不妨和孩子一起“追星”

不妨和孩子一起“追星”再說一個比較讓家長頭疼的問題，就是如何看待孩子“追星” 。之所以說家長頭疼，是因為的確有相當多的家長都對孩子的“追星”感到不可思議，同時擔心這“追星”會影響學習。于是，有的家長不許孩子追星，甚至撕碎孩子保存的明星照或收繳孩子買的歌碟。這樣一來，家長和孩子的沖突不斷升級。如何正確看待并正確引導孩子“追星”呢?我認為，家長首先還是需要懂一點孩子追星的心理基礎(chǔ)。心理學上把成長中的孩子這種對名人的極度崇拜的心理稱作“英雄崇拜”心理，這是青春期的一種特有的心理現(xiàn)象。少男少女之所以比較容易產(chǎn)生這種狂熱崇拜，這是他們青春期心理矛盾階段：一方面覺得自己是大人了，不僅要求行動自主，而且希望精神獨立;可另一方面，他們又渴望自己的思想感情有所寄托和依附，于是便把目光投向影星、歌星、球星們，并在思想上、行動上，甚至言談舉止、衣著打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影響。所以，這種崇拜心理是很正常的，也應(yīng)該得到家長的理解。我甚至認為，孩子不追星才不正常呢!我想到女兒小學時候，有一天回家對我說：“我們幾個同學下課的時候各自說自己喜歡的歌，有的喜歡王菲，有的喜歡劉德華。 ”我問女兒：“你怎么說的呢?”女兒驕傲地說：“我說我不喜歡任何歌星，我只喜歡走進新時代!”那莊重的神情，把我逗笑了。但我又不禁想，如果我的女兒只喜歡成人歌曲走進新時代 ，她在課余哪里會有共同的話題加入同學的聊天呢?回想一下我們的少年時代，不一樣也有著自己心目中的偶像嗎?的確如此。一代人有一代人的演藝偶像，就像我小學時崇拜“李玉和” “楊子榮” ，中學時喜歡李雙江、朱逢博一樣。所以，應(yīng)該理解并尊重孩子們追他們自己心中的“星” 。在理解的前提下，家長正確的做法應(yīng)該是對孩子進行兩個“引導”：第一，引導孩子把握好“度”，通過平等的談心，和孩子溝通，讓孩子理智地認識到，現(xiàn)在的主要任務(wù)還是學習科學文化知識，如果把大量精力都花在搜集明星資料上，必然會影響學習;而且到處貼著影星們的照片，也會分散自己的注意力，不利于專心致志地學習。第二，更重要的是，引導孩子將崇拜的目光由明星外在的形象逐步聚焦于他們內(nèi)在的精神氣質(zhì)，或者通過他們的作品感悟其背后的文化內(nèi)涵。換句話說，要讓孩子漸漸由崇拜一個或幾個人，升華為對一種精神，一種品質(zhì)，一種文化的崇敬。當然，上面所說的引導，除了推心置腹的真誠談心，還體現(xiàn)在和孩子一起“追星”上。這不是遷就孩子，而是和孩子保持一種共同的話題甚至共同的愛好，在平等交流的過程中，自然而然地給孩子以積極的引導。小學高年級開始，女兒漸漸喜歡上了韓國歌星，以后整整中學六年，直到現(xiàn)在，韓國歌星都是她追捧的對象。seven、hot、ses、神話、hot、nrg、finkl、水晶男孩、東方神起走進女兒的房間，打開她的文具盒，看看她的書包外面，到處都可以看到她喜愛的韓國歌星的圖片，女兒特別喜歡“東方神起”的五個男孩。我只是提醒女兒要注意度，不要因此而影響學習，女兒基本上做到這一點。沖刺高考的日子里，我看到她在房間里貼的東方神起巨幅畫像下面寫了一句話：“東方神起說考不上大學，你別想來見我們!”所以，女兒讓我很放心，我沒有理由不尊重她的這一愛好。不但尊重，我還給女兒買她所喜歡的韓國歌手的碟片和磁帶。最開始，我沒有聽過東方神起的歌，所以也談不上喜歡，只是我尊重女兒，但后來在女兒的影響下，聽了一些碟子，漸漸也被那活力四射的旋律和聲音所感染，仿佛我也變年輕了。女兒給我介紹東方神起組合的五個男孩的名字，叫我一個一個記：“hero 在中” “u-know 允浩” “micky 有天” “xiah俊秀” “max 昌珉” ，好不容易記住了，女兒又向我提出更高要求：“以五個人的年齡大小為順序記!”把我折騰得夠嗆，但在女兒開心的笑聲中，我也開心極了!耳濡目染，我也跟著女兒聽東方神起，慢慢也熟悉了hug 、 the way you are 、triangle 、 rising sun等東方神起的代表歌曲。我對這些歌手的演唱顯然不如女兒的理解深刻，更沒有她那種程度的“追捧” ，但我真的覺得這些帶給我年輕的感覺。和女兒一起“哈韓” ，真好!女兒喜歡韓國歌手，但她決不同意我用“追捧”這個詞的，她經(jīng)常給我說：“對喜歡中國藝人的人可以說追星，但是真正喜歡韓國歌手的人都不是那么膚淺的。 追星太膚淺!”這點我相信。女兒很小的時候，我就教育她，品德比才能更可貴;德藝雙馨的人最值得尊敬。應(yīng)該說這個觀點，潛移默化影響了女兒。女兒喜歡的韓國歌手，不僅僅是歌唱得好，而且為人也很好。女兒對歌手的評價，從來都是把人品放在第一位。而且由于我也和女兒一起“哈韓” ，所以自然而然會經(jīng)常和她聊關(guān)于韓國的話題，我們會談到韓國的民族性格和民族精神。我就是這樣漸漸地引導著女兒通過喜歡歌手到對歌手所體現(xiàn)出來的一個國家或民族精神品質(zhì)的關(guān)注。果然，隨著年齡的增長，女兒已經(jīng)不僅僅是喜歡韓國音樂而已，而是逐步發(fā)展為了對韓國文化的欣賞。她曾經(jīng)買過一本書叫中國人比韓國人少了什么 ，讀了之后，她將中國的國民精神、國民素質(zhì)和韓國相比較。她曾對我說：“我在為我國一些國民的行為、素質(zhì)感到遺憾的同時，對韓國的國民精神肅然起敬。 ”她把這本書給我看，評論道：“書中說到，韓國文化與中國文化的關(guān)系就好比，中國的傳統(tǒng)文化是如黃河般源遠流長，韓國取其上游清澈的部分悉心照料，保持其優(yōu)良的本質(zhì)，而中國留下的卻是淤泥堆積的黃河下游?？错n劇、韓國的綜藝節(jié)目，總是可以從中看到他們的禮節(jié)、修養(yǎng)與高素質(zhì)。 ”我經(jīng)常和女兒一起討論娛樂圈，有一次和她聊到中國樂壇的時候，女兒說：“當中國的樂壇越來越重偶像與人氣而輕實力時，韓國樂壇始終不變地用歌曲打榜說明實力的模式讓我佩服。 ”我問：“你認為，中國歌手和韓國歌手究竟有什么不同?”她說：“在我看來，中國的歌手能有極好的live 演出實力的屈指可數(shù)，而在韓國，這卻是歌手得以出道的基礎(chǔ);在中國，走在大街上被星探相中，包裝之后短期內(nèi)便可出道，速成歌手并不罕見，而在韓國，就算是年紀再小的歌手，出道前也一般是經(jīng)歷過了 35 年的艱苦培訓的;在中國，藝人走紅后便是公司的寶貝，捧著、哄著，而在韓國，藝人再怎么大紅大紫，終究也是公司的員工;在中國，歌手的地位高低是按人氣而定，而在韓國，哪怕是比你早一個月出道的歌手，就算人氣比不過你，見了面你也得規(guī)矩到鞠躬稱前輩;在中國，因為歌手的走紅程度更多取決于公司運作，所以常會出現(xiàn)某歌手不滿某歌手導致不和的局面，而在韓國，實力最重要，所以前輩與后輩、同輩之間往往都十分謙虛，相處融洽我對歌手的評判標準向來是先人格再實力，我欣賞韓國文化，更欣賞韓國文化熏陶中成長起來的有教養(yǎng)、有禮貌、謙虛又自信的韓國藝人。 ”這一番話，讓我更理解女兒了女兒的確喜歡韓國歌手，但這折射出她對一種精神品質(zhì)的敬仰。我又問：“那么，喜歡韓國歌手的人和只喜歡中國歌手的人有什么不同呢?”女兒說：“喜歡韓國這么多年，我也認識了不少和我一樣的人，有姐姐，有妹妹，我發(fā)現(xiàn)真正哈韓的人并不像人們想象的是打扮穿著怪異的小青年，而是真誠、正直、有教養(yǎng)的，如同喜愛的韓國藝人一般的人。我們把喜歡韓國的人叫做親 ，就是因為我們在一起時很團結(jié)，很友善，很親近，很親切，我們有共同的愛好，更重要的是我們有相同的價值評判準則。 ”女兒還對我說：“常常會有很久不見的朋友問我：你還在喜歡韓國嗎?我說：在，而且會一直這樣下去!現(xiàn)在在我的眼中，所謂哈韓不單純的是一些家長們認為的瘋狂舉動，更準確的說，是一種精神狀態(tài)吧?；蛟S與其說我們哈的是韓，不如說我們哈的是一種純粹優(yōu)秀的民族氣節(jié)與精神，哈的是一種單純、規(guī)范的娛樂環(huán)境吧。 ”這樣的“哈韓”有什么不好呢?我有什么理由不尊重女兒的這種情感呢?提醒孩子在“追星”的時候，別忘了學習;引導孩子在欣賞歌曲的時候，更要有一種更高的精神追求。如果孩子做到了這兩點，他想追誰就隨他去吧!作者：李鎮(zhèn)西/p再說一個比較讓家長頭疼的問題，就是如何看待孩子“追星” 。之所以說家長頭疼，是因為的確有相當多的家長都對孩子的“追星”感到不可思議，同時擔心這“追星”會影響學習。于是，有的家長不許孩子追星，甚至撕碎孩子保存的明星照或收繳孩子買的歌碟。這樣一來，家長和孩子的沖突不斷升級。如何正確看待并正確引導孩子“追星”呢?我認為，家長首先還是需要懂一點孩子追星的心理基礎(chǔ)。心理學上把成長中的孩子這種對名人的極度崇拜的心理稱作“英雄崇拜”心理，這是青春期的一種特有的心理現(xiàn)象。少男少女之所以比較容易產(chǎn)生這種狂熱崇拜，這是他們青春期心理矛盾階段：一方面覺得自己是大人了，不僅要求行動自主，而且希望精神獨立;可另一方面，他們又渴望自己的思想感情有所寄托和依附，于是便把目光投向影星、歌星、球星們，并在思想上、行動上，甚至言談舉止、衣著打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影響。所以，這種崇拜心理是很正常的，也應(yīng)該得到家長的理解。我甚至認為，孩子不追星才不正常呢!我想到女兒小學時候，有一天回家對我說：“我們幾個同學下課的時候各自說自己喜歡的歌，有的喜歡王菲，有的喜歡劉德華。 ”我問女兒：“你怎么說的呢?”女兒驕傲地說：“我說我不喜歡任何歌星，我只喜歡走進新時代!”那莊重的神情，把我逗笑了。但我又不禁想，如果我的女兒只喜歡成人歌曲走進新時代 ，她在課余哪里會有共同的話題加入同學的聊天呢?回想一下我們的少年時代，不一樣也有著自己心目中的偶像嗎?的確如此。一代人有一代人的演藝偶像，就像我小學時崇拜“李玉和” “楊子榮” ，中學時喜歡李雙江、朱逢博一樣。所以，應(yīng)該理解并尊重孩子們追他們自己心中的“星” 。在理解的前提下，家長正確的做法應(yīng)該是對孩子進行兩個“引導”：第一，引導孩子把握好“度”，通過平等的談心，和孩子溝通，讓孩子理智地認識到，現(xiàn)在的主要任務(wù)還是學習科學文化知識，如果把大量精力都花在搜集明星資料上，必然會影響學習;而且到處貼著影星們的照片，也會分散自己的注意力，不利于專心致志地學習。第二，更重要的是，引導孩子將崇拜的目光由明星外在的形象逐步聚焦于他們內(nèi)在的精神氣質(zhì)，或者通過他們的作品感悟其背后的文化內(nèi)涵。換句話說，要讓孩子漸漸由崇拜一個或幾個人，升華為對一種精神，一種品質(zhì)，一種文化的崇敬。當然，上面所說的引導，除了推心置腹的真誠談心，還體現(xiàn)在和孩子一起“追星”上。這不是遷就孩子，而是和孩子保持一種共同的話題甚至共同的愛好，在平等交流的過程中，自然而然地給孩子以積極的引導。小學高年級開始，女兒漸漸喜歡上了韓國歌星，以后整整中學六年，直到現(xiàn)在，韓國歌星都是她追捧的對象。seven、hot、ses、神話、hot、nrg、finkl、水晶男孩、東方神起走進女兒的房間，打開她的文具盒，看看她的書包外面，到處都可以看到她喜愛的韓國歌星的圖片，女兒特別喜歡“東方神起”的五個男孩。我只是提醒女兒要注意度，不要因此而影響學習，女兒基本上做到這一點。沖刺高考的日子里，我看到她在房間里貼的東方神起巨幅畫像下面寫了一句話：“東方神起說考不上大學，你別想來見我們!”所以，女兒讓我很放心，我沒有理由不尊重她的這一愛好。不但尊重，我還給女兒買她所喜歡的韓國歌手的碟片和磁帶。最開始，我沒有聽過東方神起的歌，所以也談不上喜歡，只是我尊重女兒，但后來在女兒的影響下，聽了一些碟子，漸漸也被那活力四射的旋律和聲音所感染，仿佛我也變年輕了。女兒給我介紹東方神起組合的五個男孩的名字，叫我一個一個記：“hero 在中” “u-know 允浩” “micky 有天” “xiah俊秀” “max 昌珉” ，好不容易記住了，女兒又向我提出更高要求：“以五個人的年齡大小為順序記!”把我折騰得夠嗆，但在女兒開心的笑聲中，我也開心極了!耳濡目染，我也跟著女兒聽東方神起，慢慢也熟悉了hug 、 the way you are 、triangle 、 rising sun等東方神起的代表歌曲。我對這些歌手的演唱顯然不如女兒的理解深刻，更沒有她那種程度的“追捧” ，但我真的覺得這些帶給我年輕的感覺。和女兒一起“哈韓” ，真好!女兒喜歡韓國歌手，但她決不同意我用“追捧”這個詞的，她經(jīng)常給我說：“對喜歡中國藝人的人可以說追星，但是真正喜歡韓國歌手的人都不是那么膚淺的。 追星太膚淺!”這點我相信。女兒很小的時候，我就教育她，品德比才能更可貴;德藝雙馨的人最值得尊敬。應(yīng)該說這個觀點，潛移默化影響了女兒。女兒喜歡的韓國歌手，不僅僅是歌唱得好，而且為人也很好。女兒對歌手的評價，從來都是把人品放在第一位。而且由于我也和女兒一起“哈韓” ，所以自然而然會經(jīng)常和她聊關(guān)于韓國的話題，我們會談到韓國的民族性格和民族精神。我就是這樣漸漸地引導著女兒通過喜歡歌手到對歌手所體現(xiàn)出來的一個國家或民族精神品質(zhì)的關(guān)注。果然，隨著年齡的增長，女兒已經(jīng)不僅僅是喜歡韓國音樂而已，而是逐步發(fā)展為了對韓國文化的欣賞。她曾經(jīng)買過一本書叫中國人比韓國人少了什么 ，讀了之后，她將中國的國民精神、國民素質(zhì)和韓國相比較。她曾對我說：“我在為我國一些國民的行為、素質(zhì)感到遺憾的同時，對韓國的國民精神肅然起敬。 ”她把這本書給我看，評論道：“書中說到，韓國文化與中國文化的關(guān)系就好比，中國的傳統(tǒng)文化是如黃河般源遠流長，韓國取其上游清澈的部分悉心照料，保持其優(yōu)良的本質(zhì)，而中國留下的卻是淤泥堆積的黃河下游?？错n劇、韓國的綜藝節(jié)目，總是可以從中看到他們的禮節(jié)、修養(yǎng)與高素質(zhì)。 ”我經(jīng)常和女兒一起討論娛樂圈，有一次和她聊到中國樂壇的時候，女兒說：“當中國的樂壇越來越重偶像與人氣而輕實力時，韓國樂壇始終不變地用歌曲打榜說明實力的模式讓我佩服。 ”我問：“你認為，中國歌手和韓國歌手究竟有什么不同?”她說：“在我看來，中國的歌手能有極好的live 演出實力的屈指可數(shù)，而在韓國，這卻是歌手得以出道的基礎(chǔ);在中國，走在大街上被星探相中，包裝之后短期內(nèi)便可出道，速成歌手并不罕見，而在韓國，就算是年紀再小的歌手，出道前也一般是經(jīng)歷過了 35 年的艱苦培訓的;在中國，藝人走紅后便是公司的寶貝，捧著、哄著，而在韓國，藝人再怎么大紅大紫，終究也是公司的員工;在中國，歌手的地位高低是按人氣而定，而在韓國，哪怕是比你早一個月出道的歌手，就算人氣比不過你，見了面你也得規(guī)矩到鞠躬稱前輩;在中國，因為歌手的走紅程度更多取決于公司運作，所以常會出現(xiàn)某歌手不滿某歌手導致不和的局面，而在韓國，實力最重要，所以前輩與后輩、同輩之間往往都十分謙虛，相處融洽我對歌手的評判標準向來是先人格再實力，我欣賞韓國文化，更欣賞韓國文化熏陶中成長起來的有教養(yǎng)、有禮貌、謙虛又自信的韓國藝人。 ”這一番話，讓我更理解女兒了女兒的確喜歡韓國歌手，但這折射出她對一種精神品質(zhì)的敬仰。我又問：“那么，喜歡韓國歌手的人和只喜歡中國歌手的人有什么不同呢?”女兒說：“喜歡韓國這么多年，我也認識了不少和我一樣的人，有姐姐，有妹妹，我發(fā)現(xiàn)真正哈韓的人并不像人們想象的是打扮穿著怪異的小青年，而是真誠、正直、有教養(yǎng)的，如同喜愛的韓國藝人一般的人。我們把喜歡韓國的人叫做親 ，就是因為我們在一起時很團結(jié)，很友善，很親近，很親切，我們有共同的愛好，更重要的是我們有相同的價值評判準則。 ”女兒還對我說：“常常會有很久不見的朋友問我：你還在喜歡韓國嗎?我說：在，而且會一直這樣下去!現(xiàn)在在我的眼中，所謂哈韓不單純的是一些家長們認為的瘋狂舉動，更準確的說，是一種精神狀態(tài)吧?；蛟S與其說我們哈的是韓，不如說我們哈的是一種純粹優(yōu)秀的民族氣節(jié)與精神，哈的是一種單純、規(guī)范的娛樂環(huán)境吧。 ”這樣的“哈韓”有什么不好呢?我有什么理由不尊重女兒的這種情感呢?提醒孩子在“追星”的時候，別忘了學習;引導孩子在欣賞歌曲的時候，更要有一種更高的精神追求。如果孩子做到了這兩點，他想追誰就隨他去吧!作者：李鎮(zhèn)西/p再說一個比較讓家長頭疼的問題，就是如何看待孩子“追星” 。之所以說家長頭疼，是因為的確有相當多的家長都對孩子的“追星”感到不可思議，同時擔心這“追星”會影響學習。于是，有的家長不許孩子追星，甚至撕碎孩子保存的明星照或收繳孩子買的歌碟。這樣一來，家長和孩子的沖突不斷升級。如何正確看待并正確引導孩子“追星”呢?我認為，家長首先還是需要懂一點孩子追星的心理基礎(chǔ)。心理學上把成長中的孩子這種對名人的極度崇拜的心理稱作“英雄崇拜”心理，這是青春期的一種特有的心理現(xiàn)象。少男少女之所以比較容易產(chǎn)生這種狂熱崇拜，這是他們青春期心理矛盾階段：一方面覺得自己是大人了，不僅要求行動自主，而且希望精神獨立;可另一方面，他們又渴望自己的思想感情有所寄托和依附，于是便把目光投向影星、歌星、球星們，并在思想上、行動上，甚至言談舉止、衣著打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影響。所以，這種崇拜心理是很正常的，也應(yīng)該得到家長的理解。我甚至認為，孩子不追星才不正常呢!我想到女兒小學時候，有一天回家對我說：“我們幾個同學下課的時候各自說自己喜歡的歌，有的喜歡王菲，有的喜歡劉德華。 ”我問女兒：“你怎么說的呢?”女兒驕傲地說：“我說我不喜歡任何歌星，我只喜歡走進新時代!”那莊重的神情，把我逗笑了。但我又不禁想，如果我的女兒只喜歡成人歌曲走進新時代 ，她在課余哪里會有共同的話題加入同學的聊天呢?回想一下我們的少年時代，不一樣也有著自己心目中的偶像嗎?的確如此。一代人有一代人的演藝偶像，就像我小學時崇拜“李玉和” “楊子榮” ，中學時喜歡李雙江、朱逢博一樣。所以，應(yīng)該理解并尊重孩子們追他們自己心中的“星” 。在理解的前提下，家長正確的做法應(yīng)該是對孩子進行兩個“引導”：第一，引導孩子把握好“度”，通過平等的談心，和孩子溝通，讓孩子理智地認識到，現(xiàn)在的主要任務(wù)還是學習科學文化知識，如果把大量精力都花在搜集明星資料上，必然會影響學習;而且到處貼著影星們的照片，也會分散自己的注意力，不利于專心致志地學習。第二，更重要的是，引導孩子將崇拜的目光由明星外在的形象逐步聚焦于他們內(nèi)在的精神氣質(zhì)，或者通過他們的作品感悟其背后的文化內(nèi)涵。換句話說，要讓孩子漸漸由崇拜一個或幾個人，升華為對一種精神，一種品質(zhì)，一種文化的崇敬。當然，上面所說的引導，除了推心置腹的真誠談心，還體現(xiàn)在和孩子一起“追星”上。這不是遷就孩子，而是和孩子保持一種共同的話題甚至共同的愛好，在平等交流的過程中，自然而然地給孩子以積極的引導。小學高年級開始，女兒漸漸喜歡上了韓國歌星，以后整整中學六年，直到現(xiàn)在，韓國歌星都是她追捧的對象。seven、hot、ses、神話、hot、nrg、finkl、水晶男孩、東方神起走進女兒的房間，打開她的文具盒，看看她的書包外面，到處都可以看到她喜愛的韓國歌星的圖片，女兒特別喜歡“東方神起”的五個男孩。我只是提醒女兒要注意度，不要因此而影響學習，女兒基本上做到這一點。沖刺高考的日子里，我看到她在房間里貼的東方神起巨幅畫像下面寫了一句話：“東方神起說考不上大學，你別想來見我們!”所以，女兒讓我很放心，我沒有理由不尊重她的這一愛好。不但尊重，我還給女兒買她所喜歡的韓國歌手的碟片和磁帶。最開始，我沒有聽過東方神起的歌，所以也談不上喜歡，只是我尊重女兒，但后來在女兒的影響下，聽了一些碟子，漸漸也被那活力四射的旋律和聲音所感染，仿佛我也變年輕了。女兒給我介紹東方神起組合的五個男孩的名字，叫我一個一個記：“hero 在中” “u-know 允浩” “micky 有天” “xiah俊秀” “max 昌珉” ，好不容易記住了，女兒又向我提出更高要求：“以五個人的年齡大小為順序記!”把我折騰得夠嗆，但在女兒開心的笑聲中，我也開心極了!耳濡目染，我也跟著女兒聽東方神起，慢慢也熟悉了hug 、 the way you are 、triangle 、 rising sun等東方神起的代表歌曲。我對這些歌手的演唱顯然不如女兒的理解深刻，更沒有她那種程度的“追捧” ，但我真的覺得這些帶給我年輕的感覺。和女兒一起“哈韓” ，真好!女兒喜歡韓國歌手，但她決不同意我用“追捧”這個詞的，她經(jīng)常給我說：“對喜歡中國藝人的人可以說追星，但是真正喜歡韓國歌手的人都不是那么膚淺的。 追星太膚淺!”這點我相信。女兒很小的時候，我就教育她，品德比才能更可貴;德藝雙馨的人最值得尊敬。應(yīng)該說這個觀點，潛移默化影響了女兒。女兒喜歡的韓國歌手，不僅僅是歌唱得好，而且為人也很好。女兒對歌手的評價，從來都是把人品放在第一位。而且由于我也和女兒一起“哈韓” ，所以自然而然會經(jīng)常和她聊關(guān)于韓國的話題，我們會談到韓國的民族性格和民族精神。我就是這樣漸漸地引導著女兒通過喜歡歌手到對歌手所體現(xiàn)出來的一個國家或民族精神品質(zhì)的關(guān)注。果然，隨著年齡的增長，女兒已經(jīng)不僅僅是喜歡韓國音樂而已，而是逐步發(fā)展為了對韓國文化的欣賞。她曾經(jīng)買過一本書叫中國人比韓國人少了什么 ，讀了之后，她將中國的國民精神、國民素質(zhì)和韓國相比較。她曾對我說：“我在為我國一些國民的行為、素質(zhì)感到遺憾的同時，對韓國的國民精神肅然起敬。 ”她把這本書給我看，評論道：“書中說到，韓國文化與中國文化的關(guān)系就好比，中國的傳統(tǒng)文化是如黃河般源遠流長，韓國取其上游清澈的部分悉心照料，保持其優(yōu)良的本質(zhì)，而中國留下的卻是淤泥堆積的黃河下游?？错n劇、韓國的綜藝節(jié)目，總是可以從中看到他們的禮節(jié)、修養(yǎng)與高素質(zhì)。 ”我經(jīng)常和女兒一起