大家都說普通話北師大版教案

1、精選文檔案例名稱大家都說普通話科目語文教學(xué)對象一年級提供者林婷茹課時1一、教材內(nèi)容分析大家都說普通話是北師大版一年級上冊第十二單元的主體課文，這是一首對仗工整、讀起來流暢自然地兒歌，其意義學(xué)生理解起來也比較容易。這課的主要目的是讓學(xué)生了解什么是普通話，普通話的重要性，從而培養(yǎng)對學(xué)習(xí)漢語拼音與普通話的興趣與熱情。這首兒歌開頭就采用了擬人化的手法，前四行賦予風(fēng)、鳥說話的能力，以學(xué)生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言生動親切，趣味盎然。后兩行為學(xué)生介紹了學(xué)好拼音、多識字是為將來說好普通話打基礎(chǔ)的。兒歌的最后點明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話意識，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。二

2、、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）一、知識與技能1.掌握本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來，并懂得大家都要說普通話的重要性。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。二、過程與方法1.通過比較使學(xué)生懂得說普通話很重要。2.綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識到拼音識字的重要性。三、情感態(tài)度與價值觀知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。三、學(xué)習(xí)者特征分析全班共有55名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，

3、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對識字的意義，開始體驗到拼音識字的樂趣，多數(shù)學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿新鮮感，有時不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時，國家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。同時一年級的孩子，注意力容易分散，坐不住是他們的通病，這也要求教師采取相應(yīng)的措施吸引他們的注意力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計選擇依據(jù)：1.基礎(chǔ)知識方面，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的學(xué)生提出了新的目標(biāo)，提示要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累字詞句。字、詞、句

4、的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實際，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。尤其是拓展性閱讀課文，字詞句的學(xué)習(xí)可以放給學(xué)生自己做，教材不提要求。 2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因為具有了獨立閱讀的基礎(chǔ)，進入高年級后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀、寫筆記、交流討論、評價。 3.積累方面，不應(yīng)當(dāng)脫離語文實踐單獨訓(xùn)練，而應(yīng)與閱讀、寫作、口語交際、綜合活動結(jié)合起來進行。 設(shè)計方法：1.教法：示范法、引導(dǎo)法。2.學(xué)法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、小組合作法。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境、資源準(zhǔn)備：l 自制的PPT課件l 小黑板（相應(yīng)內(nèi)容）l 小學(xué)北師大版語文一年級上冊教材六、教學(xué)過程

5、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，聽聽這是誰的聲音？（播放風(fēng)聲的錄音）2.請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象下，按老師給的句式，說說風(fēng)兒在對我們說些什么呢？（繼續(xù)播放風(fēng)的錄音，出示句式：我聽見風(fēng)兒在說。提問學(xué)生）3.接下來同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）4.現(xiàn)在也請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，盡情想象下鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，提問學(xué)生）5.風(fēng)和鳥說的話，美不美呀？你們還聽過什么動物或者其他事物說話？6.無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都有它們自己的話。那么，我們中國人應(yīng)該說什么話呢？你們看?。ㄕn件出示課題和課文，播放課文錄音。）這就是本節(jié)課我們所要

6、學(xué)習(xí)的一首詩歌：大家都說普通話。板書課題。1.認(rèn)真觀察周圍情況的變化，請學(xué)生舉手回答。2.學(xué)生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。3.學(xué)生齊讀課題兩遍。設(shè)計意圖：1.營造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。2.通過讓學(xué)生聽聽兩段不同的錄音，培養(yǎng)生的傾聽能力，同時，按規(guī)定句式說話，也可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，訓(xùn)練他們把話說完整。3.讓學(xué)生模仿其他自然里的聲音，在檢驗學(xué)生自然常識的同時，激發(fā)他們觀察自然萬物的熱情。資源準(zhǔn)備：1風(fēng)聲、鳥聲和課文朗讀錄音。2.幻燈片出示句式：我聽見風(fēng)兒在說。我聽見鳥兒在說。二、初讀全詩，認(rèn)識本文生字，

7、為正確、流利朗讀課文做鋪墊1.接下來請同學(xué)們看黑板上的課文題目，根據(jù)老師的提示，把該讀的字讀重音了。誰都說普通話？大家都說什么？2.請同學(xué)們翻開課本68頁，在大家自由朗讀課文之前，云朵有句話想對大家說?，F(xiàn)在請大家先看小黑板上的云朵，它要提醒大家的是：讀課文的時候，遇到不認(rèn)識的字，我們可以看拼音拼讀。請大家跟著老師再把這句話讀一遍。3.如果在朗讀的時候，還有不會拼讀的，可以向同桌請教請教，給大家?guī)追昼姇r間。 4.老師剛剛聽到有幾個同學(xué)讀得不錯，誰來讀給大家聽聽呢？其他同學(xué)邊聽邊把這課的生字用橫線劃起來。5.剛才這位同學(xué)讀得可真流利，全班同學(xué)也來一起讀一讀課文吧！6.同學(xué)們朗讀得真不錯，老師帶來的

8、幾位新朋友聽到大家的朗讀，也想加入我們這個大家庭呢?。ㄙN準(zhǔn)備好的小朋友畫像）可是他們在朗讀的時候就遇到了困難，誰來幫幫他們呀？（師把框框上，蒙在生字卡上的紙撕下來，出示本課生詞。）現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來幫幫這幾位新朋友，如果他讀對了，全班同學(xué)就跟著他把這個詞語讀兩遍。誰先來呢？好，你先來。你能把“普通話”這個詞語拼讀出來嗎？大家跟著他把這個詞讀兩遍。7.那現(xiàn)在誰來幫幫另一位新朋友呢？（撕下兩個氣球上，蒙在生字卡上的紙）8.讀得真響亮，誰再來幫幫第三位新朋友呀？（撕下另兩個氣球上蒙在生字卡上的紙）老師看到學(xué)生3的小手舉得最好，那就請學(xué)生3來幫幫第三位新朋友。9.咱們一下子就幫了三位新朋友的忙，都說

9、幫人要幫到底，誰再來幫幫最后一位新朋友的忙呢？（撕下最后一個氣球上，蒙在生字卡上的紙）學(xué)生4，你來。10.有些生字可真淘氣，趁著大家在朗讀的時候，又鉆到課文中去了。請同學(xué)們先讀一讀課文的第一句話。11.剛剛同學(xué)們讀得可真好，可是老師發(fā)現(xiàn)有個生字，很不好寫。誰來猜猜老師說的這個字，是哪一個呢？12. “鳥”字最難寫了。在這里，老師要先問問大家，你們看過小鳥在空中飛嗎？它是怎么飛的呢？哪位同學(xué)來示范下？13. 同學(xué)們，他像不像一只在空中飛翔的小鳥??？請同學(xué)們起立，大家跟著他一起飛吧?。◣煵シ趴鞓返娜兆优錁罚?4.當(dāng)了一回小鳥，我們也應(yīng)該會寫“鳥”這個字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察下，它的筆順筆畫是什么呢？哪

10、位同學(xué)來說說？15. 回答正確，你可真棒！第一筆是撇，大家不要寫錯了哦?，F(xiàn)在請大家握住你們的筆，舉起你們的右手，邊念邊在空中跟著老師書寫一遍“鳥”的筆順：第一筆撇，第二筆橫折鉤，第三筆點，第四筆豎折折勾，第五筆橫。請同學(xué)們把書上田字格中的“鳥”字描紅。（師巡視，指導(dǎo)）學(xué)會寫“鳥”了，我們來為他找找朋友，給他組組詞。哪位同學(xué)先來？16.學(xué)習(xí)課文其他生字。1.學(xué)生根據(jù)提示讀課題。2.學(xué)生讀小黑板上，云朵中的話。3.學(xué)生自由朗讀課文。4請個別學(xué)生讀課文。5.全班學(xué)生齊讀課文。6.學(xué)生1： p,p，tng,tng,hu，hu，普通話，其他學(xué)生跟讀。7.學(xué)生2:好像，吵架。全班同學(xué)跟著他一起讀。8.生3

11、：不能，有的。全班同學(xué)跟著他一起讀。9.學(xué)生4：小鳥。全班同學(xué)跟著他一起讀。10.全班學(xué)生讀第一句話。11.學(xué)生5：鳥。12.請學(xué)生6生起來表演小鳥飛翔。13. 全班學(xué)生一齊學(xué)小鳥飛，學(xué)生差不多提起精神了，讓學(xué)生飛回自己的位置坐下來。14.學(xué)生們觀察“鳥”這個字，請一位學(xué)生說說這個字的筆畫筆順。學(xué)生7：第一筆撇，第二筆橫折鉤，第三筆點，第四筆豎折折勾，第五筆橫。15.請幾位學(xué)生為“鳥”組詞。16.生根據(jù)師提示自學(xué)其他幾個簡單生字設(shè)計意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生在朗讀時，注意關(guān)鍵詞。2.讓學(xué)生認(rèn)識到借助拼音也是識字的一種有效方法。3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力。4.鍛煉學(xué)生的擴詞能力。5.通過配樂模仿，放松下學(xué)生

12、們的身心，以便更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。資源準(zhǔn)備：1.小黑板上的云朵及相應(yīng)內(nèi)容。2.本課生字。3.幾位小朋友像。4.歌曲快樂的日子配樂。三、再讀全詩，整體感知1.小鳥開心極了，它又認(rèn)識了好幾個新朋友。現(xiàn)在，它又飛回課文中去了。請同學(xué)們再把課文讀一遍。2聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀讀課文。大家注意聽聽老師在哪些地方有停頓。1全班學(xué)生齊讀課文。2. 請幾個同學(xué)來說一說。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽讀能力。四、劃分課文停頓，熟讀、并有感情地朗讀課文1.出示小黑板上劃過停頓的課文，簡單解釋下“/”號。2.請大家看著小黑板，跟老師把課文讀一讀。3. 咱們現(xiàn)在來進行個小比賽，班級的男生分一組，女生分一組，比比

13、看哪一組讀得最好？哪一組先來呢？都說男生要讓讓女生，我們就讓女生先來吧，男生注意聽了，看看女生讀得好不好。女生們，準(zhǔn)備好了嗎？4. 女生們覺得自己讀得好不好??？我們來聽聽幾個男同學(xué)的評價。5. 接下來，請女生豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽看男生的朗讀好不好。男生們，準(zhǔn)備好了嗎？6.聽完男生的朗讀，女生們有什么話想對他們說呢？誰先來說說？7. 剛剛不管是男生，還是女生的朗讀，都讓我們看到了自己朗讀的優(yōu)點和缺點，也讓我們發(fā)現(xiàn)了更多的進步空間?，F(xiàn)在請大家一起再來讀讀課文，要注意剛才讀得不好的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？1.學(xué)生認(rèn)識停頓號。2.全班學(xué)生跟讀。3.男女生分組讀課文，互相評價。4.全班學(xué)生再次齊讀課

14、文。設(shè)計意圖：1.讓學(xué)生認(rèn)識停頓號，明白朗讀課文需要停頓。2.在男女生分組讀中，訓(xùn)練朗讀能力。3.通過學(xué)生的互相評價，訓(xùn)練口頭表達能力。資源準(zhǔn)備：劃過停頓的課文的小黑板。五、師生談話共同總結(jié)1. 同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？2. 通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師替你們感到高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。這樣，我們才能跟四位新朋友一起，在同一片天空下茁壯成長。1. 學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識。2.全體學(xué)生再齊讀課題。設(shè)計意圖：通過發(fā)言，訓(xùn)練總結(jié)學(xué)習(xí)所得及口頭表達能力。教學(xué)流程圖開始生聽錄音，猜測并模仿其他自然物語。課件1播放錄

15、音、揭示課題（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（二）初讀全詩，認(rèn)識本文生字，為正確、流利朗讀課文做鋪墊生邊讀邊想，認(rèn)識本課生字詞，思考，發(fā)言黑板1分析課文的生詞學(xué)寫生字師帶讀課文，生聽讀課本1再讀課文，聽教師讀（三）再讀全詩，整體感知分組練習(xí)朗讀小黑板、文本 深入學(xué)習(xí)課文（四）劃分課文停頓，熟讀、并有感情地朗讀課文結(jié)束教師進行邏輯判斷學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動七、教學(xué)評價設(shè)計單 位講課教師評課人實得分年 級課 題評價 指 標(biāo)指 標(biāo) 描 述案例與分析評 分目標(biāo)及活動過程調(diào)控教學(xué)整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出。教材處理有創(chuàng)意。設(shè)計體現(xiàn)科學(xué)性、靈活性、開放性。10864教學(xué)流程安排教路清楚，

16、學(xué)路清晰，環(huán)節(jié)間銜接自然，過程流暢，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平和求知需要。10864教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)量、度安排合理、有序。整體把握與局部關(guān)系處理得當(dāng)。問題設(shè)計有思維度。10864教學(xué)方式選用教學(xué)民主，指導(dǎo)學(xué)生充分自主、友好合作、積極探究。采用多種方法。媒體使用恰當(dāng)。10864學(xué)生活動主體地位體現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等的確定。學(xué)生有充分的時間閱讀文本和思考問題。關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生見解。10864參與學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，敢于質(zhì)疑，學(xué)生的思維有深度，呈現(xiàn)出發(fā)展的趨向。10864課堂教學(xué)氛圍課堂氣氛融洽；師生思維共振，情感共鳴；全體學(xué)生積極參與。信息交流多向。10864教學(xué)效果完成教學(xué)任

17、務(wù)，生成教學(xué)精彩，能及時反饋調(diào)節(jié)，不拖堂。各層次學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有提高。10864教學(xué)特色教師基本素養(yǎng)關(guān)注所有學(xué)生，教態(tài)親切，應(yīng)變自然；與學(xué)生平等對話；普通話準(zhǔn)確、生動、形象、流暢；板書工整。10864學(xué)科特點體現(xiàn)體現(xiàn)人文關(guān)懷，注重積累、體驗、感悟、熏陶，弘揚人文精神，著力培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。10864優(yōu) 點不 足評 價方 法（1）各項“指標(biāo)”完成太差，允許給零分，即根據(jù)實際情況在010分之間給分；（2）評分記等方法：90分以上為A級（優(yōu)秀級），7689為B級（良好級），6075為C級（合格）級，59及以下為D級（不合格級）?？?評總 分等 級八、幫助和總結(jié)1、在準(zhǔn)備上，由于時間及條件的限

18、制，一些語音設(shè)備準(zhǔn)備不足。以至于在讓學(xué)生學(xué)鳥兒飛，作為講解“鳥”字的課間小憩時，氣氛沒能及時調(diào)動起來。2、鼓勵與提醒的重要性。在總結(jié)本節(jié)課所得的時候，請同學(xué)起來說說本節(jié)課學(xué)到了什么的時候，沒能及時引導(dǎo)學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是這節(jié)課最大的缺點之一。另外，平舌音與翹舌音、二三聲混淆是本班學(xué)生的典型問題。但在這篇課文的朗讀上，學(xué)生沒有出現(xiàn)這種錯誤，因此在課上就沒特意地去糾正。只是在結(jié)尾時，忘了把這個點也說進去，因為分清并準(zhǔn)確朗讀平舌音與翹舌音、二三聲是說好標(biāo)準(zhǔn)普通話的前提。3、在學(xué)生課堂發(fā)言問題上，沒能做到適時多樣評價。課堂評價語言，是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，在這一層面上，我也比較薄弱。因此，在學(xué)生發(fā)言完后，評價語言較為單一，且有些細(xì)節(jié)出現(xiàn)了失誤，是本節(jié)課的不足之一。由于低年級的學(xué)生相對于高年級而言，更喜歡發(fā)言，甚至樂于自說自話，如果一個教師問了一個問題后，沒有說明好要求或沒讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，整個課堂就會吵鬧無序。在這一點上，我還是處理得較為恰當(dāng)?shù)?。另外，為了避免學(xué)生沒有弄清楚問題亂說或者過分要求紀(jì)律而壓制學(xué)生，使學(xué)生失去發(fā)言的積極性，在課堂上也比較注重對學(xué)生發(fā)言前的問題再清楚地重復(fù)一遍及做好學(xué)生發(fā)言后的充分肯定。