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文檔簡介
1、精選文檔紅色的畫說課教案今天我說課的課題是:紅色的畫。首先我來談?wù)剬滩牡睦斫?。一、說教材紅色的畫是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,第5冊第6課的教學(xué)內(nèi)容。此課是學(xué)生在小學(xué)階段第一次正式接觸到的色彩知識課。與第7課黃色和藍(lán)色的畫有著緊密的聯(lián)系,都是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí),植根于生活。本課通過聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色,感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感,使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩,到有意識地去運(yùn)用色彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,提高學(xué)生對色彩的感知能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。為此
2、,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:1、教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)認(rèn)識三原色,感受和認(rèn)識紅色特有的美感。能以紅色為主畫一幅畫,表達(dá)自己的情感。(2)能力目標(biāo)提高學(xué)生對色彩美的感受能力及運(yùn)用色彩的能力,加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。(3)情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,提高學(xué)畫色彩畫的積極性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運(yùn)用。3、教學(xué)難點(diǎn)能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。二、說學(xué)生三年級的學(xué)生就色彩而言,他們認(rèn)識常用的顏色,喜歡鮮艷的顏色,但對色彩的理解還停留在感性認(rèn)識上。此時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)色
3、彩知識,使之上升到對色彩的理性感受與運(yùn)用中。三、說教法、說學(xué)法(一)教法:本課我力求創(chuàng)設(shè)一種“大美術(shù)”情境,從教師的著裝到教室的布置,引領(lǐng)學(xué)生走入新課。運(yùn)用觀察欣賞、思考討論、演示練習(xí)等教法,利用美術(shù)教學(xué)的直觀性原則,通過視頻和圖片資料激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺感受,為學(xué)生提供適合其視覺感受和心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)空間。 (二)學(xué)法:為了避免把此課上成單純的色彩知識課,我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在課前就要求學(xué)生觀察生活中紅色的運(yùn)用,收集紅色的物品;在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參與意識,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,共同合作。體驗(yàn)求知的樂趣。四、說教學(xué)流程我首先
4、深挖教材,在尋找紅色、欣賞紅色、感受紅色、研究紅色、表現(xiàn)紅色的過程中,讓學(xué)生積極地參與到感知和實(shí)踐中。各個(gè)環(huán)節(jié)以感知紅色和如何畫一幅紅色的畫為主線,緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)開展教學(xué)。教學(xué)流程由欣賞、導(dǎo)入認(rèn)識、感受分析、研究創(chuàng)作、表現(xiàn)展示、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。下面我來具體地談一談我是如何進(jìn)行本課教學(xué)的。(一)欣賞、導(dǎo)入:開課伊始播放一段視頻,(播放視頻)短短的12秒即引起學(xué)生的共鳴:“我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的,這中間色彩起著重要的作用。今天我們就一起研究色彩方面的知識?!保ǘ┱J(rèn)識、感受1、認(rèn)識三原色。 在此環(huán)節(jié),我通過談話法與學(xué)生積極互動。共同明確三原色的含義。2、感受紅色特有的美感。我啟發(fā)學(xué)
5、生,我們通常在什么樣的場面用到紅色?為什么呢?紅色給人什么樣的感受?(課件展示)課件中喜慶的場面使學(xué)生瞬間融入到那熱烈的氛圍中,就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊(yùn)含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著請學(xué)生將課前收集的紅色物品展示出來,進(jìn)一步感受紅色的色彩美感,樹立生活美術(shù)的理念。(三)分析、研究1、出示課題:紅色的畫,點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書課題:紅色的畫)2、分析、研究畫面的表現(xiàn)內(nèi)容。提出問題,組織學(xué)生小組討論,構(gòu)思畫面內(nèi)容。通過思維的碰撞,學(xué)生說出:紅色除了可以表現(xiàn)節(jié)日喜慶氣氛的場面。還可以表現(xiàn)紅色的物象和想象的內(nèi)容。3、分析、研究畫面的用色。、什么是紅色的畫? 還是從欣賞感知入手,我選
6、擇貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的童話故事插圖,引起學(xué)生共鳴。學(xué)生在欣賞作品的同時(shí),自然地認(rèn)識到:紅色的畫就是以紅顏色為主調(diào)的畫。、認(rèn)識深淺不同的紅色,和相鄰近的顏色。 展示教材中剝玉米一畫?!爱嬛卸际褂昧四男╊伾??請你選出相關(guān)的主要顏色,并按它們的深淺有順序地排列起來?!保ㄕ故旧?。)、紅色之間的對比關(guān)系。針對“如何利用深淺不同的紅色,使畫面有層次,主體突出”這一難點(diǎn),我是這樣突破的,我采用對比借鑒的方法,以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的色彩感覺。請學(xué)生為這盞紅色的燈籠,選擇一個(gè)合適的紅顏色作背景。(板示:一深一淺的兩背景和兩盞紅燈籠。)并利用色卡啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識:兩色相距越遠(yuǎn),其深淺差別就越大,兩色對比也就越明顯;兩色相距
7、越近,其深淺對比也就越不鮮明。通過系列的教學(xué)活動,學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中不知不覺地獲取知識,我也輕松地解決了本課的重難點(diǎn)。(四)創(chuàng)作、表現(xiàn)1、學(xué)生作品欣賞。提供借鑒,打消作畫的畏難情緒。2、提出作業(yè)要求:以紅色為主畫一幅畫??刹捎枚喾N繪畫形式。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思,盡情宣泄對紅色的感受。3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn),教師巡回指導(dǎo)作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲,為學(xué)生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。學(xué)生獨(dú)立或分工合作完成作品。在巡回指導(dǎo)的過程中,我注重過程輔導(dǎo)和過程評價(jià),及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的畫面,對作畫過程中存在的用色等問題,和學(xué)生共同探討解決的方法。以此來激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。(五)展示、評價(jià) 給大家展示兩幅學(xué)生的課堂作業(yè),從中可以感受到學(xué)生創(chuàng)作的激情和對紅色畫的理解。評價(jià)是課堂教學(xué)中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),我的課堂評價(jià)力求言之有物,采取自評、生評和師評的多種評價(jià)方式,評價(jià)要點(diǎn)與本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)掛鉤,發(fā)揮評價(jià)的指向性和導(dǎo)向性作用,讓評價(jià)落到實(shí)處。五、說板書一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)
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