找規(guī)律說課稿

1、找規(guī)律說課稿 一、說課內(nèi)容：二年級下冊教科書第115頁例1。二、教學內(nèi)容的地位、作用和意義在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律。對進一步培養(yǎng)學生的觀察、概括和推理的能力奠定了基礎。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：1、通過圖案的有序排列 ，讓學生認識循環(huán)排列規(guī)律。2、經(jīng)歷動手實踐、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動，讓學生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。3、通過學生自己設計有規(guī)律的事物或圖形，體驗數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造，感受成功的樂趣，并感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增

2、強欣賞數(shù)學美的意識。三、教材編排的特點和重難點教材的主題圖設計了小東的臥室裝修的畫面，墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的。注意讓學生通過觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后再引導學生積極思考，獨立設計出有規(guī)律的圖案，進行小組合作交流。在學生探索完它們的排列規(guī)律后，安排了學生獨立設計有規(guī)律的圖案，再進行小組合作交流的情境。與一年級下冊教材相比，本節(jié)課最大的變化是圖形的排列較復雜，主題圖形的排列呈現(xiàn)循環(huán)變化，這是教學的重點，也是教學的難點。為此我設計以下的教學流程來組織教學。四、教學流程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課出示小東的房間的墻面圖，讓學生感受圖形排列的美，從而提示課題。（板書：找規(guī)律）（創(chuàng)設情境

3、，調(diào)動學生參與情感。出示小東布置的房間墻面圖，從而引起學生對規(guī)律美的感受，激發(fā)了學生探索的欲望。）(二)引導探索，尋找規(guī)律1、探索墻面圖案規(guī)律。（1）出示墻面圖師：我們先來找找墻面圖案的規(guī)律。 （電腦出示墻面圖案）每行都有哪些圖形？每行圖形的排列順序是什么？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生分組討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生匯報交流后，教師邊演示，邊總結墻面規(guī)律。 師生小結：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動，其他的圖形依次往前移動一個位置。這種有規(guī)律的排列方式，數(shù)學家把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。（教師引導學生從不同的角度來觀察，培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。在教學過程中，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個過程，一個讓學

4、生參與觀察、驗證、合作、交流、概括的探究學習過程。）2、尋找地面圖案的規(guī)律。師：小東家的地板磚更漂亮，就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列有規(guī)律嗎？（出示出地板磚的圖樣，引導學生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形，再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有沒有像剛才那樣的循環(huán)規(guī)律？匯報規(guī)律。誰能用一句話概括，每次都是怎么變的？小結。（在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中，先請學生獨立觀察思考，探索規(guī)律，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，由此促成了多種發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生。在學生充分討論和發(fā)現(xiàn)后，通過電腦演示，呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律，并且用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，有效地突破了教學難點，使學生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，印象深刻。學生在

5、觀察中思考，在交流中思考，在探索中思考，獲取新的知識，充分發(fā)揮了學生的積極性。）（三）快樂游戲，體驗規(guī)律（四）拓展練習，鞏固規(guī)律 1、猜一猜 出示三組水果圖，請學生猜出第四組。 2、讀一讀（五）欣賞規(guī)律，體驗數(shù)學之美生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起來欣賞吧。（六）動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律1、提出創(chuàng)造規(guī)律建議。2、自由創(chuàng)作3、展示圖案，師生評價。學生動手設計，設計好后貼在黑板上。（最后設計的“手帕”圖案的游戲，讓學生更加感受到學習找規(guī)律的作用，培養(yǎng)了學生解決簡單實際問題的能力。學生積極動腦，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。）（七）全課總結五、評價分析1、注意評價內(nèi)容的多元化通過課堂中學生展示自己對

6、所學內(nèi)容的理解，交流對某一問題的看法，動手操作的表演，各種問題嘗試解答等活動，使教師從學生思維活動、有關內(nèi)容的理解和掌握，以及學生參與活動的程序等多層面地了解學生。2、注重對學生學習過程的評價在整個教學過程中，通過對學生參與數(shù)學活動的程度、自信心、合作交流的意識以及獨立思考的習慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價，并對學生中出現(xiàn)的獨特的想法或結論給予鼓勵性評價。六、教學設想根據(jù)新課程理念，在教學中要充分體現(xiàn)以學生為主體，為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時空和適當?shù)闹笇?。我力求在本?jié)課的教學中體現(xiàn)以下幾點：1、寓數(shù)學學習活動于生活情境中學習總是與一定的社會背景即“情境”相聯(lián)系，在特定的情境中學習，能使學生通過“

7、同化”與“順應”達到對知識意義的建構。在教學中，我運用多媒體手段出示小東房間的畫面，直觀形象、圖文并茂、生動有趣，提高了學生的學習興趣，滿足學生學習的需求。使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識，發(fā)展能力。2、自主探究、合作交流數(shù)學課程標準明確指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式 教學過程中，在個人自主探究的基礎上開展小組討論、協(xié)商，學生彼此之間進行交流，表述觀點，對同伴的學習結果進行分析、評價。在交流中使學會上互相補充，互相完善。3、讓學生在豐富的活動中學習教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！边@節(jié)課，設計了一些猜一猜、貼一貼等活動，調(diào)動學生各種器官參與學習，為學生提供了創(chuàng)新的機會。讓學生通過動手、動口、動腦，研究知識，“