北京版六年級下冊數(shù)學(xué)教案圓柱的認(rèn)識2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容圓柱的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1 柱 ,了解 柱各部分名稱 ,掌握 柱的特征。2理解 柱的 面展開 與 柱各部分的關(guān)系。3通 操作、 察、比 、探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷能力。重點(diǎn)理解并掌握 柱的特征難點(diǎn) 柱 面的特征教具 柱體的 物模型、相 件、用硬 做的一個(gè) 柱。學(xué)具 方形 、正方形 課型新授 授 日期教學(xué)過程一、 情境復(fù) 有關(guān) 的知 。 教 通 方形 旋 成一個(gè) 柱，揭示 。二、建立模型1. 察 柱形狀的 物 ：（ 件出示）在日常生活中，人 把 多建筑 成 柱形，增加立體感、美感。如 些物體的外形都是 柱形。2. 柱形 ：那么 些 柱形的物體具有什么 的特征呢？ 同學(xué) 你 的 明才智，

2、 合手中的立體 形自學(xué)數(shù)學(xué) 2 頁的內(nèi)容，思考下面的 目：1. 柱是由哪些面 成的？復(fù)備復(fù)備第 1頁共 3頁2. 這些面都有哪些特征？生自學(xué)：現(xiàn)在小組內(nèi)交流，各小組長整理好準(zhǔn)備匯報(bào)。小組長匯報(bào) :底面拿著圓柱，同桌面對面觀察，你看到了什么？2 個(gè)底面有什么關(guān)系呢？將圓柱兩底面分別畫在紙上，剪下重疊比較大小，你發(fā)現(xiàn)什么？板書：兩個(gè)底面，完全相同的圓。比較胖瘦兩個(gè)圓柱，師：底面的圓大些，圓柱就粗些。高出示高（吸管）矮兩個(gè)圓柱，指出圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。觀察：圓柱的高在哪里？有幾條？可以怎樣測量最方便？同桌互相測量圓柱體實(shí)物的高， 學(xué)生反饋后請一名學(xué)生上講臺測量，講講方法。歸納小結(jié)并板書：圓

3、柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等3. 深化感知(1) （課本 3 頁）指出下列圓柱的底面、側(cè)面和高。(2) 出示一些圖片，讓學(xué)生判斷哪些是圓柱？(3) 讓學(xué)生說出圓柱的有關(guān)數(shù)據(jù)。4. 教學(xué)側(cè)面用手摸一摸圓柱周圍的面，有什么感受？如果要想知道圓柱體側(cè)面的包裝紙有多大怎么辦？學(xué)生操作：把罐頭盒或飲料罐等的商標(biāo)紙用小刀切開，再打開，看看商標(biāo)紙是什么形狀？它們和圓柱有怎樣的關(guān)系？(1) 動(dòng)手操作：請同學(xué)分小組拿出自己制作的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀。(2) 在物體的側(cè)面畫一條高，沿著這條高把商標(biāo)紙剪開。把剪開的圖展開，再重新包上。與圓柱相比較，長方形與圓這個(gè)圓柱的底面周長是 （）厘米，高是（） 厘米。復(fù)備第 2頁共 3頁柱的側(cè)面沿著高展開，得到一個(gè)正方形。（）5. 判斷（ 1）上下兩個(gè)底面相等的物體一定是圓柱體。（）（ 2）圓柱的側(cè)面沿著高展開后會(huì)得到一個(gè)長方形或者正方形。 （）（ 3）同一個(gè)圓柱底面之間的距離處處相等。（）（ 4）一個(gè)圓柱，底面周長是 12.56 厘米，高是 12.56 厘米。這個(gè)圓柱的側(cè)面沿著高展開， 得到一個(gè) 長方形。（ ）（ 5）一個(gè)圓柱，底面周長是 12.56 厘米，高是 12.56 厘米。這個(gè)圓柱的側(cè)面沿著高展開，得到一個(gè)正方形。 （ ）（ 6）一個(gè)圓柱，底面半徑是 4 厘米，高是 4 厘米。這個(gè)圓柱的側(cè)面沿著高展開，得到