2015新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)表格式教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析 一、數(shù)與代數(shù) 1、 第三單元“生活中的數(shù)” 。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)花生”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、 第一單元“加與減（一） ”、第五單元“加與減（二） ”、第六單元“加與減（三） ”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握 20 以內(nèi)退位減法、100 以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 二、空間與圖形 1、 第二單元“觀察物體” 。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、 第四單元“有趣的圖形” 。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 三、實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的實(shí)踐活動(dòng)，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。課時(shí)安排一、加與減（一）- 9 課時(shí)二、觀察物體-2 課時(shí)三、生活中的數(shù)-7 課時(shí)四、有趣的圖形-4 課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)-3 課時(shí) 五、加與減（二）-8 課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩- 2 課時(shí) 六、加與減（三）-11 課時(shí) 總復(fù)習(xí)-5 課時(shí) 第一單元：20 以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。一 加與減（一）課題：買鉛筆一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是 9 的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是 9 的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是 9 的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知1、交流，同桌說一說。2、全班匯報(bào)。用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場(chǎng)景)。小白兔特別愛勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有 15 枝鉛筆，小白兔要買 9 枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法鞏固新知小結(jié)在紙上列算式擺小棒1) 先擺 15 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道還剩 6 根。(2) 先把擺好的 15 根小棒分成 10 根和 5 根，再從 10 根里拿掉 9 根剩一根，把這一根加上5 根，就得到還剩 6 根了。(3) 把 9 根小棒分兩次拿。先從 15 根里拿走5 根，再從 10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6根了。(4) 想 9+615，反過來 15-96做練一練小組討論呢? 你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的肯定和評(píng)價(jià)做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)課后反思： 課題：捉迷藏一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是 8 的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是 8 的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是 8 的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意一共有 13 個(gè)小朋友，去掉圖上的 8 個(gè)，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-8擺小棒1) 先擺 13 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道還剩 5 根。(2) 先把擺好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根，再從 10 根里拿掉 8 根剩 2 根，把這 2 根加上3 根，就得到還 5 根了。(3) 把 8 根小棒分兩次拿。先從 13 根里拿走3 根，再從 10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5根了。(4) 想 8+513，反過來 13-85做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個(gè)？你能根據(jù)要求列出算式來嗎?13-8?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的肯定和評(píng)價(jià)16-811-812-8做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)課后反思： 課題：快樂的小鴨一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是 7,6 的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是 7,6 的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是 7,6 的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知觀察圖，理解圖意12 只鴨子在河邊玩耍，有 7 只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？12-7擺小棒1) 先擺 12 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道還剩 5 根。(2) 先把擺好的 12 根小棒分成 10 根和 2 根，再從 10 根里拿掉 7 根剩 3 根，把這 3 根加上2 根，就得到還有 5 根了。用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式？12-7?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的肯定和評(píng)價(jià)課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法鞏固新知小結(jié)(3) 把 7 根小棒分兩次拿。先從 12 根里拿走2 根，再從 10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5根了。(4) 想 7+512，反過來 12-75方法和十幾減 7 是一樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論十幾減 7 會(huì)做了，那十幾減 6 呢？11-6= 14-6=做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)課后反思： 課題：開會(huì)啦一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合開會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問題的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問題的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意11 個(gè)小朋友要開會(huì)，每人需要一把椅子，會(huì)場(chǎng)上只有 7 把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式？11-7?用自己喜歡的方法算來肯定和評(píng)價(jià)11-7=4（把）表示“還差幾個(gè)就同樣多”的關(guān)系，可以用減法做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)課后反思： 課題：跳傘表演、試一試一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問題的過程。2、掌握十幾減 5,4,3,2 的退位減法二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求