特色中隊(duì)創(chuàng)建的思考與再探索

1、“特色中隊(duì)”創(chuàng)建的思考與再探索,五年級(jí)隊(duì)會(huì),開展 “特色中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)的目的 一、 “特色中隊(duì)”創(chuàng)建是“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的進(jìn)一步升華，是為了進(jìn)一步提高班主任創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)廣大班主任在工作中大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主人翁地位和班主任的工作能力； 二、 “特色中隊(duì)”創(chuàng)建是為了彰顯班級(jí)管理特色，形成有文化、有氛圍、有風(fēng)格、有特色的班級(jí)管理模式，努力打造具有豐麗特色的德育品牌。 三、“特色中隊(duì)”創(chuàng)建是為了營(yíng)造更濃厚的校園文化氛圍，彰顯班級(jí)文化特色，實(shí)現(xiàn)“一隊(duì)一品牌，隊(duì)隊(duì)有特色”之目的，最終是讓學(xué)生的需要和興趣得到尊重，個(gè)性得到張揚(yáng)，才能得到發(fā)揮，有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)結(jié)拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的創(chuàng)新

2、精神 。,（一）尋找特色,1從隊(duì)員的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中找特色,（1）改變問題狀態(tài) （2）弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,2從隊(duì)員的興趣需求中找特色,（1）卡通形象 （2）社會(huì)熱點(diǎn),（二）命名特色,1直言目標(biāo)：包括精神、品質(zhì)、好習(xí)慣、創(chuàng)建效果等。 例如：禮儀中隊(duì)、自律中隊(duì)、愛心中隊(duì)、快樂中隊(duì)等； 2借代隱喻：以某一動(dòng)植物、卡通形象命名。 例如：雪松中隊(duì)、爬山虎中隊(duì)、小蜜蜂中隊(duì)、大雁中隊(duì)等； 3模范英名：以英雄、模范或先進(jìn)人物的名字命名。 例如：雷鋒中隊(duì)、楊利偉中隊(duì)、華羅庚中隊(duì)等。, 注意四個(gè)問題 亮出特色中隊(duì)名稱 叫響特色中隊(duì)口號(hào) 堅(jiān)持不懈以點(diǎn)帶面(重點(diǎn)難點(diǎn)) 爭(zhēng)創(chuàng)特色中隊(duì)佳績(jī),全員性：每名隊(duì)員、輔導(dǎo)員都參與創(chuàng)建，人人獲得發(fā)展，讓“特色”成為中隊(duì)隊(duì)員、輔導(dǎo)員的特質(zhì)； 全面性：覆蓋中隊(duì)建設(shè)的方方面面：日常組織生活、中隊(duì)活動(dòng)建設(shè)、中隊(duì)文化建設(shè)等，滲透于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)之中； 全程性：從啟動(dòng)命名，到創(chuàng)建活動(dòng)，到總結(jié)評(píng)價(jià)，到成果匯報(bào)，貫穿于整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)的全過程。 作用性：豐富少先隊(duì)活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮少先隊(duì)德育陣地的教育作用。為輔導(dǎo)員和隊(duì)員角色定位，在特色中隊(duì)文化積淀中，為隊(duì)員的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更好的氛圍，搭建更多的平臺(tái)。,特色中隊(duì)的創(chuàng)建彰顯“四性”,結(jié)束語 從摸索前行走到今天的匯報(bào)展示，我們所有的辛苦都有了一定的價(jià)值。有了這樣的背景，我們創(chuàng)建特色中隊(duì)的道路會(huì)越走越寬，越走越暢。一花獨(dú)放不