三年級美術(shù)說課《紅色的畫》說課教案

1、精選文檔紅色的畫說課教案今天我說課的課題是：紅色的畫。首先我來談?wù)剬滩牡睦斫?。一、說教材紅色的畫是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第5冊第6課的教學(xué)內(nèi)容。此課是學(xué)生在小學(xué)階段第一次正式接觸到的色彩知識課。與第7課黃色和藍(lán)色的畫有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，植根于生活。本課通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運(yùn)用色彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。為此

2、，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)認(rèn)識三原色，感受和認(rèn)識紅色特有的美感。能以紅色為主畫一幅畫，表達(dá)自己的情感。（2）能力目標(biāo)提高學(xué)生對色彩美的感受能力及運(yùn)用色彩的能力，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（3）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運(yùn)用。3、教學(xué)難點(diǎn)能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。二、說學(xué)生三年級的學(xué)生就色彩而言，他們認(rèn)識常用的顏色，喜歡鮮艷的顏色，但對色彩的理解還停留在感性認(rèn)識上。此時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)色

3、彩知識，使之上升到對色彩的理性感受與運(yùn)用中。三、說教法、說學(xué)法（一）教法:本課我力求創(chuàng)設(shè)一種“大美術(shù)”情境，從教師的著裝到教室的布置，引領(lǐng)學(xué)生走入新課。運(yùn)用觀察欣賞、思考討論、演示練習(xí)等教法，利用美術(shù)教學(xué)的直觀性原則，通過視頻和圖片資料激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺感受，為學(xué)生提供適合其視覺感受和心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)空間。 （二）學(xué)法:為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀察生活中紅色的運(yùn)用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參與意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，共同合作。體驗(yàn)求知的樂趣。四、說教學(xué)流程我首先

4、深挖教材，在尋找紅色、欣賞紅色、感受紅色、研究紅色、表現(xiàn)紅色的過程中，讓學(xué)生積極地參與到感知和實(shí)踐中。各個(gè)環(huán)節(jié)以感知紅色和如何畫一幅紅色的畫為主線，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)開展教學(xué)。教學(xué)流程由欣賞、導(dǎo)入認(rèn)識、感受分析、研究創(chuàng)作、表現(xiàn)展示、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。下面我來具體地談一談我是如何進(jìn)行本課教學(xué)的。（一）欣賞、導(dǎo)入：開課伊始播放一段視頻，（播放視頻）短短的12秒即引起學(xué)生的共鳴：“我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天我們就一起研究色彩方面的知識?！保ǘ┱J(rèn)識、感受1、認(rèn)識三原色。 在此環(huán)節(jié)，我通過談話法與學(xué)生積極互動。共同明確三原色的含義。2、感受紅色特有的美感。我啟發(fā)學(xué)

5、生，我們通常在什么樣的場面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？（課件展示）課件中喜慶的場面使學(xué)生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊(yùn)含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著請學(xué)生將課前收集的紅色物品展示出來，進(jìn)一步感受紅色的色彩美感，樹立生活美術(shù)的理念。（三）分析、研究1、出示課題：紅色的畫，點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書課題：紅色的畫）2、分析、研究畫面的表現(xiàn)內(nèi)容。提出問題，組織學(xué)生小組討論，構(gòu)思畫面內(nèi)容。通過思維的碰撞，學(xué)生說出：紅色除了可以表現(xiàn)節(jié)日喜慶氣氛的場面。還可以表現(xiàn)紅色的物象和想象的內(nèi)容。3、分析、研究畫面的用色。、什么是紅色的畫？ 還是從欣賞感知入手，我選

6、擇貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的童話故事插圖，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，自然地認(rèn)識到：紅色的畫就是以紅顏色為主調(diào)的畫。、認(rèn)識深淺不同的紅色，和相鄰近的顏色。 展示教材中剝玉米一畫?！爱嬛卸际褂昧四男╊伾?？請你選出相關(guān)的主要顏色，并按它們的深淺有順序地排列起來?！保ㄕ故旧?。）、紅色之間的對比關(guān)系。針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，我是這樣突破的，我采用對比借鑒的方法，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的色彩感覺。請學(xué)生為這盞紅色的燈籠，選擇一個(gè)合適的紅顏色作背景。（板示：一深一淺的兩背景和兩盞紅燈籠。）并利用色卡啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：兩色相距越遠(yuǎn)，其深淺差別就越大，兩色對比也就越明顯；兩色相距

7、越近，其深淺對比也就越不鮮明。通過系列的教學(xué)活動，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中不知不覺地獲取知識，我也輕松地解決了本課的重難點(diǎn)。（四）創(chuàng)作、表現(xiàn)1、學(xué)生作品欣賞。提供借鑒，打消作畫的畏難情緒。2、提出作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫?？刹捎枚喾N繪畫形式。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，盡情宣泄對紅色的感受。3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，為學(xué)生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。學(xué)生獨(dú)立或分工合作完成作品。在巡回指導(dǎo)的過程中，我注重過程輔導(dǎo)和過程評價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的畫面，對作畫過程中存在的用色等問題，和學(xué)生共同探討解決的方法。以此來激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。（五）展示、評價(jià) 給大家展示兩幅學(xué)生的課堂作業(yè)，從中可以感受到學(xué)生創(chuàng)作的激情和對紅色畫的理解。評價(jià)是課堂教學(xué)中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，我的課堂評價(jià)力求言之有物，采取自評、生評和師評的多種評價(jià)方式，評價(jià)要點(diǎn)與本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)掛鉤，發(fā)揮評價(jià)的指向性和導(dǎo)向性作用，讓評價(jià)落到實(shí)處。五、說板書一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)