學(xué)生座談會(huì)評(píng)教記錄本的內(nèi)容

1、學(xué)生座談會(huì)評(píng)教記錄本的內(nèi)容1、 主持人發(fā)言：為了了解同學(xué)們平時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況，傾聽(tīng)大家對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)及老師教學(xué)方式方法的意見(jiàn)與建議，傾聽(tīng)大家的心聲，找出大家抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)的真實(shí)原因，以便制定出合理有效的對(duì)策，幫助同學(xué)們養(yǎng)成獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，特召開(kāi)此次座談會(huì)。本次座談會(huì)的議題是：你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？你認(rèn)為老師平時(shí)布置的數(shù)學(xué)作業(yè)合理嗎？數(shù)學(xué)作業(yè)量是否適當(dāng)？能否如期寫(xiě)完？你喜歡老師布置什么類型的數(shù)學(xué)作業(yè)？關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)你對(duì)老師有什么合理的建議或意見(jiàn)？老師在教學(xué)方法上是否存在問(wèn)題？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？你最想敞開(kāi)心扉地和老師說(shuō)什么？你認(rèn)為學(xué)生中存在哪些不正之風(fēng)？你抄襲過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？明知道抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)是不對(duì)

2、的，為什么還有抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)象，抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止的原因是什么？解決抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)問(wèn)題，你有什么好的建議？你有沒(méi)有信心堅(jiān)持獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)？2、學(xué)生代表發(fā)言：楊雙琴：我非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺(jué)數(shù)學(xué)作業(yè)相對(duì)合理，作業(yè)量適中，我平時(shí)基本都是獨(dú)立完成作業(yè)的。我喜歡具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，感覺(jué)做對(duì)那樣的作業(yè)很有成就感。我很有信心獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)。吳海嬌：我的數(shù)學(xué)作業(yè)都是如期完成，做作業(yè)的時(shí)候?qū)τ跁?huì)做的題獨(dú)立完成，不會(huì)的則與同學(xué)交流探討。數(shù)學(xué)課相對(duì)枯燥，我希望老師平時(shí)上課的時(shí)候能增加課堂趣味性，使我們能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣我們學(xué)起來(lái)會(huì)容易點(diǎn)。魏斌:我認(rèn)為老師布置的作業(yè)都是針對(duì)課題內(nèi)容設(shè)置的

3、，有的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)上課不注意聽(tīng)講，導(dǎo)致課后作業(yè)不會(huì)做。不會(huì)做也不想辦法學(xué)會(huì)，只想著抄襲完成應(yīng)付老師檢查，這是目前我們某些同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正。李俊毅：就拿我來(lái)說(shuō)吧，我也知道抄襲作業(yè)是不對(duì)的。可我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，老師上課講的一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，如同聽(tīng)天書(shū)。就是下課問(wèn)同學(xué)也弄不通。明天老師都查作業(yè)，為了完成任務(wù)，除了抄襲我別無(wú)他法。于智豪:李俊毅同學(xué)說(shuō)的很對(duì)，我深有體會(huì)。其實(shí)我們也很煎熬，也很苦惱，我們也不想抄襲作業(yè)，可我們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)在太差了，實(shí)在學(xué)不會(huì)，沒(méi)有辦法呀。金洋：我理解于智豪和李俊毅同學(xué)。作為學(xué)習(xí)委員，我會(huì)盡我的最大努力去幫助他們及我們班其他需要幫助的同學(xué)。同時(shí)

4、我呼吁我們班的各科帶頭人都能伸出援助之手，去幫助其他同學(xué)，為他們答疑解惑，使他們能夠迎頭趕上。張璐：要解決抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)問(wèn)題，我覺(jué)得我們應(yīng)該上課專心聽(tīng)講，積極思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，舉一反三，這樣才能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用知識(shí)。一旦掌握了所學(xué)知識(shí)，完成數(shù)學(xué)作業(yè)輕而易舉。譚博文：同學(xué)們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力也有差異。同一道題，有的同學(xué)一點(diǎn)就通，有點(diǎn)同學(xué)要反復(fù)講幾遍才能理解。所以老師布置作業(yè)時(shí)要分層布置，既有好同學(xué)做的拔高題，又有中等同學(xué)做的基礎(chǔ)鞏固題，是各個(gè)層次的同學(xué)都能得到不同程度的提高。徐鑫樂(lè)：我覺(jué)得老師上課有點(diǎn)嚴(yán)肅，對(duì)同學(xué)們有點(diǎn)嚴(yán)厲。另外，老師平時(shí)上課的時(shí)候授課方式應(yīng)該多樣化，以吸引我們的注意力，這樣

5、上課效果會(huì)好一點(diǎn)。另外，多鼓勵(lì)我們，我們學(xué)起來(lái)會(huì)更有勁。陳家誠(chéng)：據(jù)我觀察，班里好多同學(xué)其實(shí)很想問(wèn)老師問(wèn)題。因?yàn)樾愿竦脑?，特別是女生，性格內(nèi)向，他們不好意思或不敢問(wèn)。今后課代表可將大家不會(huì)做的題目及時(shí)上報(bào)老師，老師及時(shí)提示，這樣許多同學(xué)有了思路也就不會(huì)抄襲作業(yè)了。3、教師總結(jié)發(fā)言：（1）肯定同學(xué)們的發(fā)言。（2）獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的好處。（3）抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)的危害。（4）對(duì)同學(xué)們的建議。學(xué)生座談會(huì)記錄及評(píng)教材料 為了加強(qiáng)溝通學(xué)生與老師之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，特組織此次學(xué)生座談會(huì)。在會(huì)中，同學(xué)踴躍發(fā)言，提出相關(guān)問(wèn)題，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解，對(duì)每位任課老師給出了相對(duì)公允的評(píng)價(jià)

6、。英語(yǔ)老師：講課富有激情，同學(xué)聽(tīng)課態(tài)度認(rèn)真，課堂紀(jì)律活潑但不失控。課前準(zhǔn)備充分，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)到位，注重與同學(xué)之間的交流，深受同學(xué)歡迎。電磁場(chǎng)老師：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課本講解透徹。注重課堂紀(jì)律，注重考勤。不足之處，課堂氣氛較為嚴(yán)肅，缺乏一些與同學(xué)之間必要的交流。單片機(jī)老師：多媒體教學(xué)，較為受同學(xué)歡迎。教學(xué)邏輯性強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，例舉生活中的例子輔助教材，形象生動(dòng)。缺點(diǎn)之處是不注重考勤。概率論老師：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課本知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)，耐心解答同學(xué)反映的問(wèn)題，適時(shí)與同學(xué)交流，平易近人。毛概老師:多媒體教學(xué)。教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，能夠?qū)⑸钪衅胀ɡ优c教材相結(jié)合，易于同學(xué)接受，不過(guò)課堂氣氛稍欠活潑。體育老師：認(rèn)真負(fù)責(zé)，親身教學(xué)，注重同學(xué)體育鍛煉，關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)的提高。課中，能夠勞逸結(jié)合。信號(hào)與系統(tǒng)老師：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重教材與實(shí)際的結(jié)合。同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，能夠耐心詳細(xì)地講解，不過(guò)較缺乏與同學(xué)的主動(dòng)交流。EDA老師：教學(xué)風(fēng)格活潑，理論實(shí)際相結(jié)合。講解理論時(shí)，能夠通過(guò)多媒體，實(shí)際操作，將知