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1、創(chuàng)新能力教程 創(chuàng)新思維及方法,主講：孟憲玲,自我介紹,姓 名： 孟憲玲 辦公部門： 人事處 辦公電話： 87207032 相關(guān)專業(yè)成果： 2001年9月與孟昭信教授合著出版創(chuàng)新思維學(xué)：創(chuàng)新思維方式與創(chuàng)新技法（中國科技出版社），作為河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的專業(yè)課教材。 2006年取得河北省人事廳創(chuàng)新能力培訓(xùn)教師資格,課程安排,繼續(xù)介紹創(chuàng)新思維及方法(八-十二章） 考試分析與對(duì)策,第一部分 繼續(xù)介紹創(chuàng)新思維及方法,回顧 創(chuàng)新思維形式及方法 一、擴(kuò)散思維及方法： 二、收斂思維及方法： 三、聯(lián)想思維及方法： 四、逆向思維及方法 *五、組合思維及方法（重點(diǎn)） *六、質(zhì)疑思維及方法 七、

2、邏輯思維及方法 *八、系統(tǒng)思維及方法 *九、想象思維、直覺思維、靈感思維,五、組合思維及方法,（一）定義 （二）特征 （三）作用 （四）形式 （五）方法 （六）組合思維訓(xùn)練,（一）組合思維定義,P138 書中定義：組合思維是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。 例：龍、雞尾酒 嚴(yán)格意義上講，“組合”并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。從組合創(chuàng)新中思維的特點(diǎn)來看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或想象思維范疇。,（二）特征,p141 1、創(chuàng)新性 運(yùn)用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，最富有創(chuàng)造性之處就在于組合要素的選擇和新

3、穎組合方式的提出。為提高組合要素的性能而提高整體功能是組合創(chuàng)新的基本目的。 例：藥物牙膏、可視電話等 2、廣泛性 有人對(duì)1900年至2000年的480項(xiàng)重大創(chuàng)新成果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自20世紀(jì)50年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的60%至70%以上。 3、時(shí)代性和繼承性,（三）作用,P142 1、在滿足人民物質(zhì)生活、精神生活的需要中具有極大推動(dòng)作用。 2、在開展群體創(chuàng)新活動(dòng)中，獲取群體創(chuàng)新成果，實(shí)踐人人都是創(chuàng)新者的過程中發(fā)揮獨(dú)特作用。 3、組合思維幾乎能與所有類型的思維想結(jié)合，其

4、威力之大，恰恰在于與其他類型思維和方法的結(jié)合和互補(bǔ)。 4、組合思維的屬性對(duì)完善科學(xué)體系有著重要的價(jià)值和作用。 也可歸納為兩點(diǎn)： 1、可以運(yùn)用已有技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。 2、有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用尋找途徑。,（四）組合思維的形式,p143 書上劃分為六種： 1、同類組合 2、異類組合 3、重組組合 4、共享與補(bǔ)代組合 5、概念組合 6、綜合,1、同類組合,實(shí)例：情侶表；兩個(gè)訂書機(jī)合成一體；多孔鉆頭；并聯(lián)的彩燈；重復(fù)使用三片cpu；對(duì)轉(zhuǎn)螺旋槳 同類組合：是由若干相同事物的組合。其創(chuàng)造目的是在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加，彌補(bǔ)功能的不足或取得新功能、產(chǎn)生新意義。而

5、這種新功能或新意義是原有事物單獨(dú)存在時(shí)所缺乏的。 組合要素不發(fā)生質(zhì)的變化，而是通過數(shù)量增加，獲得新成果。 P161習(xí)題1 列舉5個(gè)同類組合的物品,參考答案：,雙人自行車、多輪兒童車 情侶衫、母子衫 五斗櫥、五節(jié)柜 雙盒打印機(jī)、雙屜蒸鍋 樓房、多行車道 水車、插秧機(jī) ,2、異類組合的六種類型,元件組合 功能組合 材料組合 方法組合 技術(shù)原理與技術(shù)手段的組合 現(xiàn)象組合 請(qǐng)關(guān)注書上的實(shí)例以備列舉題和選擇題,元件組合*,實(shí)例： 收錄機(jī) 、電子表筆、閃光裝飾品、香味橡皮、音樂賀卡、電子秤、 自動(dòng)照相機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)、數(shù)控機(jī)床 工業(yè)機(jī)器人 * 書中定義：元件組合并非一般的零件裝配，而是把本來不是一體的兩種

6、或兩種以上的事物適當(dāng)?shù)陌才旁谝黄穑蛊渚哂行碌墓δ堋?功能組合,實(shí)例：多功能工具 書中定義：將某一物品適當(dāng)改變，使其集多功能于一身。,方法組合,實(shí)例：激光超聲波滅菌 藥液燈光滅蚊器 書中無定義，可以這樣理解：把解決同一問題或相關(guān)聯(lián)問題的不同方法，組合在一起，使之功能增強(qiáng)。 如: 中藥配方,材料組合*,實(shí)例：鋼芯銅線電纜、鋼筋混凝土、混紡毛線、玻璃纖維制品、塑鋼門窗 書中無定義，可以理解為：材料組合是指將不同性能的材料組合起來，從而獲得新材料的方法。,技術(shù)原理與技術(shù)手段的組合,實(shí)例：噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)、晶體電子顯微鏡、速效止痛治療器 書中的解釋：把不同的技術(shù)原理與技術(shù)手段組合起來，使已有的原理或手段得

7、到改造或補(bǔ)充，直至形成全新的產(chǎn)品。,現(xiàn)象組合,實(shí)例：清除腎結(jié)石的療法 書中解釋：把不同的物理現(xiàn)象組合起來，形成新的技術(shù)原理，導(dǎo)致新的發(fā)明。,什么是異類組合？,P146 書中定義：異類組合是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。 此定義無法解釋異類組合的特有屬性，無法界定和區(qū)分異類組合與共享組合、補(bǔ)代組合、概念組合的成果。我們做題時(shí)可以采用優(yōu)先排除法，把不屬于共享、補(bǔ)代、概念的組合成果理解為是異類組合。 P161 習(xí)題1 列舉5個(gè)異類組合的物品,3、重組組合,p148 實(shí)例：變形金剛、萬能自行車、真空吸塵器、超市柜臺(tái)的重設(shè)、生產(chǎn)流水線的重組 書中定義：就是在

8、事物的不同層次分解原來的組合，然后再按新的目標(biāo)重新安排的思維方式。 重組組合是在一種事物上實(shí)施的，不增加新東西，只是改變各組成部分之間的相互關(guān)系。 P161 習(xí)題1 列舉5個(gè)重組組合的物品,參考答案,七巧板、配對(duì)玩具、拚插玩具 各類組合家具，如辦公柜的隔板可隨意調(diào)節(jié) 雙面穿的服裝 ,4、共享與補(bǔ)代組合,P149 共享組合實(shí)例： * 共用的電動(dòng)底座組合各種兒童玩具； *以干電池為動(dòng)力源的各種用品（半導(dǎo)體收音機(jī)、電動(dòng)剃須刀、手電筒、石英鐘、防盜鈴） 定義：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達(dá)到共享之目的。 一個(gè)共享要素不變，分別與其他要素組合，產(chǎn)生不同新事物。 P161 習(xí)題1

9、 列舉5個(gè)共享組合的物品,參考答案,1、蒸汽機(jī)的使用（火車、輪船、發(fā)電等） 2、內(nèi)燃機(jī)的使用（汽車、火車、飛機(jī)）； 3、微機(jī)的使用（電腦控制的各種儀器設(shè)備）； 4、將氣泡分別與塑料、橡膠、玻璃、磚、混凝土組合，可得到泡沫塑料、泡沫橡膠、多孔玻璃、多孔磚和加氣混凝土等。 ,補(bǔ)代組合,實(shí)例：各種門鎖 定義：補(bǔ)代組合是通過對(duì)某一事物的要素進(jìn)行摒棄、補(bǔ)充和替代形成一種在性能上更為先進(jìn)、新穎、實(shí)用的新事物。 事物的核心功能不變，所使用的技術(shù)、原材料等發(fā)生變化（主要是先進(jìn)化）。 P161 習(xí)題1 列舉5個(gè)補(bǔ)代組合的物品,參考答案,1、微機(jī)的更新?lián)Q代、 2、電視機(jī)的更新?lián)Q代 3、洗衣機(jī)的更新?lián)Q代 4、數(shù)字手

10、機(jī)的換代 5、數(shù)碼照相機(jī)的換代 ,5、概念組合,p150 實(shí)例：可食用-餐盤、蒸汽-機(jī) 定義：概念組合就是以詞類或以命題進(jìn)行組合。 在詞語和詞語之間、命題和命題之間，通過想象加以連結(jié)，實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)新。 P161 習(xí)題1 列舉5個(gè)概念組合的物品,參考答案,太陽能-熱水器（系列產(chǎn)品） 魔-方 節(jié)能-燈 可視-電話 全息-照片 ,6、綜 合,P152 實(shí)例：阿波羅計(jì)劃、曼哈頓工程* 書中定義：為了完成重大課題，在已有的學(xué)科原理、知識(shí)、方法、技術(shù)不能解決時(shí)，創(chuàng)造出新的學(xué)科、新的原理、新的方法和新的技術(shù)，并對(duì)其進(jìn)行重新的組織和安排的思維過程。 綜合是將若干單個(gè)因素（原理、技術(shù)、方法等）融匯為一個(gè)新的整體，

11、這不是單個(gè)因素的簡單機(jī)械的積累或疊加，而是發(fā)生質(zhì)的飛躍。 綜合與組合，從思維方法上說，本質(zhì)上是相同的，但綜合所涉及的范圍更大，程度更為復(fù)雜。,綜合創(chuàng)新法的應(yīng)用,綜合就是創(chuàng)新。運(yùn)用綜合這種創(chuàng)新方法最成功的國家是日本。日本的鋼鐵工業(yè)技術(shù)是非常先進(jìn)的，就是將各種引進(jìn)的技術(shù)加以綜合的結(jié)果。他們先后研究了奧地利的氧氣頂吹煉鋼技術(shù)，德國的煉鋼脫氧技術(shù)，法國的高爐吹重油技術(shù)，美國和前蘇德高爐高溫高壓技術(shù)，瑞士的連續(xù)鑄鋼技術(shù)，美國的帶鋼軋制技術(shù)等，把這些技術(shù)融為一體，從而有效的提高了鋼鐵生產(chǎn)的綜合技術(shù)和質(zhì)量。反過來，日本又將鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)向其他國家輸出。,（五）組合思維的方法,1、主體附加法 發(fā)散、想象思維為主

12、 2、二元坐標(biāo)法 發(fā)散、想象思維為主 3、焦點(diǎn)法 想象、收斂思維為主 4、形態(tài)分析法 發(fā)散、收斂思維為主 5、信息交合法 發(fā)散、收斂思維為主,1、主體附加法,p152 定義：以某一特定的對(duì)象為主體，通過置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。也稱為“內(nèi)插式組合”。 實(shí)例： 萬用手冊(cè) 實(shí)施過程： 選出主體列舉缺點(diǎn)列舉希望確定插入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。 P163 習(xí)題 6,電視機(jī),攜帶,車載電視,信號(hào)清晰度,聲控電視,控制,高清數(shù)字電視,壁掛式超薄,占空間大,便攜電視,移動(dòng),液晶電視,屏幕大小 畫面間斷,全息電視,等離子電視,圖象效果,圖像清晰 節(jié)能環(huán)保,2、

13、二元坐標(biāo)法,P153 定義：借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩 組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。 實(shí)例： p154 實(shí)施步驟： 列出聯(lián)想元素把聯(lián)想元素繪制成二元坐標(biāo)圖 進(jìn)行聯(lián)想和判斷選出有意義的聯(lián)想 可行性分析,3、焦點(diǎn)法,P155 定義：焦點(diǎn)法是以一預(yù)定事物為中心、為焦點(diǎn)，依次與羅列的各元素一一構(gòu)成聯(lián)想點(diǎn)，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用和對(duì)某一問題的解決途徑。 焦點(diǎn)法與二元坐標(biāo)法都是強(qiáng)制聯(lián)想法，二者的區(qū)別是焦點(diǎn)法在確定中心點(diǎn)的前提下，依次與羅列的各元素組合構(gòu)成聯(lián)想點(diǎn)，而二元坐標(biāo)則是各元素間的兩兩組和。 焦點(diǎn)法分兩種結(jié)構(gòu)：它可以是擴(kuò)散式結(jié)構(gòu)，也可以是收

14、斂式結(jié)構(gòu)。擴(kuò)散式主要用于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用，收斂式主要用于尋求某一問題的解決途徑。 焦點(diǎn)法是擴(kuò)散、收斂、想象思維派生出的創(chuàng)新技法。,創(chuàng)新實(shí)例： p156 注意改正圖8-9和8-10箭頭方向 實(shí)施步驟： 選擇焦點(diǎn) 列舉與焦點(diǎn)不相近的事物或技術(shù) 強(qiáng)制聯(lián)想得出組合方案 判斷并進(jìn)行可行性分析 篩選最佳答案。 p164 習(xí)題7,爆炸,焊接,建筑,航空,醫(yī)療,開采,新材料開發(fā),娛樂產(chǎn)品,內(nèi)燃機(jī),P164 習(xí)題 7,4、形態(tài)分析法,p157 定義：是通過對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問題方案的方法。 形態(tài)指構(gòu)成事物的內(nèi)外有形要素。 實(shí)例：公園小船的設(shè)計(jì) 美國火箭的研制

15、F茨維基,實(shí)施步驟： p157,明確要解決的問題 分解獨(dú)立的形態(tài)要素 揭示每個(gè)形態(tài)要素的可能變量 繪制形態(tài)圖進(jìn)行圖解（適用于獨(dú)立要素在3個(gè)以下的情況） 建立形態(tài)組合箱，將各項(xiàng)變量組合成可能的解決方案 評(píng)定最佳組合方案。 P164 習(xí)題9,設(shè)計(jì)食品包裝方案步驟： 選擇形態(tài)要素（圖案、包裝材料、主色調(diào)）每個(gè)要素的變量（4個(gè)）繪制形態(tài)組合箱評(píng)定方案 可選方案有44464種。,圖案 人物 植物 動(dòng)物 卡通畫,主色調(diào) 紅與黃 蘭與白 粉與灰 綠與白,紙袋 塑料袋 紙盒 塑料盒 包裝材料,例：中國小說的形態(tài)分析組合,故事情節(jié)的八個(gè)形態(tài)要素： 1、書生 2、落難 3、小姐 4、搭救 5、后花園 6、私定終身

16、 7、應(yīng)考及第 8、衣錦團(tuán)圓,要素一：書生,1）舊式書生 2）新大學(xué)生 3）少年俠士 4）未成年的工程師 5）年輕畫家 6）中國留學(xué)生 7）文學(xué)家,8）音樂家 9）未成功的企業(yè)家 10）外出打工者 11）青年科學(xué)家 12）醫(yī)生 13）脫離軍隊(duì)的軍人 14）女性書生等等,要素二：落難,1）沒有路費(fèi) 2）被凍在冰雪中 3）途遇強(qiáng)盜 4）患病 5）游泳遇險(xiǎn) 6）遭遇車禍 7）畫賣不出去,8）在國外打工被炒魷魚 9）工程受到意外損失 10）未婚妻變心 11）從事科學(xué)研究身心交瘁 12）開演奏會(huì)無人光顧 13）工作時(shí)昏倒 14）寫完小說出版商不給發(fā)表等,要素三：小姐,1）千金閨秀 2）青樓妓女 3）酒吧

17、女郎 4）高中女生 5）山地女郎 6）?；?7）歌星,8）航空小姐 9）外國女郎 10）游泳健將 11）網(wǎng)球明星 12）藍(lán)球明星 13）護(hù)士 14）導(dǎo)游等等,要素四：搭救,1）贈(zèng)款 2）示愛 3）鼓勵(lì) 4）懇求爸爸給他安排工作 5）跳下水搭救 6）常年守護(hù)病人 7）幫他（她）補(bǔ)課,8）拜托有錢的親戚給他（她）開演奏會(huì) 9）出資開畫展 10）贊助留學(xué)費(fèi) 11）幫助發(fā)表作品 12）保持通信 13）共同研究 14）男彈琴女唱歌等等,要素五：后花園,1）書房中 2）花園里 3）公園里 4）咖啡館 5）鄰居家 6）飛機(jī)上 7）游泳場,8）路途中 9）東京 10）倫敦 11）河邊 12）醫(yī)院 13）校園

18、14）演奏大廳等等,要素六：私定終身,1）接吻 2）許諾結(jié)婚 3）同居 4）默許留下來共同生活 5）成為合伙人 6）成為學(xué)業(yè)伙伴 7）成為朋友 8）共同探討學(xué)術(shù)問題等等,要素七：應(yīng)考及第,1）考中狀元 2）受封做官 3）取得博士學(xué)位 4）考取理想的學(xué)校 5）成名 6）演奏會(huì)盛況空前,7）畫被博物館收藏 8）發(fā)財(cái) 9）大病痊愈 10）工作受到嘉獎(jiǎng) 11）取得重大發(fā)明 12）立功受獎(jiǎng),要素八：悲歡結(jié)局,以上8種形態(tài)要素可變化組合成5億多個(gè)不重復(fù)的故事。,1）得到幸福婚姻 2）父母不同意婚事被迫分開 3）一方變心 4）一起私奔 5）一方死去,6）一方遠(yuǎn)走無音信 7）長相思 8）各自生活 9）結(jié)婚后并

19、不幸福 10）去環(huán)球旅行等等,5、信息交合法*,從曲別針的用途看信息交合,曲別針,音樂 化學(xué) 物理 文學(xué) 數(shù)學(xué),材 重 體 長 截 韌 顏 彈 硬 直 弧 質(zhì) 量 積 度 面 性 色 性 度 邊 度,胡琴碼子、 撥子、 打擊出音 Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 彈簧、 砝碼 漢字“一”、“乙”、外文字母 “ C ”、“ L” 數(shù)字“1、2、3”等 和 數(shù)學(xué)符號(hào)“+ =” , ,信息交合法,P158 書中定義：是根據(jù)課題的實(shí)際需要采用二元坐標(biāo)法，母本軸、父本軸或以中心點(diǎn)按獨(dú)立要素分別拉線，標(biāo)出信息點(diǎn)進(jìn)行組合，產(chǎn)生大量新觀念（想法）、新方案、新技術(shù)，創(chuàng)造出更多新產(chǎn)品的方法。 信息交合

20、法是指對(duì)某一事物所包含的基本信息分解出若干信息點(diǎn)，把同一基本信息或多個(gè)基本信息上的兩個(gè)以上信息點(diǎn)進(jìn)行交合，從而產(chǎn)生新事物的方法。 實(shí)例：杯子的開發(fā)、再開發(fā),實(shí)施步驟： 確定中心（所要?jiǎng)?chuàng)新的目標(biāo)） 畫標(biāo)線（根據(jù)中心需要確定畫幾條坐標(biāo)線） 標(biāo)注信息點(diǎn) （根據(jù)需要確定數(shù)量） 信息交合 評(píng)價(jià)、篩選方案 信息交合的主要形式： 1、本體交合：原信息標(biāo)系中的信息點(diǎn)相互交合 2、立體動(dòng)態(tài)交合：原信息標(biāo)系中的任何信息點(diǎn)都可以分解，從而把交合引入多維空間，信息間的關(guān)系呈現(xiàn)出更復(fù)雜的交合趨勢，會(huì)產(chǎn)生更高級(jí)的成果。,例1：北京某食品廠開發(fā)的香腸品種：,B 藥材類 當(dāng)歸 山藥 人參 茯苓,C 腸衣類 無毒塑料 羊腸衣

21、豬腸衣 雞腸衣,里脊 A 肉禽類 蛇 牛尾 驢 牛 豬 牛舌 犬,牛蹄筋 方形 圓形 圓柱形 F 形狀,橘子 山楂 桃 E 水果類,沙丁魚 黃魚 魷魚 蝦 D 水產(chǎn)類,腸,例2：以校園為題作文,未來 夏 景物 現(xiàn)代化 三伏 荷塘 百年校慶 云 樓 五十年后 雷 墻 十年后 夜 門 秋 春 月、朝陽、草、樹、花、落葉 風(fēng)、雨、花、芽、晨、霞 紀(jì)實(shí) 冰 昔日 抒懷 雪 50年代 隨筆 堆雪人 60年代 故事 打雪仗 文革時(shí)期 形式 冬 過去,校園,信息交合法的價(jià)值和應(yīng)用,學(xué)習(xí)研究、掌握運(yùn)用信息交合法，可以改變?nèi)说乃季S習(xí)慣，提高人的思維能力和擴(kuò)展思維層次。掌握這種方法的人，能自覺調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，拓寬視

22、野，開拓智慧資源，更新思維方式，培養(yǎng)多系統(tǒng)、多方位、多功能、高效率的思維素質(zhì)。這是最具系統(tǒng)性、實(shí)用性的創(chuàng)新方法。 交合無限創(chuàng)新無限,形態(tài)分析法與信息交合法的異同：,1、形態(tài)分析法的表現(xiàn)形式是形態(tài)組合箱，信息交合法的表現(xiàn)形式是以零點(diǎn)坐標(biāo)為中心的信息交合場。 2、形態(tài)分析組合法屬單元式（元件、原物、原法等）組合，所以歸入組合法；信息交合法屬更細(xì)的元素交合（當(dāng)然是相對(duì)而言），所以應(yīng)歸入交合法。交合者，含不同程度的融合之意。 3、二者都是發(fā)散、聚合思維的交相應(yīng)用。,組合思維及方法小結(jié),（一）定義：是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連結(jié)，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。 （二）特征

23、：創(chuàng)新性、廣泛性、時(shí)代性和繼承性 （三）作用：p142 三點(diǎn) （四）形式：同類組合、異類組合、重組組合、共享和補(bǔ)代組合、概念組合、綜合 （五）方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法、焦點(diǎn)法、形態(tài)分析法、信息交合法 （六）組合思維訓(xùn)練,(六) 訓(xùn)練,P161 1 3題 略 4題 課堂討論：怎樣掏出鐵球？ 5題 答題思路：上下左右內(nèi)外都可加筆畫 6 9題 隨堂解答,六、質(zhì)疑思維及方法,（一）定義 （二）特征 （三）作用 （四）形式 （五）方法 （六）質(zhì)疑思維訓(xùn)練,（一）質(zhì)疑思維定義,p167 書中定義：質(zhì)疑思維是指創(chuàng)新主體在原有事物的條件下，通過“為什么”（可否或假設(shè)）的提問，綜合應(yīng)用多種思維改變?cè)袟l件而

24、產(chǎn)生的新事物（新觀念、新方案）的思維。 實(shí)例：智商低下的天才 愛迪生發(fā)現(xiàn)痛風(fēng)癥新療法 質(zhì)疑思維是一種不迷信書本和權(quán)威，不受傳統(tǒng)觀念束縛，也不人云亦云地跟著別人的思路轉(zhuǎn)，敢于提出問題和大膽質(zhì)疑，并在此基礎(chǔ)上，推翻舊理論，創(chuàng)立新學(xué)說或者做出新發(fā)明的思維方法。 兩個(gè)要點(diǎn)：一是認(rèn)真學(xué)， 二是敢于破。,（二）質(zhì)疑思維的特征,p169 疑問性 探索性 求實(shí)性 小故事： 小猴吃香蕉 鐵路的寬度,（三）質(zhì)疑思維的作用,p171 作用：1、培養(yǎng)人獨(dú)立思考、破除消極思維定勢 2、形成積極進(jìn)取精神和獨(dú)特的思維方式 3、在化繁為簡的過程中有著獨(dú)特作用 4、推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)發(fā)展,（四）質(zhì)疑思維的形式,p172 1、起

25、疑思維：是指把以“為什么”為關(guān)鍵詞置換為疑問句作起始點(diǎn)，探究事物的起因和本質(zhì)屬性的思維過程。 2、提問思維：就是在思考、發(fā)現(xiàn)和處理問題時(shí)，通過對(duì)現(xiàn)在、過去的事情提出疑問來尋求準(zhǔn)確答案、觀念、理論的一種思維方式。 3、追問思維：就是由第一個(gè)“為什么”所引出的問題，再提問并一直追問下去，直到找出其產(chǎn)生問題的根源，解決問題的思維過程。,4、目標(biāo)導(dǎo)向思維,P178 定義：目標(biāo)導(dǎo)向思維就是通過“模糊性”的“為什么”，圍繞著目標(biāo)而產(chǎn)生獨(dú)特、新穎、有價(jià)值和高效的創(chuàng)新方法，達(dá)到目標(biāo)的思維過程。 設(shè)問時(shí)就提出目標(biāo)的質(zhì)疑思維方式。,（五）質(zhì)疑思維的方法,1、奧斯本檢核表法 2、和田12動(dòng)詞法 3、5w1H法 4、

26、七步法和行停法,1、檢核表法,p179 定義：所謂奧斯本檢核表法是指以該技法的發(fā)明者奧斯本命名、引導(dǎo)主體在創(chuàng)造過程中對(duì)照9個(gè)方面的問題進(jìn)行思考，以便啟迪思路、開拓思維想象的空間、促進(jìn)人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法。 檢核表法是從用途、實(shí)施方案、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、體積、材料、程序、位置、組合等九個(gè)方面提出的創(chuàng)新思路，被譽(yù)為“創(chuàng)造技法之母”。 此法是發(fā)散思維的典型應(yīng)用。,檢核表法的實(shí)施過程,P180 將9類問題列表（可根據(jù)實(shí)際需要靈活設(shè)問） 對(duì)照問題寫出新設(shè)想 對(duì)新設(shè)想進(jìn)行篩選 應(yīng)用的關(guān)鍵是記住9類問題： 能否他用、能否借用、能否改變、能否擴(kuò)大、能否縮小、能否替代、能否調(diào)整、能否顛倒、能否組合 實(shí)例：杯子

27、的創(chuàng)新、電腦的創(chuàng)新,2、和田12動(dòng)詞法,p183 此法是我國創(chuàng)造學(xué)研究者許立言、張?？蜕虾Ｊ泻吞锫沸W(xué)的教師結(jié)合我國情況，在檢核表法和其他技法的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)出來的。它的實(shí)施過程預(yù)檢核表法相同。 記住十二個(gè)動(dòng)詞：加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學(xué)一學(xué)、代一代、 搬一搬、反一反、定一定 實(shí)例：改進(jìn)電風(fēng)扇,3、5W1H法,p185 此法由美國陸軍首創(chuàng)，實(shí)施過程是通過連續(xù)提出6個(gè)問題，明確需要探索和創(chuàng)新的范圍，設(shè)法找到滿足條件的答案，最終獲得創(chuàng)新方案。 此法廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品開發(fā)、改善管理等方面。 六個(gè)問題：為什么（why ） 是什么（what） 何人 （who） 何時(shí) （wh

28、en） 何地 （where） 如何 （how ） 實(shí)例： 社會(huì)治安好轉(zhuǎn),P187 七步法： 一、確定革新方針 二、收集資料數(shù)據(jù) 三、分析資料數(shù)據(jù) 四、自由思考并記錄創(chuàng)新設(shè)想 五、提出革新方案 六、綜合所有有用的資料數(shù)據(jù) 七、篩選可行性方案,4、七步法和行停法,行停法（GS法）,P188 釋義：通過“行”擴(kuò)散思維（提出創(chuàng)新性設(shè)想）與“停” 收斂思維（對(duì)創(chuàng)新性設(shè)想進(jìn)行冷靜分析）的反復(fù)交叉進(jìn)行，逐步接近所需要解決的問題。 實(shí)施過程：行：想出與所需要解決的問題相關(guān)聯(lián)的地方 停：對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析和比較 行：找出解決問題的所有關(guān)鍵處 停：如何方便的、快速的得到這些資料 行：提出解決問題的所有關(guān)鍵處 停：

29、決定最佳解決方法 行：盡量找出試驗(yàn)的方法 停：選擇最佳試驗(yàn)方法，直至發(fā)明成功。,以上介紹的五種創(chuàng)新技法都是質(zhì)疑思維方式的外在表現(xiàn)形式，其共同點(diǎn)在于面對(duì)原來事物，從不同角度提出變更設(shè)問，以求更新，因此也可統(tǒng)稱為變更設(shè)問創(chuàng)新法。,質(zhì)疑思維及方法小結(jié),（一）定義：質(zhì)疑思維是指創(chuàng)新主體在原有事物的條件下，通過“為什么”（可否或假設(shè)）的提問，綜合應(yīng)用多種思維改變?cè)袟l件而產(chǎn)生的新事物（新觀念、新方案）的思維。 （二）特征：疑問性、探索性、求實(shí)性 （三）作用：p171 （四）形式：起疑思維、提問思維、追問思維、目標(biāo)導(dǎo)向思維 （五）方法：檢核表法 和田12動(dòng)詞法 5w1H法 七步法和行停法 （六）質(zhì)疑思維訓(xùn)

30、練,（六）質(zhì)疑思維訓(xùn)練,1、書上訓(xùn)練 P188-p192 答題思路一：問答題可以采用5w1H法分析求解。 答題思路二：列舉題采用檢核表法更有效。,2、課堂討論：,我們現(xiàn)在經(jīng)常享受上網(wǎng)的快樂，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息、查找下載資料、玩游戲等等。可是盲人要和我們一樣上網(wǎng)就會(huì)遇到很大困難。針對(duì)“盲人上網(wǎng)”這個(gè)課題，請(qǐng)你分析主要困難，并提出解決方案。,（提示：可以從網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)、文字的運(yùn)用、電腦的改進(jìn)等方面考慮） 聲控電腦、盲文鍵盤、盲光顯示屏等,八、 系統(tǒng)思維及方法,（一）定義 （二）特征 （三）作用 （四）方法 （五）訓(xùn)練,普拉德霍灣輸油工程的啟示,工程目標(biāo)經(jīng)濟(jì)可靠地運(yùn)送原油、天然氣 工程要素原油、

31、天然氣、管道、其他設(shè)備 環(huán)境地理?xiàng)l件、氣候條件、人工條件,系統(tǒng)整體,方案一：海路油船運(yùn)輸費(fèi)用高、安全性低方案二：輸油管道，沿途設(shè)加溫站成本太高方案三：輸油管道，原油中加入濃縮海水防止凍結(jié) 運(yùn)送無用的海水方案四：輸油管道，天然氣轉(zhuǎn)化為甲醇（液態(tài)），加入到原油中同時(shí)運(yùn)輸。 一舉兩得，經(jīng)濟(jì)可靠。,系統(tǒng)推導(dǎo)方法,（一）定義,p233 系統(tǒng)：由相互聯(lián)系、相互作用的若干要素組成的，具有特定功能和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的整體。 系統(tǒng)思維：就是根據(jù)創(chuàng)新對(duì)象的系統(tǒng)特征，從系統(tǒng)整體出發(fā)，著眼于系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分、系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用關(guān)系，采用系統(tǒng)分析方法，以期獲得創(chuàng)新系統(tǒng)目標(biāo)最優(yōu)化的科學(xué)思維方式。 系統(tǒng)

32、分析法：依照辯證法與系統(tǒng)論的原理，以數(shù)學(xué)手段和現(xiàn)代技術(shù)條件為依托，定性與定量、宏觀與微觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的科學(xué)研究方法。 實(shí)例：米格25,系統(tǒng)推導(dǎo)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ),系統(tǒng)思維是現(xiàn)代大系統(tǒng)科學(xué)即信息論、控制論、系統(tǒng)論、耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論、突變論、模糊論幾門現(xiàn)代綜合性基礎(chǔ)理論所提供的思考問題、解決問題的方式方法。 把系統(tǒng)思維方式納入創(chuàng)新思維方式的范疇是基于以下原因： 其一是因?yàn)閺囊话阏J(rèn)識(shí)論來講，大系統(tǒng)科學(xué)所提供的思考認(rèn)識(shí)問題的方法相對(duì)于傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)問題的方法，是一大創(chuàng)新； 其二是系統(tǒng)推導(dǎo)的方法也是創(chuàng)造新事物的重要方法。 其三是發(fā)散、收斂、直覺、靈感、聯(lián)想等創(chuàng)新思維方式，無一不是系統(tǒng)和非系統(tǒng)思維的發(fā)展。,

33、系統(tǒng)思維方式與信息思維方式的關(guān)系,信息思維與系統(tǒng)思維是從不同角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式。信息是從認(rèn)識(shí)事物的中介角度而言的，系統(tǒng)是從認(rèn)識(shí)事物的狀態(tài)而言的?？梢哉f，宇宙萬物皆有信息，宇宙宏微皆成系統(tǒng)。信息無處不在，系統(tǒng)無處不有。系統(tǒng)推導(dǎo)創(chuàng)新是從一個(gè)獨(dú)特角度提出來的創(chuàng)新方法，因?yàn)樗且允挛锏慕Y(jié)構(gòu)狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，所以應(yīng)主要用于管理創(chuàng)新。事實(shí)是，一切發(fā)散、聚合、靈感創(chuàng)新都離不開信息，一切系統(tǒng)創(chuàng)新都暗含著發(fā)散、聚合與靈感。,（二）系統(tǒng)思維的特征,p234 1、系統(tǒng)的整體性 2、系統(tǒng)的有機(jī)聯(lián)系性 3、系統(tǒng)的層次性 4、系統(tǒng)的環(huán)境性 5、系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展性 書中歸納的以上5個(gè)方面主要揭示了“系統(tǒng)”的特征，以此為

34、基礎(chǔ)，“系統(tǒng)思維”的特征可以進(jìn)一步解釋為： 1、以認(rèn)識(shí)整體為出發(fā)點(diǎn)； 2、注重整體優(yōu)化； 3、重視結(jié)構(gòu)功能，追求最佳結(jié)構(gòu)狀態(tài)。 4、采用“綜合-分析-綜合”的認(rèn)識(shí)過程。,（三）系統(tǒng)思維的作用,p238 1、系統(tǒng)思維是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代創(chuàng)新的有效方式。 2、系統(tǒng)思維是開拓創(chuàng)新的最佳手段。 3、系統(tǒng)思維為我們提供了符合科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新方法。,（四）系統(tǒng)思維的方法,1、信息思維方法 2、控制思維法 3、反饋思維法 4、負(fù)熵思維法 5、協(xié)調(diào)思維法,1、信息思維方法：,p240 書中定義：是信息論和系統(tǒng)論結(jié)合起來形成的一種科學(xué)研究方法。這種方法運(yùn)用信息觀點(diǎn)，把系統(tǒng)作為對(duì)象，借助系統(tǒng)對(duì)信息的獲取、傳送、處理

35、、加工和輸出，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化的目標(biāo)。 信息論是研究信息的本質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)理論，描述與度量信息，以及信息的傳遞、交換、儲(chǔ)存和接受的一門綜合性基礎(chǔ)理論。 信息是客觀事物存在發(fā)展中所反映的符號(hào)，是人類一種寶貴的資源，同材料、能源一起構(gòu)成現(xiàn)代文明社會(huì)的三大支柱。,信息思維法的特點(diǎn),1、以信息為依據(jù)來認(rèn)識(shí)、研究、處理問題； 2、信息來源是多維的、全面的； 3、分析必須是綜合的、立體的，客觀的； 4、以綜合分析結(jié)論為依據(jù)，制定導(dǎo)向措施。 實(shí)例：抗擊“非典”,2、控制思維法,p241 書中定義：就是要把對(duì)象或工作看作一個(gè)系統(tǒng)，然后按照施控系統(tǒng)（如決策、命令、方針、政策）對(duì)被控系統(tǒng)（如被領(lǐng)導(dǎo)者、工作任務(wù)、

36、目標(biāo)等）實(shí)施控制的思維方法。 控制論是20世紀(jì)40年代末出現(xiàn)的一門新興學(xué)科。信息論著眼于對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，而控制論著眼于對(duì)信息的利用。它研究如何用最小的信息量實(shí)現(xiàn)最優(yōu)調(diào)控。 控制論的觀點(diǎn)：不可直觀的事物也是可知的，從而是可控的；通過信息反饋可以實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的調(diào)控。 結(jié)合反饋思維法理解,3、反饋思維法,P243 書中釋義：把反饋控制方法納入思維過程，就是反饋思維法。 反饋是指一個(gè)系統(tǒng)輸出端的信息返回來影響輸入端的信息，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的過程。反饋是控制論的中心問題。其作用是對(duì)系統(tǒng)按預(yù)定最佳目標(biāo)進(jìn)行控制。通過反饋實(shí)現(xiàn)調(diào)控，貫穿每一系統(tǒng)活動(dòng)的始終。,系統(tǒng)控制的動(dòng)態(tài)性,P242 采用控制思維法注意的問題： 1

37、、必須始終注意系統(tǒng)的目的性； 2、認(rèn)識(shí)到控制系統(tǒng)的隨機(jī)性，即被控對(duì)象存在著多種發(fā)展的可能性； 3、輸入系統(tǒng)的信息中有不可控變量，需設(shè)法避免或排除。 如何理解：通過反饋調(diào)控實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)發(fā)展不是絕對(duì)的。當(dāng)系統(tǒng)受到相應(yīng)的干擾時(shí)，就會(huì)破壞穩(wěn)態(tài)而成為動(dòng)態(tài)。控制思維的又一特征是根據(jù)信息的反饋，在動(dòng)態(tài)中求得系統(tǒng)運(yùn)行優(yōu)化。,4、負(fù)熵思維法（能量交換控制法）,p244 書中釋義：在一個(gè)與外界有信息和能量交換的開放系統(tǒng)中，由于有了負(fù)熵，系統(tǒng)可以由無序逐漸變?yōu)橛行颉Ｘ?fù)熵方法，就是使處于開放狀態(tài)的無序系統(tǒng)變?yōu)橛行蛳到y(tǒng)，即成為耗散結(jié)構(gòu)狀態(tài)的方法。 熵：是指熱力體系中不能用來作功的熱能，可以用熱能的變化量除以溫度所得的

38、商來表示。熵是體現(xiàn)熱力系統(tǒng)中物質(zhì)無序狀態(tài)的概念，而負(fù)熵是由無序變?yōu)橛行虻臈l件。 耗散結(jié)構(gòu)狀態(tài)是指一個(gè)系統(tǒng)的存在與發(fā)展離不開與外界相關(guān)系統(tǒng)的物質(zhì)和信息交換。 能量交換控制法的基本觀點(diǎn)是：一個(gè)不能自發(fā)地轉(zhuǎn)向有序狀態(tài)的無序系統(tǒng)，必須采取系統(tǒng)內(nèi)外對(duì)應(yīng)能量交換的辦法，即對(duì)該系統(tǒng)注入一定的負(fù)熵，抽出一定的熵，才能使該系統(tǒng)從無序轉(zhuǎn)為有序。 運(yùn)用負(fù)熵思維法的關(guān)鍵就是找到適當(dāng)?shù)呢?fù)熵。,5、協(xié)調(diào)思維法,P246 書中釋義：就是指人們從有效協(xié)調(diào)的高度，尋求系統(tǒng)各因素之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間的共性，暫時(shí)擱置差異，排除干擾因素的思維方法。 協(xié)調(diào)思維方法的理論基礎(chǔ)是協(xié)同論。協(xié)同論研究的是遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)的系統(tǒng)在一定條件下，如何自

39、發(fā)地從無序走向有序的系統(tǒng)科學(xué)。其表示系統(tǒng)無序狀態(tài)的量不是熵，而稱為序參量?！皡f(xié)調(diào)”的全部含義就是“合作中的競爭與競爭中的合作”。,系統(tǒng)思維小結(jié),（一）定義：就是根據(jù)創(chuàng)新對(duì)象的系統(tǒng)特征，從系統(tǒng)整體出發(fā)，著眼于系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分、系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用關(guān)系，采用系統(tǒng)分析方法，以期獲得創(chuàng)新系統(tǒng)目標(biāo)最優(yōu)化的科學(xué)思維方式。 （二）特征：整體性、有機(jī)聯(lián)系性、層次性、環(huán)境性、動(dòng)態(tài)發(fā)展性 （三）作用： 3點(diǎn) （四）方法：信息思維方法； 控制思維法； 反饋思維法； 負(fù)熵思維法； 協(xié)調(diào)思維法 （五）訓(xùn)練,（五）訓(xùn)練,P246 書上習(xí)題曾經(jīng)考過的有： 1、開中型超市的思路 2、去貧困農(nóng)村扶貧的

40、思路 3、對(duì)單位的改進(jìn)意見 以上自由討論,課堂討論：,現(xiàn)在高速公路經(jīng)常發(fā)生車禍，一般都是惡性的，但是車速又不能降下來。請(qǐng)你用系統(tǒng)思維創(chuàng)新方法提出建議，盡量減少高速公路上車禍的發(fā)生。 提示：可以從公路、也可以從汽車、還可以從管理上等各個(gè)方面進(jìn)行大膽的設(shè)想。,線路設(shè)計(jì)科學(xué)，事故多發(fā)段有防事故設(shè)施，汽車超速自控裝置，防追尾自控裝置，限低速換線提示裝置，入口處設(shè)靈敏酒精測定儀、疲勞度自動(dòng)警示系統(tǒng)、造車材料的彈性系數(shù)增加、車距數(shù)碼控制系統(tǒng)、路況監(jiān)測系統(tǒng)等 還可參考p241,九、想像思維、直覺思維、靈感思維,（一）想像思維 （二）直覺思維 （三）靈感思維 本章所講的三種思維方式被西方創(chuàng)造學(xué)稱為創(chuàng)造因子、靈

41、感三因子。創(chuàng)造因子很多，但對(duì)創(chuàng)造起突破性作用的因子主要是這三個(gè)非邏輯性的因子：想像、直覺、靈感。,（一）想像思維,1、定義 ： P249 想象思維是人腦通過形象化的概括作用對(duì)腦內(nèi)已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動(dòng)。 記憶表象：人腦對(duì)外界事物通過形象儲(chǔ)存下來的信息，是一些靜止的或者活動(dòng)的畫面。 記憶表象是思維操作的基本單元?？茖W(xué)家和藝術(shù)家運(yùn)用表象，進(jìn)行加工，形成了新的表象，這新的表象如果是前所未有的、有價(jià)值的，就完成了創(chuàng)新活動(dòng)。,2、想象思維的特點(diǎn),p250 形象性 概括性 超越性,3、想像思維的作用,P253 1) 在創(chuàng)新思維中的主干作用 2) 在人的精神生活中的靈魂作用 3) 在發(fā)

42、明創(chuàng)造中的主導(dǎo)作用,3、想像思維的形式,p255 書上分類： 無意想像：不受意識(shí)主體支配的想像。 有意想像：受主體意識(shí)支配的思維活動(dòng)?？煞譃樵僭煨?、創(chuàng)造型、幻想型。 另一種分類 還原性想像 聯(lián)想式想像 假想式想像 夢幻聯(lián)想 原型啟發(fā)想像 類比想像 從想像思維的形式理解想像思維的運(yùn)用。,怎樣提高想象力,豐富頭腦中記憶表象的儲(chǔ)存 提高駕馭語言文字的能力 打開思維的枷鎖，自由聯(lián)想 經(jīng)常勤奮思考，訓(xùn)練想象力,（二）直覺思維,1、定義： P257 直覺思維是指人在解決問題時(shí)，不經(jīng)過逐步的分析和推理，迅速對(duì)問題答案做出判斷或猜想的思維方式。 直覺：是人腦對(duì)人身體直接感受到的客觀事物迅速作出的理解、判斷與決

43、策的思維活動(dòng)。 2、特征：表現(xiàn)的突發(fā)性、結(jié)構(gòu)的跳躍性、認(rèn)知的整體性、結(jié)論的或然性（有非邏輯性、整體性） 3、作用：加速認(rèn)識(shí)進(jìn)程、超凡的認(rèn)識(shí)事物 4、形式：再認(rèn)性直覺、創(chuàng)造性直覺,怎樣培養(yǎng)直覺思維,p261 重視社會(huì)實(shí)踐 掌握豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 勤奮思考,（三）靈感思維方式,1、定義： P263 靈感思維即長期思考的問題，受到某些事物的啟發(fā)，忽然得到解決的心理過程。 靈感：是偶爾在頭腦中閃過的對(duì)問題的某種特別的具有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)想。它是人們?cè)趧?chuàng)造過程中，達(dá)到思維高潮出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)。它是人們對(duì)紛繁復(fù)雜事物的頓悟。它同樣是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 2、特點(diǎn)：突發(fā)性、興奮性、跳躍性、創(chuàng)造性 3、作

44、用：提供創(chuàng)造線索、提供創(chuàng)造設(shè)想、確定創(chuàng)造課題、攻破難關(guān)取得成果。 4、形式：誘發(fā)性靈感、迸發(fā)性靈感,靈感產(chǎn)生的條件,p267 勤奮思考 廣泛的興趣 豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 樂觀鎮(zhèn)靜的情緒 擺脫習(xí)慣思維的束縛,書上習(xí)題 p269,1、海水發(fā)電已經(jīng)受到關(guān)注，請(qǐng)想象海水是怎樣發(fā)電的。 2、孩子不去上學(xué)，在家里也能上學(xué)，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)？ 3、猜謎語 自由練習(xí),總結(jié)創(chuàng)新技法的選擇,世人說以牛頓力學(xué)為基礎(chǔ)的世界萬物的“機(jī)械圖景”關(guān)系統(tǒng)治人類認(rèn)識(shí)200多年，是從牛頓作了經(jīng)典結(jié)論之后而言的。其實(shí)，這是上朔幾千年，以至幾萬年人類唯物認(rèn)識(shí)論逐步發(fā)展的結(jié)論。愛因斯坦相對(duì)論的產(chǎn)生，標(biāo)志著人類以信息為依據(jù)認(rèn)識(shí)世界的開始。據(jù)估計(jì)，

45、這種認(rèn)知方式起碼要延續(xù)上千年。因?yàn)楦淖冞@種認(rèn)知方式，有待生產(chǎn)方式以至人類本身再一次的根本性變革。所以，當(dāng)代任何創(chuàng)新技法，都不過是各種信息的不同分解、組合而已。本質(zhì)的聯(lián)系，步驟地相近，叫法的不同，只不過反映了不同人的特點(diǎn)，不同工作的需要罷了。本書介紹了九類創(chuàng)新思維及31種創(chuàng)新方法，我們只要熟其一法足矣。,結(jié) 束 語,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展與民族振興對(duì)我們高校提出的迫切需要。高校從事教學(xué)和管理工作的人員有責(zé)任、有義務(wù)積極主動(dòng)在高校弘揚(yáng)創(chuàng)新教學(xué)思想，采用創(chuàng)造性地教學(xué)方法，推廣創(chuàng)新教育。,創(chuàng)新系統(tǒng)工程的啟動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)思想的推廣，首先需要改變落后的教學(xué)觀念： 1、改變單純傳授知識(shí)的教學(xué)觀

46、念，樹立傳授與創(chuàng)造知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)觀念； 2、改變“教師教學(xué)生學(xué)”的單向發(fā)展的教學(xué)觀念，樹立教學(xué)相長的辯證發(fā)展觀念； 3、改變必須有深厚基礎(chǔ)才能談創(chuàng)新發(fā)展的觀念，樹立基礎(chǔ)與創(chuàng)新辯證統(tǒng)一發(fā)展的觀念； 4、改變能說明問題就是高水平的觀念，樹立能解決實(shí)際問題、創(chuàng)立新成果才是高水平的觀念； 5、改變讀書重在當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)挠^念，強(qiáng)化讀書重在創(chuàng)新成果的觀念。 與此相適應(yīng)，在高校努力探索出一套培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，將是一件很有意義的事情。,第二部分 考試分析與對(duì)策,題型： 一、列舉題 二、問答題 三、案例分析題 四、綜合設(shè)計(jì)題 五、創(chuàng)新技法題,創(chuàng)新能力練習(xí)題 列舉題,1、舉出木炭的5種用途。例如：木炭能夠

47、取暖。 2、舉出食鹽水的5種用途。例如：食鹽水可以消毒。 3、舉出一小塊鐵片的5種用途。例如：鐵片可以切割。 4、舉出乒乓球的5種用途。例如：乒乓球可以玩游戲。 5、A能夠傳導(dǎo)B，如：導(dǎo)線能夠傳導(dǎo)電流。寫出另外5種A和B。 6、A能夠充滿B，如：水能充滿容器。 寫出另外5種A和B。,7、A能夠牽動(dòng)B，如：火車頭能夠牽動(dòng)列車。 寫出另外5種A和B。 8、A能夠控制B，如：閘門能夠控制水流。 寫出另外5種A和B。 9、A能夠掩蓋B，如：烏云能夠掩蓋太陽。寫出另外5種A和B。 10、A能夠分割B，如：剪刀能夠分割布。寫出另外5種A和B。 11、看到下圖你能想到什么？ 寫出十種以上。 12、用黑白圖案

48、設(shè)計(jì)禁止標(biāo)志：（1）不得買酒；（2）不得在此遛狗；（3）禁止喧嘩（4）影片中不得出現(xiàn)對(duì)兒童有害的暴力鏡頭 13、列舉電燈開關(guān)的五個(gè)缺點(diǎn)，并加以改進(jìn),二 、問答題（提示：書上的基本原理）,1、寫出六種思維方法 2、擴(kuò)散思維的三個(gè)特性是什么？ 3、消極思維定勢有哪幾種？ 4、創(chuàng)新能力形成的第三原理的內(nèi)容？ 5、頭腦風(fēng)暴法是美國創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在20世紀(jì)30年代創(chuàng)立的，頭腦風(fēng)暴法是通過會(huì)議的形式進(jìn)行的，一組人員通過開會(huì)方式對(duì)某一特定問題出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問題。請(qǐng)說明頭腦風(fēng)暴法的兩項(xiàng)實(shí)施原則。以量求質(zhì)，推遲結(jié)論。 6、什么是創(chuàng)新？它的特征和作用是什么？ 7、什么是創(chuàng)新能力？創(chuàng)新和創(chuàng)新能力形成的基本

49、原理是什么？,三、案例分析題,1、日本HIOS會(huì)社的社長戶津勝行被稱為“螺釘社長”，而他自詡為“街頭發(fā)明家”，他的口頭禪是“我盯的都是小東西”。他注意到了毫不起眼卻經(jīng)常用的螺釘，并產(chǎn)生了獨(dú)特的構(gòu)思。早在35年前，HIOS就進(jìn)行過一場“螺釘革命”，把一字槽的螺釘改為十字槽，并逐漸成了主流?，F(xiàn)在，他們又發(fā)現(xiàn)了十字槽的缺點(diǎn)，研制出Tostupura螺釘。這種螺釘?shù)牟鄹睿褂玫穆萁z刀刀頭也不一樣，擰螺釘時(shí)咬合的更緊密，省力50%,時(shí)間只用原來的一半就可以擰得很緊。發(fā)明這種螺釘，就要用新的螺絲刀，HIOS的工業(yè)電動(dòng)螺絲刀在日本的銷售額額已達(dá)70億元，目前他們的目標(biāo)是把螺釘和螺絲刀的市場擴(kuò)大20倍。 (1)戶津勝行和他的HIOS會(huì)社的創(chuàng)新方向的特點(diǎn)是什么？ (2)盯住“小東西”，提出一項(xiàng)發(fā)明設(shè)想。（提示：生活中的日用品）,2、南京大學(xué)的一項(xiàng)研究成果表明，在納米催化劑的幫助下，到2030年左右，太陽能可以完全代替石油。南京大學(xué)特聘教授鄒教授在實(shí)驗(yàn)室里演示了他的裝置，他指出，由于有了納米催化劑，在它的幫助下太陽能不僅可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能氫，還可以轉(zhuǎn)化成電能。按照世界上公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的轉(zhuǎn)化率達(dá)到5%就可以投入實(shí)際運(yùn)用，鄒教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組計(jì)劃在2030年左右將轉(zhuǎn)化率提高到15%以上。該技術(shù)已在我國和日本申請(qǐng)了專利。 (1)南京大學(xué)的研究成果中