大家都說(shuō)普通話北師大版教案

1、精選文檔案例名稱(chēng)大家都說(shuō)普通話科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)提供者林婷茹課時(shí)1一、教材內(nèi)容分析大家都說(shuō)普通話是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十二單元的主體課文，這是一首對(duì)仗工整、讀起來(lái)流暢自然地兒歌，其意義學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。這課的主要目的是讓學(xué)生了解什么是普通話，普通話的重要性，從而培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與普通話的興趣與熱情。這首兒歌開(kāi)頭就采用了擬人化的手法，前四行賦予風(fēng)、鳥(niǎo)說(shuō)話的能力，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式切入主題，語(yǔ)言生動(dòng)親切，趣味盎然。后兩行為學(xué)生介紹了學(xué)好拼音、多識(shí)字是為將來(lái)說(shuō)好普通話打基礎(chǔ)的。兒歌的最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。二

2、、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）一、知識(shí)與技能1.掌握本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)，并懂得大家都要說(shuō)普通話的重要性。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話很重要。2.綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到拼音識(shí)字的重要性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。三、學(xué)習(xí)者特征分析全班共有55名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，

3、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。同時(shí)一年級(jí)的孩子，注意力容易分散，坐不住是他們的通病，這也要求教師采取相應(yīng)的措施吸引他們的注意力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)選擇依據(jù)：1.基礎(chǔ)知識(shí)方面，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的學(xué)生提出了新的目標(biāo)，提示要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累字詞句。字、詞、句

4、的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系閱讀和寫(xiě)作的實(shí)際，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。尤其是拓展性閱讀課文，字詞句的學(xué)習(xí)可以放給學(xué)生自己做，教材不提要求。 2.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)榫哂辛霜?dú)立閱讀的基礎(chǔ)，進(jìn)入高年級(jí)后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀、寫(xiě)筆記、交流討論、評(píng)價(jià)。 3.積累方面，不應(yīng)當(dāng)脫離語(yǔ)文實(shí)踐單獨(dú)訓(xùn)練，而應(yīng)與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。 設(shè)計(jì)方法：1.教法：示范法、引導(dǎo)法。2.學(xué)法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、小組合作法。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境、資源準(zhǔn)備：l 自制的PPT課件l 小黑板（相應(yīng)內(nèi)容）l 小學(xué)北師大版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材六、教學(xué)過(guò)程

5、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？（播放風(fēng)聲的錄音）2.請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象下，按老師給的句式，說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒在對(duì)我們說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放風(fēng)的錄音，出示句式：我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在說(shuō)。提問(wèn)學(xué)生）3.接下來(lái)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）4.現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，盡情想象下鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，提問(wèn)學(xué)生）5.風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話，美不美呀？你們還聽(tīng)過(guò)什么動(dòng)物或者其他事物說(shuō)話？6.無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都有它們自己的話。那么，我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？你們看?。ㄕn件出示課題和課文，播放課文錄音。）這就是本節(jié)課我們所要

6、學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：大家都說(shuō)普通話。板書(shū)課題。1.認(rèn)真觀察周?chē)闆r的變化，請(qǐng)學(xué)生舉手回答。2.學(xué)生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。3.學(xué)生齊讀課題兩遍。設(shè)計(jì)意圖：1.營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。2.通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩段不同的錄音，培養(yǎng)生的傾聽(tīng)能力，同時(shí)，按規(guī)定句式說(shuō)話，也可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練他們把話說(shuō)完整。3.讓學(xué)生模仿其他自然里的聲音，在檢驗(yàn)學(xué)生自然常識(shí)的同時(shí)，激發(fā)他們觀察自然萬(wàn)物的熱情。資源準(zhǔn)備：1風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲和課文朗讀錄音。2.幻燈片出示句式：我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在說(shuō)。我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在說(shuō)。二、初讀全詩(shī)，認(rèn)識(shí)本文生字，

7、為正確、流利朗讀課文做鋪墊1.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的課文題目，根據(jù)老師的提示，把該讀的字讀重音了。誰(shuí)都說(shuō)普通話？大家都說(shuō)什么？2.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本68頁(yè)，在大家自由朗讀課文之前，云朵有句話想對(duì)大家說(shuō)。現(xiàn)在請(qǐng)大家先看小黑板上的云朵，它要提醒大家的是：讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以看拼音拼讀。請(qǐng)大家跟著老師再把這句話讀一遍。3.如果在朗讀的時(shí)候，還有不會(huì)拼讀的，可以向同桌請(qǐng)教請(qǐng)教，給大家?guī)追昼姇r(shí)間。 4.老師剛剛聽(tīng)到有幾個(gè)同學(xué)讀得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把這課的生字用橫線劃起來(lái)。5.剛才這位同學(xué)讀得可真流利，全班同學(xué)也來(lái)一起讀一讀課文吧！6.同學(xué)們朗讀得真不錯(cuò)，老師帶來(lái)的

8、幾位新朋友聽(tīng)到大家的朗讀，也想加入我們這個(gè)大家庭呢！（貼準(zhǔn)備好的小朋友畫(huà)像）可是他們?cè)诶首x的時(shí)候就遇到了困難，誰(shuí)來(lái)幫幫他們呀？（師把框框上，蒙在生字卡上的紙撕下來(lái)，出示本課生詞。）現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)幫幫這幾位新朋友，如果他讀對(duì)了，全班同學(xué)就跟著他把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。誰(shuí)先來(lái)呢？好，你先來(lái)。你能把“普通話”這個(gè)詞語(yǔ)拼讀出來(lái)嗎？大家跟著他把這個(gè)詞讀兩遍。7.那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫幫另一位新朋友呢？（撕下兩個(gè)氣球上，蒙在生字卡上的紙）8.讀得真響亮，誰(shuí)再來(lái)幫幫第三位新朋友呀？（撕下另兩個(gè)氣球上蒙在生字卡上的紙）老師看到學(xué)生3的小手舉得最好，那就請(qǐng)學(xué)生3來(lái)幫幫第三位新朋友。9.咱們一下子就幫了三位新朋友的忙，都說(shuō)

9、幫人要幫到底，誰(shuí)再來(lái)幫幫最后一位新朋友的忙呢？（撕下最后一個(gè)氣球上，蒙在生字卡上的紙）學(xué)生4，你來(lái)。10.有些生字可真淘氣，趁著大家在朗讀的時(shí)候，又鉆到課文中去了。請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀課文的第一句話。11.剛剛同學(xué)們讀得可真好，可是老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)生字，很不好寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)猜猜老師說(shuō)的這個(gè)字，是哪一個(gè)呢？12. “鳥(niǎo)”字最難寫(xiě)了。在這里，老師要先問(wèn)問(wèn)大家，你們看過(guò)小鳥(niǎo)在空中飛嗎？它是怎么飛的呢？哪位同學(xué)來(lái)示范下？13. 同學(xué)們，他像不像一只在空中飛翔的小鳥(niǎo)??？請(qǐng)同學(xué)們起立，大家跟著他一起飛吧?。◣煵シ趴鞓?lè)的日子配樂(lè)）14.當(dāng)了一回小鳥(niǎo)，我們也應(yīng)該會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”這個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下，它的筆順筆畫(huà)是什么呢？哪

10、位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？15. 回答正確，你可真棒！第一筆是撇，大家不要寫(xiě)錯(cuò)了哦?，F(xiàn)在請(qǐng)大家握住你們的筆，舉起你們的右手，邊念邊在空中跟著老師書(shū)寫(xiě)一遍“鳥(niǎo)”的筆順：第一筆撇，第二筆橫折鉤，第三筆點(diǎn)，第四筆豎折折勾，第五筆橫。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上田字格中的“鳥(niǎo)”字描紅。（師巡視，指導(dǎo)）學(xué)會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”了，我們來(lái)為他找找朋友，給他組組詞。哪位同學(xué)先來(lái)？16.學(xué)習(xí)課文其他生字。1.學(xué)生根據(jù)提示讀課題。2.學(xué)生讀小黑板上，云朵中的話。3.學(xué)生自由朗讀課文。4請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。5.全班學(xué)生齊讀課文。6.學(xué)生1： p,p，tng,tng,hu，hu，普通話，其他學(xué)生跟讀。7.學(xué)生2:好像，吵架。全班同學(xué)跟著他一起讀。8.生3

11、：不能，有的。全班同學(xué)跟著他一起讀。9.學(xué)生4：小鳥(niǎo)。全班同學(xué)跟著他一起讀。10.全班學(xué)生讀第一句話。11.學(xué)生5：鳥(niǎo)。12.請(qǐng)學(xué)生6生起來(lái)表演小鳥(niǎo)飛翔。13. 全班學(xué)生一齊學(xué)小鳥(niǎo)飛，學(xué)生差不多提起精神了，讓學(xué)生飛回自己的位置坐下來(lái)。14.學(xué)生們觀察“鳥(niǎo)”這個(gè)字，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆畫(huà)筆順。學(xué)生7：第一筆撇，第二筆橫折鉤，第三筆點(diǎn)，第四筆豎折折勾，第五筆橫。15.請(qǐng)幾位學(xué)生為“鳥(niǎo)”組詞。16.生根據(jù)師提示自學(xué)其他幾個(gè)簡(jiǎn)單生字設(shè)計(jì)意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生在朗讀時(shí)，注意關(guān)鍵詞。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到借助拼音也是識(shí)字的一種有效方法。3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力。4.鍛煉學(xué)生的擴(kuò)詞能力。5.通過(guò)配樂(lè)模仿，放松下學(xué)生

12、們的身心，以便更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。資源準(zhǔn)備：1.小黑板上的云朵及相應(yīng)內(nèi)容。2.本課生字。3.幾位小朋友像。4.歌曲快樂(lè)的日子配樂(lè)。三、再讀全詩(shī)，整體感知1.小鳥(niǎo)開(kāi)心極了，它又認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)新朋友?，F(xiàn)在，它又飛回課文中去了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍。2聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀課文。大家注意聽(tīng)聽(tīng)老師在哪些地方有停頓。1全班學(xué)生齊讀課文。2. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)讀能力。四、劃分課文停頓，熟讀、并有感情地朗讀課文1.出示小黑板上劃過(guò)停頓的課文，簡(jiǎn)單解釋下“/”號(hào)。2.請(qǐng)大家看著小黑板，跟老師把課文讀一讀。3. 咱們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行個(gè)小比賽，班級(jí)的男生分一組，女生分一組，比比

13、看哪一組讀得最好？哪一組先來(lái)呢？都說(shuō)男生要讓讓女生，我們就讓女生先來(lái)吧，男生注意聽(tīng)了，看看女生讀得好不好。女生們，準(zhǔn)備好了嗎？4. 女生們覺(jué)得自己讀得好不好?。课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)男同學(xué)的評(píng)價(jià)。5. 接下來(lái)，請(qǐng)女生豎起你們靈敏的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)看男生的朗讀好不好。男生們，準(zhǔn)備好了嗎？6.聽(tīng)完男生的朗讀，女生們有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？7. 剛剛不管是男生，還是女生的朗讀，都讓我們看到了自己朗讀的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了更多的進(jìn)步空間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀課文，要注意剛才讀得不好的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？1.學(xué)生認(rèn)識(shí)停頓號(hào)。2.全班學(xué)生跟讀。3.男女生分組讀課文，互相評(píng)價(jià)。4.全班學(xué)生再次齊讀課

14、文。設(shè)計(jì)意圖：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)停頓號(hào)，明白朗讀課文需要停頓。2.在男女生分組讀中，訓(xùn)練朗讀能力。3.通過(guò)學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。資源準(zhǔn)備：劃過(guò)停頓的課文的小黑板。五、師生談話共同總結(jié)1. 同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？2. 通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師替你們感到高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話一定要說(shuō)普通話。這樣，我們才能跟四位新朋友一起，在同一片天空下茁壯成長(zhǎng)。1. 學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。2.全體學(xué)生再齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)言，訓(xùn)練總結(jié)學(xué)習(xí)所得及口頭表達(dá)能力。教學(xué)流程圖開(kāi)始生聽(tīng)錄音，猜測(cè)并模仿其他自然物語(yǔ)。課件1播放錄

15、音、揭示課題（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（二）初讀全詩(shī)，認(rèn)識(shí)本文生字，為正確、流利朗讀課文做鋪墊生邊讀邊想，認(rèn)識(shí)本課生字詞，思考，發(fā)言黑板1分析課文的生詞學(xué)寫(xiě)生字師帶讀課文，生聽(tīng)讀課本1再讀課文，聽(tīng)教師讀（三）再讀全詩(shī)，整體感知分組練習(xí)朗讀小黑板、文本 深入學(xué)習(xí)課文（四）劃分課文停頓，熟讀、并有感情地朗讀課文結(jié)束教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)單 位講課教師評(píng)課人實(shí)得分年 級(jí)課 題評(píng)價(jià) 指 標(biāo)指 標(biāo) 描 述案例與分析評(píng) 分目標(biāo)及活動(dòng)過(guò)程調(diào)控教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教材處理有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)性、靈活性、開(kāi)放性。10864教學(xué)流程安排教路清楚，

16、學(xué)路清晰，環(huán)節(jié)間銜接自然，過(guò)程流暢，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平和求知需要。10864教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)量、度安排合理、有序。整體把握與局部關(guān)系處理得當(dāng)。問(wèn)題設(shè)計(jì)有思維度。10864教學(xué)方式選用教學(xué)民主，指導(dǎo)學(xué)生充分自主、友好合作、積極探究。采用多種方法。媒體使用恰當(dāng)。10864學(xué)生活動(dòng)主體地位體現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等的確定。學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀文本和思考問(wèn)題。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生見(jiàn)解。10864參與學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，敢于質(zhì)疑，學(xué)生的思維有深度，呈現(xiàn)出發(fā)展的趨向。10864課堂教學(xué)氛圍課堂氣氛融洽；師生思維共振，情感共鳴；全體學(xué)生積極參與。信息交流多向。10864教學(xué)效果完成教學(xué)任

17、務(wù)，生成教學(xué)精彩，能及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，不拖堂。各層次學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有提高。10864教學(xué)特色教師基本素養(yǎng)關(guān)注所有學(xué)生，教態(tài)親切，應(yīng)變自然；與學(xué)生平等對(duì)話；普通話準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、流暢；板書(shū)工整。10864學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)體現(xiàn)人文關(guān)懷，注重積累、體驗(yàn)、感悟、熏陶，弘揚(yáng)人文精神，著力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。10864優(yōu) 點(diǎn)不 足評(píng) 價(jià)方 法（1）各項(xiàng)“指標(biāo)”完成太差，允許給零分，即根據(jù)實(shí)際情況在010分之間給分；（2）評(píng)分記等方法：90分以上為A級(jí)（優(yōu)秀級(jí)），7689為B級(jí)（良好級(jí)），6075為C級(jí)（合格）級(jí)，59及以下為D級(jí)（不合格級(jí)）?？?評(píng)總 分等 級(jí)八、幫助和總結(jié)1、在準(zhǔn)備上，由于時(shí)間及條件的限

18、制，一些語(yǔ)音設(shè)備準(zhǔn)備不足。以至于在讓學(xué)生學(xué)鳥(niǎo)兒飛，作為講解“鳥(niǎo)”字的課間小憩時(shí)，氣氛沒(méi)能及時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)。2、鼓勵(lì)與提醒的重要性。在總結(jié)本節(jié)課所得的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么的時(shí)候，沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是這節(jié)課最大的缺點(diǎn)之一。另外，平舌音與翹舌音、二三聲混淆是本班學(xué)生的典型問(wèn)題。但在這篇課文的朗讀上，學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，因此在課上就沒(méi)特意地去糾正。只是在結(jié)尾時(shí)，忘了把這個(gè)點(diǎn)也說(shuō)進(jìn)去，因?yàn)榉智宀?zhǔn)確朗讀平舌音與翹舌音、二三聲是說(shuō)好標(biāo)準(zhǔn)普通話的前提。3、在學(xué)生課堂發(fā)言問(wèn)題上，沒(méi)能做到適時(shí)多樣評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是教師必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之一，在這一層面上，我也比較薄弱。因此，在學(xué)生發(fā)言完后，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較為單一，且有些細(xì)節(jié)出現(xiàn)了失誤，是本節(jié)課的不足之一。由于低年級(jí)的學(xué)生相對(duì)于高年級(jí)而言，更喜歡發(fā)言，甚至樂(lè)于自說(shuō)自話，如果一個(gè)教師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有說(shuō)明好要求或沒(méi)讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，整個(gè)課堂就會(huì)吵鬧無(wú)序。在這一點(diǎn)上，我還是處理得較為恰當(dāng)?shù)摹Ａ硗?，為了避免學(xué)生沒(méi)有弄清楚問(wèn)題亂說(shuō)或者過(guò)分要求紀(jì)律而壓制學(xué)生，使學(xué)生失去發(fā)言的積極性，在課堂上也比較注重對(duì)學(xué)生發(fā)言前的問(wèn)題再清楚地重復(fù)一遍及做好學(xué)生發(fā)言后的充分肯定。