《找最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、：找最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第5152頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。 2、理解算理并學(xué)會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3、通過對(duì)最小公倍數(shù)算理的探究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法研究問題的意識(shí)和刻苦鉆研的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：建立幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的概念，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的算理。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知概念。 教師談話：從11月1日起，小蘭的媽媽每工作3天休息一天，爸爸每工作5天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時(shí)，全家一塊兒去公園玩。（出示：11月份的日歷）那么在這一個(gè)月里，

2、他們可以選哪些天去呢？最早在哪天就會(huì)去？你想幫他們把這些日子找出來(lái)嗎？下面我們就幫著他們來(lái)找一找，通過找看我們能學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？師：選的日子必須什么日子？（媽媽、爸爸休息的日子）媽媽休息的日子有哪些？爸爸休息的日子有哪些？請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)單完成第一題：請(qǐng)你在11月的日歷中用“”標(biāo)出媽*休息日，用“”標(biāo)出爸爸的休息日。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步完成以下板書： 媽*休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他們共同的休息日：12、24 其中最早的一天：12 二、嘗試探討 理解概念 1、幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念教學(xué) 我們一起來(lái)看媽*休息日，把這

3、些數(shù)讀一讀（學(xué)生讀數(shù)），你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有些什么特點(diǎn)？ 師：對(duì)了，這些數(shù)都是4的倍數(shù)。（教師順勢(shì)把板書中“媽*休息日”改成了“4的倍數(shù)”。） 師：剛才我們是在30以內(nèi)的數(shù)中，依次找出了這些4的倍數(shù)，如果繼續(xù)找下去，4的倍數(shù)還有嗎？有多少個(gè)？（學(xué)生舉例，教師在4的倍數(shù)后面添上了省略號(hào)。） 我們?cè)賮?lái)看“爸爸的休息日”有什么特點(diǎn)？6的倍數(shù)有多少個(gè)？（把“爸爸的休息日”改成“6的倍數(shù)”并添上省略號(hào)） 師：下面我們?cè)賮?lái)看“他們共同的休息日”，這些數(shù)和4、6有什么關(guān)系？ 師：對(duì)了，這些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)，你能給它一個(gè)新的名字嗎？（把板書中“他們共同的休息日”改為“4和6的公倍數(shù)”。） 師：剛才我們從

4、30以內(nèi)的數(shù)中找出了4和6的公倍數(shù)有12、24，如果繼續(xù)找下去，你還能找出一些來(lái)嗎？可以找多少？（學(xué)生舉例，老師根據(jù)學(xué)生回答，在后面添上省略號(hào)。） 師：這“其中最早的一天”，我們一起給它起個(gè)名字，叫什么？ （根據(jù)學(xué)生回答，把板書中“其中最早的一天”改為“4和6的最小公倍數(shù)”。） 板書： 4的倍數(shù)：4、8、12、16、20、24、28、 6的倍數(shù)：6、12、18、24、30、 4和6的公倍數(shù)：12、24、 4和6的最小公倍數(shù)：12 師：通過找“共同的休息日”，我們求出了幾組數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫公倍數(shù)？什么叫最小公倍數(shù)？ 板書：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（揭示課題：最小公倍數(shù)） 2、試求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5和10 3和6 6和5 9和43、教學(xué)用短除法求最小公倍數(shù)。 求12和18的最小公倍數(shù) 課件出示方法 三、練習(xí)鞏固 強(qiáng)化概念 1、書本練一練的第一題 2、試一試：第1題。（在書上填 投影展示）3、判斷題 （1）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)（ ） （2）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)（ ） （3）兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)是無(wú)限的，而最小公倍數(shù)只有一個(gè)。（ ） 4、解決問題。（導(dǎo)學(xué)單）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 這節(jié)課，我們學(xué)了找