幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》教案

1、螃蟹歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)音樂世界 二年級下冊第四課 動物世界歌曲之一螃蟹歌教材分析：螃蟹歌是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。教學(xué)對象分析：二年級的孩子們好奇心和好玩習(xí)性較強，因此他們會比較喜歡這首歌， 這就

2、為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 但螃蟹歌是一首地方色彩比較濃厚的歌曲， 對于二年級的孩子，旋律跳動較大，節(jié)奏相對較為復(fù)雜，無法一下子達(dá)到識譜要求。因此，通過創(chuàng)設(shè)情景，練聲中用“ lu ”音哼唱主旋律，幫助學(xué)生體驗音高，并通過拍手律動感知歌曲的音高變化。一方面，作為廣東的孩子，要想較為流暢的用四川的方言演唱這首歌，在方言的發(fā)音上有一定的困難， 因此，通過對比，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)四川方言發(fā)音與普通話發(fā)音的不同；另一方面，雖然，他們很喜歡在歌唱時進(jìn)行音樂表演，但表演的動作還不夠豐富，表演的能力還有待加強。針對這些特點，老師在這節(jié)課中設(shè)計了教師進(jìn)行小朋友角色的塑造、律動、師生及生生互動、小組合作

3、等教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生參與歌曲演唱的積極性，增強表演的欲望，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲螃蟹歌 ，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂學(xué)習(xí)的活動中。2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號的知識，能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。第 1 頁共 9 頁教學(xué)重難點：1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲螃蟹歌。2、體驗歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。2、學(xué)唱歌曲的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，幫助

4、學(xué)生體驗表現(xiàn)歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。4、在參與感受、 體驗音樂的活動中， 學(xué)唱歌曲， 進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)展。教具準(zhǔn)備： 螃蟹頭飾、帽子、課件教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入。1、閉眼聽音樂想象老師：同學(xué)們，老師放一段音樂，請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，你們能聽到什么？（讓學(xué)生說一說）老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什么呢？哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎么走路的ei ，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，

5、看看，這就是螃蟹，它長得怎么樣啊？大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？3、練聲、螃蟹排著隊出來了，很整齊，練聲lu ，移調(diào)第 2 頁共 9 頁嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有個詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽，伴著音樂聲，很多螃蟹們排著整齊的隊伍，唱著歌，出場了，我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒移調(diào)， 2 螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來。 3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小精靈在唱歌，試一下。

6、設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn)，體驗音樂，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。4、小朋友角色咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來干什么呢？大家仔細(xì)看看。（一段伴奏）老師模仿調(diào)皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑5、按節(jié)奏拍手，感受音樂音高變化這個小朋友在干什么啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫著走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手第 3 頁共 9 頁 設(shè)計意圖 教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng)設(shè)，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導(dǎo)入對歌曲旋律的體驗。二、 學(xué)唱歌曲：（一）感受歌曲1、播放螃蟹歌動畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容，板書課

7、題：螃蟹歌小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事，讓我們一起來進(jìn)入這個故事吧！你們覺得這個故事怎么樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什么呢？大家看這像什么？老師覺得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是蟹字是2、讀歌詞，學(xué)方言揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞（這么有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發(fā)音不同的字這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎么唱的，他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細(xì)聽，有幾個字不一樣？聽的時候，發(fā)音不同的字， 師把

8、口型動作做出來， 進(jìn)行暗示。螃蟹哥的變臉如何插入那些字讀音不一樣呢？我們請 xx 回答吧，（我聽說你是四川人）盡量一個學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著把那句讀一讀，加入動作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍表揚語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。四川方言讀歌詞一遍，請一名同學(xué)指歌詞，師響板第 4 頁共 9 頁下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？ 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過對比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，

9、熟悉歌詞。3、聽教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對話（這個故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點人答） 設(shè)計意圖 通過教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角色，為情節(jié)表演做鋪墊。（二）學(xué)唱第一段1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟著老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱，還沒學(xué)會的同學(xué)認(rèn)真地聽一聽。2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答大家都學(xué)會了嗎？我們來試一試，

10、大聲一點，勇敢一點3、解決 “哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來唱一唱， 大家一起唱一唱。 （螃蟹哥的威風(fēng)） （答不出，老師通過自己的唱來引導(dǎo)。）怎樣唱呢？強調(diào)哥，突出喲的附點。表揚語：你真是一個愛創(chuàng)作的螃蟹，表揚你！對了，夸張一點！ 設(shè)計意圖 讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動作，更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。4、跟鋼琴唱完整唱讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！第 5 頁共 9 頁（三）學(xué)唱第二段1、師生合作跟鋼琴唱到了第二段啊， 故事繼續(xù)發(fā)展， 另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們之間會發(fā)生什么事呢？這一次，

11、我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱后面兩句，好嗎 ?2、跟鋼琴再唱， 唱出螃蟹的神氣、 模擬螃蟹橫著走的姿勢，橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著走，哦，這個四川的螃蟹可是有點橫 heng 四聲啊，它呀，是 hun 橫著走 , 誰來學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和弦，預(yù)備起再完整唱一遍跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念 hun 3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎么樣?。客?，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起

12、再把第二段唱一遍。 設(shè)計意圖 個別學(xué)生的動作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，也結(jié)合歌曲的演唱， 更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、 聲音的表現(xiàn)。（四）學(xué)唱第三段1、小組合作自學(xué)第三段小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試著唱一唱。師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。2、生生合作，解決痛的表情和語氣你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那么這個緊該怎樣唱？強調(diào)，如果你被螃蟹緊緊的夾住， 你會怎么樣呢？哎， 就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反復(fù)的部分。

13、第 6 頁共 9 頁3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饒的感覺。 設(shè)計意圖 有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對歌曲有了較深的印象，能力上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，通過教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。（五）唱全曲1、跟鋼琴，全體唱真是很有意思的一首歌曲啊， 第一段，得意的螃蟹。 第二段，得意的橫 hun 著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。 第三段， 小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，盡量唱出這些內(nèi)容和變化。2、師評價，分三組，跟伴奏唱我覺得同學(xué)們唱得真不錯，

14、螃蟹還可以再得意一點，唱出這幾個要強調(diào)的字，小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個組， 12 組唱第一段，反復(fù)的部分全班一起唱； 34 組唱第二段 ，反復(fù)的部分全班一起唱； 56 組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個小組唱得更好？三、表演、放范唱1、分三組討論動作，合作表演師評價哪個組最好，要評一個出來，形成競爭。表情還要再夸張一些就更好，這一次，我們再來比一次， 還是按照剛才的， 12 組唱第一段， 34 組唱第二段， 56 組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點難度， 我們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下

15、，看看怎樣加入動作， 怎樣才能唱得更好。 設(shè)計意圖 是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是演唱環(huán)節(jié)的升華，更是表演動作的積累，還通過小組合作， 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。第 7 頁共 9 頁2、評價，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱選學(xué)生評價。評價側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調(diào)他們的聲音要怎么樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。3、分六組表演真不錯，他們表情很逼真， 動作很形象， 你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進(jìn)行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演

16、小朋友，討論好就舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵啊！這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準(zhǔn)備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦評價：大家都能參與表演，表演得更好了。四、小結(jié)你們覺得，故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎？螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復(fù)了往日的平靜，這節(jié)課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收獲快樂。見學(xué)生：1、按上課的位置站好，分六組2、反復(fù)記號、 拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、 lu 音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音3、螃蟹動作滲透學(xué)習(xí)，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)4、有沒有四川學(xué)生，有的話，請他教讀那幾個字5、問老師唱得好、表演得好的同學(xué)注意事項：1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制2、練好鋼琴的伴奏，移調(diào)第 8 頁共 9 頁3、說話要有氣息、肯定、激情課前準(zhǔn)備：1、鋼琴上放書，翻開樂譜2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭3、板書的：螃蟹、粉筆