小學(xué)體育論文-小學(xué)體育教學(xué)模式改革通用版

1、小學(xué)體育論文 - 小學(xué)體育教學(xué)模式改革通用版1、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題目前小學(xué)體育教師大部分都由體育教育專業(yè)出身, 這些教師一直都接受高單一的體育競(jìng)技訓(xùn)練 , 受到這種教學(xué)模式的影響, 教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 , 也會(huì)效仿自己體育訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)時(shí)候的競(jìng)技教學(xué)模式, 在體育教學(xué)課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)理論知識(shí)的講解傳授以及體育動(dòng)作的示范和技能的練習(xí)。這種填鴨式教學(xué)模式 ,極大的扼殺了小學(xué)生樂(lè)于思考的積極性, 小學(xué)生的年齡尚小 , 正處于智力、身體發(fā)育成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī) , 科學(xué)的體育教學(xué)不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì), 同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、勇敢、積極向上等優(yōu)良的品質(zhì)。但這種單

2、一的教學(xué)模式 , 學(xué)生的思維逐漸局限化 , 僅僅限制在教師所教的體育內(nèi)容中, 學(xué)習(xí)能力無(wú)法提高。2、小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑與手段2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)理念當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的核心思想是創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念 , 努力提高教師的體育教學(xué)素質(zhì) , 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 首先體育老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 , 自身要有不斷發(fā)展、進(jìn)步的意識(shí) , 不斷提高自身體育素質(zhì) , 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng) , 做到知識(shí)不斷更新 , 打開(kāi)教學(xué)視野 , 提高體育教學(xué)水平。平時(shí)花更多的時(shí)間和精力投放在教學(xué)實(shí)踐中 , 根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況不斷探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)模式 , 可以與其他同類型的學(xué)校教師多進(jìn)行橫

3、向交流、 溝通 , 相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得 , 共同探索新的教學(xué)方法 , 能夠“取之所長(zhǎng)、補(bǔ)已之短” , 共同提高體育教學(xué)水平。其次教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)反思 , 每一堂體育課程結(jié)束后 , 教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 , 反思教學(xué)的可取之處以及不足之處 , 以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.2 創(chuàng)設(shè)情景 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角色扮演體會(huì)情境是情境教學(xué)中較為常用的一種手段, 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生進(jìn)入角色或者扮演情境中的某一個(gè)角色, 讓學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換滲入自己的情感 , 真切的感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。 體會(huì)情境常用的載體可以是故事、寓言或通話 , 小學(xué)生一般好奇心和探索精神比較強(qiáng)烈, 教師可以設(shè)計(jì)

4、一些學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的故事形式, 給學(xué)生最大的心理刺激 , 產(chǎn)生較大的角色效應(yīng)。比如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)過(guò)程中, 教師采用“青蛙跳” 的形式 , 教學(xué)中需要突出雙腳起跳、落地以及肢體協(xié)調(diào)用力的特點(diǎn) , 便于學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng) ; 又比如在傳授快速跑的內(nèi)容時(shí) , 傳統(tǒng)的教學(xué)形式僅僅是跑動(dòng)練習(xí) , 不僅教學(xué)難度較大 , 且訓(xùn)練過(guò)程非?？菰?, 教師可以以 “雞毛信” 為主題設(shè)計(jì)情境 , 充分激發(fā)小學(xué)生想要當(dāng)小英雄的想法 , 使學(xué)生內(nèi)心有情緒體驗(yàn) , 有助于學(xué)生自己在遇到困難時(shí)堅(jiān)持走下來(lái)。2.3 分組教學(xué)法分組教學(xué)主要包括興趣分組以及性格分組兩種 , 主要目的是遵循因材施教的基本原則 , 滿足學(xué)

5、生個(gè)性化需求 , 興趣分組主要是將學(xué)生興趣類同的學(xué)生組織在一起 , 組成各教學(xué)小組 , 因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同 , 對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)教材感興趣的地方也有所差異 , 為了充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性 , 同時(shí)也要保證教學(xué)質(zhì)量 , 首先可以自行制作一個(gè)學(xué)生興趣調(diào)查表 , 全面了解學(xué)生對(duì)哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣 , 根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相同或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類同的學(xué)生分組。在實(shí)際教學(xué)中 , 教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容, 組織教學(xué)活動(dòng) , 有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性, 同時(shí)也可以建立學(xué)中玩 , 玩中學(xué)的歡樂(lè)課堂氛圍。性格分組是主要是將學(xué)生分成內(nèi)向型還是外

6、向型,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分組, 一般而言 , 外向型學(xué)生活潑開(kāi)朗 , 身體素質(zhì)較好 , 反應(yīng)能力較快 , 運(yùn)動(dòng)水平以及能力相對(duì)較高 ; 為內(nèi)向型學(xué)生恰好相反 , 性格內(nèi)斂、孤僻 , 體育素質(zhì)較差 , 反應(yīng)能力較慢 , 運(yùn)動(dòng)能力低下。因此性格不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及運(yùn)動(dòng)量需求有很大區(qū)別。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格分組 , 合理安排運(yùn)動(dòng)量以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 , 適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 , 以免意外事故發(fā)生。2.4 變換教學(xué)法變換教學(xué)法主要是指在某一特定的教學(xué)目標(biāo)下 , 教師利用不同的教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法組織體育教學(xué)活動(dòng) , 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。比如在訓(xùn)練速度時(shí) , 教師可以進(jìn)行追逐跑、高抬腿

7、跑、一級(jí)一級(jí)跑臺(tái)階、變速跑、下坡跳以及計(jì)時(shí)跑等多種訓(xùn)練方式 ; 又比如訓(xùn)練走步練習(xí)的內(nèi)容較枯燥 , 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行前腳掌著地走、 兩臂加動(dòng)作走以及拍手走或者在聽(tīng)音樂(lè)的氛圍下行走等各種形式 , 每一次都變換不同的訓(xùn)練方法 , 而不是讓學(xué)生一遍一遍的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練 ,且每一次訓(xùn)練都對(duì)學(xué)生提出更高的要求。2.5 利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用, 以計(jì)算機(jī)為核心技術(shù)的多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中 , 通過(guò)多媒體輔助教學(xué)可以利用圖像、聲音、文字等多種組合形式給學(xué)生展示各型各色的形象、生動(dòng)的材料, 給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上帶來(lái)最大的感觀刺激 , 有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶 , 易于學(xué)生快速理解、 記憶體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng) ,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如在講解“前滾翻”的內(nèi)容時(shí), 教師可以利用多媒體課件直觀的演示前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作, 并提前做好相應(yīng)的分解示范動(dòng)作, 包括蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移、團(tuán)身滾動(dòng)、背臀、肩和后腦觸墊 , 抱小腿蹲撐起立等一系列動(dòng)作, 同時(shí)應(yīng)在每一個(gè)分解動(dòng)作下配上相應(yīng)的講解文字。重復(fù)的演示給學(xué)生觀看, 有利于學(xué)生在自己的腦海中構(gòu)建一副完整的技術(shù)動(dòng)作圖 , 有利于學(xué)生的練習(xí)。3、結(jié)語(yǔ)綜上所述 , 小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育規(guī)劃的重要組成部分,