大小都是一樣大。圓柱的上下一樣粗，它的兩頭都是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動；但是如果立在桌子上，它就不能自由滾動了。球是 乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以到 。教 根據(jù)學生 的內(nèi)容板 如下： ：大家 得很好，如果 你用一個 來形容 些 形，你會用哪個 ？學生只要 得有道理教 要予以充分的鼓勵和肯定。學生回答： 方體、正方體很聽 。 柱有 聽 ，有 皮。球很 皮。（ 2）摸一摸，猜一猜。各小

3、準 一個不透明的袋子，里面裝著四種立體 形。活 一：老 名稱，學生根據(jù)其特點摸出相 的立體 形?；?二：學生摸一個 形，但不拿出袋子，用 言描述它的特征， 其他同學猜一猜是什么 形。學生按要求參與活 ?；?一開始可以采取 生互 形式，之后可以 學生在學 小 中活 。（ 3）指 。完成教材第 102 “ 形”。完成教材第 104 “ 二十二”第12 。學生獨立完成。如果學生把第 12 中機器人的眼珠 成球要肯定。2. 復 分 。（ 1） 件出示人物 片。教 提 ：要 些人物 行分 ，你可以怎 分呢？有幾種不同的分法？學生 出自己分 的 準，有的是按年 分，有的是按性 分。只要學生的理由合理，老

4、都要 予肯定。（ 2）鞏固，加深理解。指 學生自定 準 物體分 。教 學生以四人 一 ， 每個人把自己文具盒里的 筆都拿出來， 集中在一起， 放在桌子上， 內(nèi)先 察，再 ，最后 手把自己 一 的分在一起。 同學 明你 是怎 分的？按什么 準分的？想了幾種分法？學生小 活 ，先 察，然后 ，再 。按 筆的 色分。按 筆的 短分。按 筆中有沒有橡皮 分。按 筆有沒有削 分。按筆桿上有棱和沒棱分。按筆桿上的花 來分。按有 筆尖和沒有 筆尖分。按自 筆和不是自 筆分三、 堂小 教 提 ：同學 ，今天我 復 了兩部分知 ： 形和分 。 你有什么收 吧！學生 收 。教 可 合黑板上的板 化和加深學生 知

5、的印象。教 提 ：大家再想想， 我 用了哪些方法 行復 ？學生回 本 的復 程。教師引導學生回顧活動的過程，歸納出“找一找，說一說、摸一摸、猜一猜、分一分”等活動，進行復習方法的指導。教師提問：你還有哪些疑問嗎？學生提出疑問。教師有針對性地回答。四、作業(yè)設(shè)計1. 課堂作業(yè)2. 課后作業(yè)板書筆記認識圖形教學反思這節(jié)課是在學習了認識圖形之后所進行的復習課， 通過復習，一方面讓學生回憶并更深一步體會圖形的特點； 另一方面尋找圖形知識間的聯(lián)系， 解決綜合問題，培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想象能力。 對于一年級的學生來說， 游戲能讓他們的注意力集中更持久， 能讓他們在輕松愉快的氣氛中學到知識。 因此從最開始的“找一找，說一說”、“摸一摸，猜一猜”以及后面的分類練習，我都力求做到全員參與。豐富的活動激發(fā)了學生學習的興趣，加深了對各種立體圖形的體驗。學生回憶了各種立體圖形的特點后，我讓他們用一個詞來形容這些立體圖形，在這個過程中學生對各種圖形進行了再認。在分類的處理上， 我讓學生按自己的標準分鉛筆，這個過