發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題及答案

發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題 及答案 發(fā)展心理學(xué) 一、 單項選擇題（請在每題的 4 個備選答案中選出 1 個正確的答案，并將其前的字母填寫在括號內(nèi)） 1發(fā)展心理學(xué)中的一個核心部分是 （ ） A 中老年心理學(xué) B 嬰幼兒心理學(xué) C 青少年心理學(xué) D 個體發(fā)展心理學(xué) 2研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)是 （ ） A 普通心理學(xué) B 社會心理學(xué) C 發(fā)展心理學(xué) D 心理測驗學(xué) 3狹義的發(fā)展心理學(xué)就是 （ ） A 兒童心理學(xué) B 民族心理學(xué) C 比較心理學(xué) D 個體發(fā)展心理學(xué) 4個體發(fā)展心理學(xué)的研究對象是 （ ） A 兒 童心理發(fā)展規(guī)律 B 個體心理發(fā)展規(guī)律 C 人的心理活動的最一般的規(guī)律 D 個體的社會行為和社會意識活動規(guī)律 5個體從出生到衰亡的整個過程中的心理發(fā)展是 （ ） A 個體心理發(fā)展 B 嬰幼兒心理發(fā)展 C 青少年心理發(fā)展 D 中老年心理發(fā)展 6發(fā)展心理學(xué)是研究 （ ） A 動物心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué) B 民族心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué) C 人的心理現(xiàn)象及其最一般規(guī)律的科學(xué) D 心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué) 7 20 世紀(jì)中期以前，個體發(fā)展心理學(xué)被除數(shù)稱為 （ ） A 兒童心理學(xué) B 比較心理學(xué) C 青少年心理學(xué) D 中老年心理學(xué) 8兒童心理學(xué)早期的代表作一個嬰兒的傳略（ 1876）年的作者是 （ ） A 盧梭 B 福祿貝爾 C 達爾文 D 普萊爾 9 兒童心理學(xué)的創(chuàng)使人是 （ ） A 霍爾 B 格塞爾 C 普萊爾 D 達爾文 10世界上第一本較系統(tǒng)的，科學(xué)的兒童心理學(xué)著作是 （ ） A兒童心理學(xué) B青少年心理學(xué) C一個嬰兒的傳略 D兒童心理之研究 11正式提出 “ 發(fā)展心理學(xué) ” 的名稱，始于乎 （ ） A 第二次世界大戰(zhàn)期間 紀(jì) 3040 年代 紀(jì)初 紀(jì) 2030 年代 12用 “ 發(fā)展心理學(xué) ” 作一書章的名稱，從而以 “ 發(fā)展心理學(xué) ” 取代了長期慣用的 “ 兒童心理學(xué) ” 名稱，始于 （ ） 鮑德溫的兒童與種族的心理發(fā)展發(fā)表 紀(jì) 3040 年代古德奈弗的發(fā)展心理學(xué)的出版 紀(jì)初霍爾的青少年心理學(xué)問世 美國的心理學(xué)年鑒發(fā)行 13對成人心理的發(fā)展從多方面開展研究，始于 （ ） 紀(jì) 90 年代之后 紀(jì)初期之后 紀(jì)中期之后 紀(jì)末期之后 14據(jù)文獻記載，我國已經(jīng)開始有豐富的發(fā)展心理學(xué)思想是在 （ ） 年前 年前 年前 年前 15在西方，最早對成年心理學(xué)進行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的 （ ） A 弗洛伊德 B 榮格 C 阿德勒 D 艾里克森 16我國最早的兒童心理學(xué)研究始于乎 （ ） 紀(jì) 3040 年代 紀(jì) 3040 年代 紀(jì) 3040 年代 紀(jì) 3040 年代 17我國最早的兒童心理學(xué)著作是 （ ） A 葛承訓(xùn)的一個女孩子的心理 B 費景瑚的均一六個月心理的發(fā)展 C 陳鶴琴的兒童心理之研究 D 黃翼的兒童心理學(xué) 18我 國幾乎全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的兒童心理學(xué)是在 20 世紀(jì) （ ） 代 代 代 代 19我國兒童心理學(xué)家身負(fù)發(fā)展中國兒童心理學(xué)的重任，努力開括新的研究工作開始于 （ ） 20發(fā)展心理學(xué)的研究出現(xiàn)了一些新的突破性進展，也出現(xiàn)在了某些新的發(fā)展趨勢是在 20 世紀(jì) （ ） 代 代 代 代 21要求研究者在選擇研究方法，設(shè)計研究時都要有利于被試者的身心健康，有長此下去被試者的心理發(fā)展，而不 是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是 （ ） A 能動性原則 B 客觀性原則 C 教育性原則 D 整體性和相互聯(lián)系性原則 22要求研究者在研究心理發(fā)展和分析心理現(xiàn)象時，需要考慮特殊現(xiàn)象與一般規(guī)律的關(guān)系、量的變化和質(zhì)的變化的關(guān)系、靜態(tài)現(xiàn)象與動態(tài)發(fā)展的關(guān)系等。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（ ） A 客觀原則 B 整體性和相互聯(lián)系原則 C 教育性原則 D 能動性原則 23要求研究者注意在研究過程中主試者和被試者之間的相互影響、相互作用的互動關(guān)系。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是 （ ） A 能動性原則 B 整體性 和相互聯(lián)系性原則 C 教育性原則 D 客觀性原則 24在一定時期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的研究，以了解心理在時間上的實際變化。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是 （ ） A 縱向研究 B 橫斷研究 C 整體研究 D 組群研究 25在同一時間內(nèi)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平并進行比較。這一發(fā)展心理學(xué)研究方式是 （ ） A 縱向研究 B 追蹤研究 C 個案研究 D 橫斷研究 26有目的、有計劃地觀察、記錄被試者在一般條件下的的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法，是 （ ） A 實驗法 B 訪談法 C 實驗法 D 臨床法 27通過口頭交談了解、收集被研究者有關(guān)心理發(fā)展和問題的資料的研究方法是 （ ） A 臨床法 B 訪談法 C 實驗法 D 觀察法 28皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實驗法綜合運用的一種研究兒童的方法，是 （ ） A 實驗法 B 問卷法 C 臨床法 D 實驗室實驗法 29研究者安排一定的情景、嚴(yán)格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是 （ ） A 實驗法 B 訪談法 C 觀察法 D 臨床法 者親自觀察受試者的言談舉止，以了解他們的心理活動。這種方法是 （ ） A 定期觀察法 B 直接觀察法 C 重點觀察法 D 間接觀察法 31研究者通過對圖畫、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是 （ ） A 重點觀察法 B 間接觀察法 C 定期觀察法 D 直接觀察法 32學(xué)者們認(rèn)為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調(diào)和的，持 “ 非此即彼 ” 的觀點。這是在 （ ） 紀(jì)之前 紀(jì)之前 紀(jì)之前 紀(jì)之前 33遺傳決定論的代表人物是 （ ） A 華生 B 格塞爾 C 霍爾 D 高爾頓 34環(huán)境決定論的代表人物是 （ ） A 格塞爾 B 霍爾 C 高爾頓 D 華生 35美國心理學(xué)家霍爾說： “ 一兩的遺傳勝過一噸的教育 ” 。這種觀點的實質(zhì)是（ ） A 環(huán)境決定論 B 二因素論 C 遺傳決定論 D 相互作用論 36 20 世紀(jì)中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認(rèn)，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點屬于 （ ） A 環(huán)境決定論 B 二因素論 C 相互作用論 D 遺傳決定論 37 20 世紀(jì) 3040 年代以來，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為遺傳與環(huán)境在心理發(fā) 展中的作用是相互依存、相互滲透的，這種心理發(fā)展觀是 （ ） A 相互作用論 B 遺傳決定論 C 環(huán)境決定論 D 二因素論 38 “ 給我 12 個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機帛取任何一個，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家 醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐或小偷 ” 華生這段話的實質(zhì)是（ ） A 二因素論 B 遺傳決定論 C 環(huán)境決定論 D 相互作用論 39皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 （ ） A 生理發(fā)展 B 人格發(fā)展 C 主導(dǎo)發(fā)展 D 認(rèn)知發(fā)展 40 列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 （ ） A 主導(dǎo)作用 B 生理發(fā)展 C 種系演化 D 認(rèn)知發(fā)展 41艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 （ ） A 生理發(fā)展 B 人格特征 C 認(rèn)知發(fā)展 D 主動活動 42弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 （ ） A 生理發(fā)展 B 人格特征 C“ 里必多 ” 投放身體的部位 D 主導(dǎo)活動 43施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 （ ） A 主導(dǎo)活動 B 認(rèn)知發(fā)展 C 種系演化 D 生理發(fā)展 44以下關(guān)于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點，錯誤的一項是 （ ） A 教育具 有引導(dǎo)和促進心理發(fā)展的作用 B 教育具有決定心理發(fā)展的作用 C 教材和教法應(yīng)適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 D 教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期 45 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 概念的提出者是 （ ） A 維果茨基 B 皮亞杰 C 列昂節(jié)夫 D 弗洛伊德 46一項經(jīng)典的研究：研究者選定三個年齡的兒童 出生后 2 個月的、 5 個月的、 8 個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 2 個月的兒童盲目地全身掙扎， 5 個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而 8 個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是（ ） A 個案研究 B 縱向與橫斷相結(jié)合的研究 C 縱向研究 D 橫斷研究 47在特別創(chuàng)設(shè)的條件下，有時要利用專門的儀器和設(shè)備，嚴(yán)密控制條件并且可以重復(fù)研究，這是 （ ） A 自然實驗法 B 教育實驗法 C 實驗室實驗法 D 臨床法 48一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者的不足的研究方法是 （ ） A 自然實驗法 B 訪談法 C 臨床法 D 測驗法 49某種研究的一般做法為：先由主試者提出任務(wù)（以口頭、實物和口頭相結(jié)合的方式）由被試者回答（以口頭、操作和口頭相結(jié)合的方式），主試者根據(jù)回答情況進一步提 出問題，以深入了解兒童未能表達出的心理活動如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。這種研究方法是（ ） A 觀空法 B 臨床法 C 實驗法 D 訪談法 50認(rèn)為沒有環(huán)境因素、遺傳因素的作用無從體現(xiàn)；反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結(jié)果。這種觀點是 （ ） A 環(huán)境決定論 B 遺傳決定論 C 二因素論 D 相互作用論 51劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)應(yīng)是 （ ） A 生理發(fā)展 B 種系發(fā)展 C 心理發(fā)展事實 D 主導(dǎo)活動 52教育差別和遺傳差別對心理發(fā)展的影響 是 （ ） A 教育差別的影響大于遺傳差別 B 遺傳差別的影響大于教育差別 C 兩者的影響完全相同 D 兩者的影響完全不同 53如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的 （ ） A 教育性原則 B 能動性原則 C 客觀性原則 D 整體性和相互聯(lián)系性原則 54有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是 （ ） A 整體研究與分析研究 B 橫斷研究 C 縱向研究 D 縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究 55在兒童的日?；顒樱ㄓ螒?、學(xué)習(xí)等）中，改變或控制兒童的某些條件，以研究兒童心理特征的變化。這種研究方法是 （ ） A 觀察法 B 實驗室實驗法 C 自然實驗法 D 臨床法 56維果茨基提出的說明教育能促進兒童心理發(fā)展的著名的概念是 （ ） A 關(guān)鍵年齡 B 最近發(fā)展區(qū) C 人為的發(fā)展 D 文化歷史發(fā)展理論 57通過觀察兒童在日常生活，游戲、學(xué)習(xí)和勞動等活動中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點和規(guī)律，這種研究方法是 （ ） A 觀察法 B 自然實驗法 C 作品分析法 D 實驗室實驗法 58既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在 兒童心理發(fā)展中的作用，又進一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點，是（ ） A 二因素論 B 環(huán)境決定論 C 遺傳決定論 D 相互作用論 59研究者通過某種媒介（如兒童的繪畫、手工制作、日記等作品）來了解兒童心理活動方法，是 （ ） A 談話法 B 作品分析法 C 實驗法 D 測驗法 60同一個研究課題，選取不同文化背景 兒童進行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是 （ ） A 跨文化研究 B 橫斷研究 C 縱向研究 D 個案研究 61兒童對具體問題可以進行邏輯運算，思維具有可逆性，此屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的 （ ） A 形式運算階段 B 具體運算階段 C 前運算階段 D 感知運動階段 62發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑慮，積極的成果堅持的能力和自主的能力，此為艾里克森關(guān)于個體心理發(fā)展的 （ ） A 學(xué)齡期 B 學(xué)前期 C 兒童早期 D 嬰兒期 63在有指導(dǎo)的情境下，借成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨立活動中所能達到的解決問題的水平之間的差異，叫做 （ ） A 最近發(fā)展區(qū) B 個別差異 C 群 體差異 D 關(guān)鍵區(qū) 64應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于 （ ） A 橫斷研究 B 縱向研究 C 個案研究 D 組群研究 答案： 1D 2C 3D 4B 5A 6D 7A 8C 9C 10A 11B 12D 13C 14A 15B 16D 17C 18B 19C 20A 21C 22B 23A 24A 25D 26C 27B 28C 29A 30B 31B 32A 33D 34D 35C 36B 37A 38C 39D 40A 41B 42C 43C 44B 45A 46D 47C 48A 49B 50D 51C 52A 53C 54D 55C 56B 57A 58D 59B 60A 61B 62C 63A 64C 二、多項選擇題 1廣義的發(fā)展心理學(xué)主要包括 （ ） A 個體發(fā)展心理學(xué) B 認(rèn)知心理學(xué) C 比較心理學(xué) D 民族心理學(xué) 2從 1882 年至第一次世紀(jì)大戰(zhàn)期間，在西方對兒童心理學(xué)發(fā)展有重要影響的心理上學(xué)家是 （ ） A 霍爾 B 比內(nèi) C 格塞爾 D 杜威 3 20 世紀(jì)三四十年代，我國有一批心理學(xué)家把歐美的兒童心理學(xué)介紹到中國來。他們是 （ ） A 陳鶴琴 B 蕭孝嶸 C 黃翼 D 孫國華 4 20 世紀(jì) 70 年代以來，發(fā)展心理學(xué)研究出現(xiàn)了某些新的發(fā)展趨勢是 （ ） A 揭示了嬰兒心理學(xué)發(fā)展能力 B 解決問題社會化的問題受到普遍的重視 C 兒童認(rèn)知發(fā)展階段獲得了新的突破 D 系統(tǒng)的觀點已滲透于發(fā)展心理學(xué)研究中 5發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則有 （ ） A 客觀性原則 B 教育性原則 C 能動性原則 D 整體性和相互聯(lián)系性原則 6發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計的方式有 （ ） A 橫斷研究 B 縱向研究 C 組群研究與個案研究 D 縱向與橫斷相結(jié)合的研究 7制約兒童心理發(fā)展的基本因素，大體可歸納為如下幾類 （ ） A 家庭教育因素 B 學(xué)校教育因素 C 遺傳因素 D 環(huán)境因素 8學(xué)者們對兒童心理發(fā)展的歷程有兩種基本不同的觀點 （ ） A 漸變論 B 階段論 C 連續(xù)論 D 突變論 9發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法有 （ ） A 談話法 B 臨床法 C 實驗法 D 觀察法 10學(xué)者們劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)各不相同，一般有 （ ） A 主導(dǎo)活動 B 人格特征 C 生理發(fā)展 D 認(rèn)識發(fā)展 11心理發(fā)展和年齡的關(guān)系可以歸納為 （ ） A 年齡是心理發(fā)展的原因 B 年齡是心理發(fā)展的一個維度 C 心理發(fā)展水平同年齡之間大致對應(yīng) D 心理發(fā)展與年齡不是因果關(guān)系 12教育對兒童心理發(fā)展的作用可概括為 （ ） A 教育對心理發(fā)展具有引導(dǎo)和促進作用 B 教育對心理發(fā)展具有決定作用 C 教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期 D 教材和教法應(yīng)適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 13皮亞杰以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式 為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為 （ ） A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段 14弗洛德根據(jù) “ 里必多 ” 投放身體的部位將兒童心理發(fā)展劃分為 （ ） A 口唇期 B 肛門期 C 前生殖器期 D 潛伏期和生殖期 15艾里森以人格 特征為標(biāo)準(zhǔn)將 12 歲以前的兒童心理發(fā)展劃分為 （ ） A 嬰兒期 B 童早期 C 學(xué)前期 D 學(xué)齡期 16實驗法可分為 （ ） A 教育實驗 B 實驗室實驗 C 現(xiàn)場實驗 D 自然實驗 17臨床法實際上是下列研究方法的綜合 （ ） A 觀察法 B 條件反射法 C 談話法 D 實驗法 18訪談法分為 （ ） A 非結(jié)構(gòu)訪談 B 隨意訪談 C 半結(jié)構(gòu)訪談 D 結(jié)構(gòu)訪談 19觀察法的缺點是 （ ） A 不易控制條件 B 易同兒童的實際生活脫離 C 不易深入到內(nèi)部過程 D 有時觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然 20兒童心 理發(fā)展呈現(xiàn)出以下特征 （ ） A 發(fā)展過程呈現(xiàn)出階段性 B 發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一 C 發(fā)展是勻速的 D 發(fā)展不是勻速的 21縱向研究的優(yōu)點是 （ ） A 可以系統(tǒng)地了解同一些個體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化 B 便于提示量變、質(zhì)變現(xiàn)象 C 可以同時研究較大樣本 D 容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系 22除縱向和橫斷等主要研究方式外，發(fā)展心理學(xué)還有如下研究方式 （ ） A 跨文化研究 B 整體研究和分析研究 C 組群研究和個案研究 D 血緣關(guān)系研究 23實驗室實驗法的優(yōu)點有 （ ） A 對實驗條件可進行嚴(yán)格控 制 B 隨機取樣隨機安排 C 實驗可以量化 D 可以重復(fù)進行 24運用觀察法的基本要求是 （ ） A 對所要觀察的對象先有基本的了解 B 明確觀察目的，選擇適當(dāng)?shù)膶ο?C 制定同密計劃，做好觀察記錄 D 盡可能減少外界干擾 25臨床法對主試有較高的要求 （ ） A 具有高度的機敏、善于恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴} B 對被試的回答迅速作出判斷并提出的新問題 C 熟悉被試的一般情況 D 熟悉所研究的領(lǐng)域 26現(xiàn)代西方關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要理論流派有 （ ） A 皮亞杰認(rèn)知學(xué)派 B 社會歷史文化學(xué)派 C 精神分析學(xué)派 D 新 行為主義學(xué)派 27發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計的主要方式有 （ ） A 跨文化研究 B 橫斷研究 C 組群研究 D 縱向研究 28觀察法主要可分為 （ ） A 參與觀察 B 間接觀察 C 親自觀察 D 直接觀察 答案： 10123456789012345678二、發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ) 一、 單項選擇題 1由于缺乏某種酶的基因，致使患中樞神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)細胞受毒害，造成智力落后。這屬于 （ ） A 先天愚型 B 亨廷頓氏舞蹈癥 C 性別發(fā)育不正常 D 苯丙酮尿癥 2人生身體發(fā)育的第一個高峰期是在 （ ） 個月 歲、 2 歲 歲 歲 3人生身體發(fā)育的第二個高峰期是在 （ ） 5 歲 8 歲 0 歲 3 歲 4俗話說 “ 龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地 洞 ” 。這是民眾對（ ）的形象概括 （ ） A 教育 B 環(huán)境 C 變異 D 遺傳 5 1115 歲是兒童身體的 （ ） A 快速發(fā)展階段 B 急速發(fā)展階段 C 平衡發(fā)展階段 D 緩慢發(fā)展階段 6兒童身體發(fā)育依照頭 頸 軀干 下肢的次序進行。這是遵循 （ ） A 頭尾原則 B 近遠原則 C 平衡原則 D 非平衡原則 7 兒童身體發(fā)育依照由中軸向外圍的發(fā)展順序，兒童動作的發(fā)展順序是由軀干 四肢 手和腳 手指和腳趾的小肌肉。這是遵循 （ ） A 平衡原則 B 頭尾原則 C 近遠原則 D 非平衡原則 8兒童神經(jīng)系統(tǒng)在出 生后頭幾年發(fā)育較快，接近成人水平是在 （ ） A 嬰兒末期 B 前幼兒末期 C 童年末期 D 幼兒末期 9兒童大腦發(fā)育的第一個快速期是在 （ ） 歲 歲 歲 左右 10兒童最早出現(xiàn)條件反射的時間約在出生后 （ ） 0 天 天 天 天 11心理發(fā)生的時期是 （ ） A 嬰兒期 B 新生兒期 C 前幼兒期 D 幼兒期 12年幼兒童神經(jīng)活動的基本特點是 （ ） A 興奮過程占優(yōu)勢 B 抑制過程占優(yōu)勢 C 興奮過程不占優(yōu)勢 D 兩者相平衡 13心理學(xué)家一般認(rèn)為，兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是 （ ） A 操作條件反射的出現(xiàn) B 無條件反射的出現(xiàn) C 第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn) D 條件反射的出現(xiàn) 14兒童第一號系統(tǒng)活動初步形成是在 （ ） A 嬰兒末期 B 前幼兒期 C 幼兒期 D 新生兒期 15兒童第二信號系統(tǒng)開始活動是從出生后的 （ ） 月起 月起 8 個月起 10 月起 16兒童大腦發(fā)育的第二個快速期是在 （ ） 歲 歲 歲 左右 17新生兒適應(yīng)環(huán)境的活動主要是由 （ ） A 皮層中樞調(diào)節(jié) B 皮下中樞調(diào)節(jié) C 周圍神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) D 植物神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) 18兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)展速度非常迅速是在 （ ） 以前 以前 以前 以前 19俗話說 “ 母生九子，九子有別 ” 。這是中國民眾對（ ）形象概括 （ ） A 環(huán)境 B 變異 C 教育 D 遺傳 20分化抑制、消退抑制和延緩抑制相繼出現(xiàn)，是在兒童生后的 （ ） A 前半年 B 后半年 個月 個月 21兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提是 （ ） A 社會環(huán)境因素 B 自然環(huán)境因素 C 遺 傳因素 D 教育因素 22新生兒適應(yīng)周圍環(huán)境的反射主要是 （ ） A 無條件反射 B 條件反射 C 操作性條件反射 D 定向反射 23兒童腦重量增加迅速，可達成熟期的 50%，是在生后的 （ ） A 第二年 B 第三年 C 第一年 D 第四年 24兒童身體結(jié)構(gòu)和機能生長發(fā)育的程度或水平，叫做 （ ） A 發(fā)育 B 發(fā)展 C 遺傳 D 生理成熟 25親代把生物信息傳給子代，子代按照所得的信息而發(fā)育、分化，因而子代具有和親代相同或相似的性狀。這就是 （ ） A 基因 B 遺傳 染色體 26每一種 生物的染色體數(shù)目是恒定的，個體細胞含有染色體數(shù)是 （ ） 27親代和子代之間以及子代的不同個體之間，總是有差異的。這種現(xiàn)象叫做 （ ） A 遺傳 B 染色體 C 基因 D 變異 28在兒童腦的發(fā)育過程中，腦的大小和功能都會受到環(huán)境因素的影響。這說明（ ） A 腦的修復(fù)性 C 腦發(fā)育的不平衡性 D 腦發(fā)育的可塑性 29作為細胞核內(nèi)的一種結(jié)構(gòu)，其主要成分是核糖核酸，這是 （ ） A 染色體 B 基因 C 遺傳 30作為特定遺傳信息的攜帶者 ，它決定著生物的各種性狀和生物功能。這是 （ ） 基因 C 變異 D 染色體 31個體的性別、容貌、膚色、頭發(fā)顏色和眼睛等，都是由（ ）決定的 （ ） A 染色體 B 基因 C 脫氧核酸 D 變異 32 “ 基因 ” 這個概念最早提出者是 （ ） A 約翰遜 B 孟德爾 C 米丘林 D 摩爾根 33遺傳物質(zhì)的載體是 （ ） A 基因 B 染色體 脫氧核糠核酸 34 遺傳物質(zhì)是 （ ） A 基因 B 基因突變 染色體 35大量研究指出， 3/4 的流產(chǎn)發(fā)生在妊娠的 （ ） A 頭 3 個月 B 頭 5 個月 C 頭 6 個月 D 頭 4 個月 36母親患病對胎兒影響最大的，是在懷孕后的 （ ） A 頭 4 個月 B 頭 3 個月 C 頭 5 個月 D 頭 6 個月 答案： 1D 2B 3A 4D 5B 6A 7C 8D 9C 10A 11B 12A 13D 14A 15C 16D 17B 18D 19B 20A 21C 22A 23C 24D 25B 26A 27D 28D 29A 30A 31B 32A 33B 34C 35A 36B 二、 多項選擇題 1兒童腦的發(fā)展主要是指 （ ） A 腦細胞的發(fā)展 B 腦機能的發(fā)展 C 腦的重量的發(fā)展 D 腦的結(jié)構(gòu)的發(fā)展 2兒童身體發(fā)育的主要標(biāo)志是 （ ） A 體重 B 生理系統(tǒng) C 腦重量 D 身高 3兒童身體發(fā)育的兩個高峰期是在 （ ） 歲 歲 5 歲 5 歲 7 歲 4兒童身體從出生到成熟可以劃分的階段是 （ ） A 快速發(fā)展 B 平緩發(fā)展 C 急速發(fā)展 D 緩慢發(fā)展 5兒童身體發(fā)育遵循的原則是 （ ） A 近遠原則 B 平衡原則 C 急速發(fā)展 D 頭尾原則 6兒童一般的生理系統(tǒng)（骨骼、肌肉、呼吸、消化系統(tǒng)）發(fā)育的快速 期是在 （ ） 以前 歲以前 0 歲 11 歲至成熟階段 7兒童大腦發(fā)展的兩個快速期是 （ ） 歲 歲 左右 左右 8兒童大腦各區(qū)域的成熟順序依次是 （ ） A 額葉 B 頂葉 C 顳葉 D 枕葉 9 腦電波以每秒活動的基本節(jié)律不同而分為 （ ） 10 在兒童生命的前半年相繼出現(xiàn)的內(nèi)抑制有 （ ） A 超限抑制 B 分化抑制 C 消退抑制 D 延緩抑制 11新處兒基本的無條件反射有 （ ） A 定向反射 B 性反射 C 食物反射 D 防御反射 12影響胎內(nèi)環(huán)境對胎兒發(fā)育的因素有 （ ） A 母親的生理條件 B 母親的疾病 C 藥物 D 煙酒 13遺傳缺陷引起的障礙有 （ ） A 精神障礙 B 智力障礙 C 生活障礙 D 發(fā)展障礙 14由遺傳機制缺陷引起發(fā)展障礙主要包括 （ ） A 唐氏綜合癥 B 智力障礙 C 抑制癥 D 苯丙酮尿癥 15由遺傳機制缺陷引起的精神障礙，主要包括 （ ） A 先天愚型 B 抑郁癥 C 精神分裂癥 D 亨廷頓氏舞蹈癥 16兒童身體發(fā)育呈非勻速性，從出生到成熟可依次劃分為 （ ） A 緩慢發(fā)展階段 B 急速發(fā)展階段 C 平衡發(fā)展階段 D 快速發(fā)展階段 17從受精卵到胎兒降生，大約 270 天，依次經(jīng)歷的階段是 （ ） A 胚胎期 B 胎兒期 C 新生兒期 D 胚種期 18兒童腦的發(fā)育受后天良好環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在 （ ） A 腦的修復(fù) B 腦損傷 C 腦發(fā)育 D 腦機能的代償 答案： 1012345678三 、兒童心理發(fā)展 一、 單項選擇題 1嬰兒期的年齡階段是 （ ） 歲 歲 歲 歲 2兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，是明確而穩(wěn)定的 （ ） A 條件反射的出現(xiàn) B 無條件反射的出現(xiàn) C 條件抑制的出現(xiàn) D 防御反射的出現(xiàn) 3 兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動作，再后是手部的精細動作。這種發(fā)展遵循的原則是 （ ） A 近遠原則 B 大小原則 C 頭尾原則 D 無有原則 4個體發(fā)展中最早發(fā)生、也是最早成熟的認(rèn)知過程是 （ ） A 記憶 B 想像 C 思維 D 感 知覺 5嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強度逐漸減弱直至最后不再反應(yīng)。這種現(xiàn)象叫做 （ ） A 刺激偏愛 B 習(xí)慣化 C 優(yōu)先注視范式 D 去習(xí)慣化 6優(yōu)先注視范式這種研究方法的指標(biāo)是 （ ） A 注視人物 B 注視圖形 C 注視時間 D 注視空間 7人對周圍環(huán)境信息的獲得，大多數(shù)是通過 （ ） A 視覺 B 聽覺 C 運動覺 D 味覺 8兒童對聲音的定位較為準(zhǔn)確是生后的 （ ） 月 月 月 月 9在 3 歲前兒童的認(rèn)識活動中占主導(dǎo)地位的是 （ ） A 視覺 B 聽覺 C 觸覺 D 味覺 10新生兒出生量最發(fā)達的感覺是 （ ） A 嗅覺 B 味覺 C 視覺 D 聽覺 11能辯別不同氣味且表現(xiàn)出對母親體味的偏愛，是在出生后 （ ） 時 12吉布森等人通過視覺懸崖裝置實驗發(fā)現(xiàn) 6 個月的嬰兒已具有 （ ） A 大小知覺 B 形狀知覺 C 深度知覺 D 方位知覺 13兒童時間知覺開始發(fā)展是在 （ ） 14個體感知覺發(fā)展最重要的時期是 （ ） A 青少年期 B 童年期 C 幼兒期 D 嬰兒期 15能辯別上下方位 ，通常是在 （ ） 歲 前 16時間知覺不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，也不會使用時間標(biāo)尺，是在 （ ） 歲前 歲前 0 歲前 2 歲前 17新生兒在無條件反射的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的定向反射，這是 （ ） A 記憶的萌芽 B 想像的萌芽 C 注意的萌芽 D 感知覺的萌芽 18記憶發(fā)生的標(biāo)志是 （ ） A 無條件反射的出現(xiàn) B 條件反射的出現(xiàn) C 條件抑制的出現(xiàn) D 食物反射的出現(xiàn) 19嬰兒的思維屬于 （ ） A 直覺行動思維 B 抽象邏輯思維 C 形式運算思 維 D 具體形象思維 20嬰兒獲得母語的基本語法的關(guān)鍵時期是 （ ） 歲 歲 21自我意識萌芽開始于 （ ） 以內(nèi) 歲 歲末 歲末 22幼兒期的年齡范圍是 （ ） 歲 歲 歲 歲 23幼兒期的主導(dǎo)活動是 （ ） A 游戲 B 學(xué)習(xí) C 勞動 D 交往 24幼兒掌握各類詞匯數(shù)量中，最多的是 （ ） A 量詞 B 形容詞 C 動詞 D 名詞 25幼兒最初掌握的是 （ ） A 祈 使句 B 陳述句 C 否定句 D 感嘆句 26幼兒期思維的主要特點是 （ ） A 直覺行動性 B 感知運動性 C 具體形象性 D 抽象邏輯性 27童年時期的年齡范圍是 （ ） 7 歲 11、 12 歲 歲 歲 、 7 歲 28童年期的主導(dǎo)活動是 （ ） A 交往 B 勞動 C 游戲 D 學(xué)習(xí) 29由形象思維向抽象思維過渡的轉(zhuǎn)折期是 （ ） 左右 左右 左右 左右 30有人研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)兒童開始結(jié)成伙伴關(guān)系的人數(shù)比率最高的時期是 （ ） 級 級 級 級 31少年期的年齡范圍是 （ ） 1214、 15 1415、 16 1617、 18 1618、 19 32青少年期的思維發(fā)展水平屬于 （ ） A 感知運動水平 B 前運算水平 C 形式運算水平 D 具體運算水平 33人生的第二反抗期是 （ ） A 青年初期 B 少年期 C 青年中期 D 青年晚期 34兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是 （ ） A 幼兒期 B 少年期 C 嬰兒期 D 青春期 35對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系 統(tǒng)論述的著名的自我同一性理論提出者是 （ ） A 弗洛伊德 B 容格 C 羅杰斯 D 艾里克森 36在人的一生發(fā)展進程中，由一個時期過渡到另一個時期所必須完成的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，這在心理學(xué)上被稱之為 （ ） A 發(fā)展課題 B 發(fā)展自我 C 研究課題 D 研究自我 37自我意識的形成期是 （ ） A 童年期 B 青年期 C 幼兒期 D 少年期 單選題 1、最先卓有成效地運用臨床法于發(fā)展心理學(xué)研究的心理學(xué)家是（ ）。 （ a）霍爾 （ b）皮亞杰 （ c）布魯納 （ d）普萊爾 2、在同一時間內(nèi)考查不同年齡 組被試者的心理發(fā)展特點和水平的研究叫做（ ）。 （ a）縱向研究 （ b）橫斷研究 （ c）個案研究 （ d）追蹤研究 3、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（ ）。 （ a）感知運動階段 （ b）前運算階段 （ c）具體運算階段 （ d）形式運算階段 4、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（）性。 （ a）直觀行動性 （ b）具體形象性 （ c）抽象概括性 （ d）都有 5、弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動力來自于（ ）。 （ a）環(huán)境 （ b）遺傳 （ c）性本能 （ d）超我 6、在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時期是（ ）。 （ a）兒童早期 （ b）學(xué)前期 （ c）青年期 （ d）成年早期 7、艾里克森的心理發(fā)展觀與弗洛伊德的觀點區(qū)別在于（ ）。 （ a）他承認(rèn)生物因素與社會因素的作用 （ b）是否承認(rèn)兒童發(fā)展的階段性 （ c）是否屬于環(huán)境決定論 （ d）沒有區(qū)別 8、下列屬于心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點有（ ）。 （ a）心理發(fā)展包含著量變和質(zhì)變的 矛盾運動 （ b）心理發(fā)展是平衡的，不間斷的 （ c）心理發(fā)展是勻速的 （ d）心理發(fā)展只有量變，沒有質(zhì)變 9、兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是被（）中斷，而表現(xiàn)出一個個不同階段的。 （ a）心理發(fā)展的暫時停滯期 （ b）心理發(fā)展緩慢期 （ c）心理發(fā)展快速期 （ d）心理發(fā)展周期停滯期 10、最近發(fā)展區(qū)是指（ ）。 （ a）心理發(fā)展所達到的解決問題的最小可能水平 （ b）近期個體心理發(fā)展所能達到的解決問題的水平 （ c）個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的水平 （ d）在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水 平之間的差異 11、遺傳信息的攜帶者被稱為（ ）。 （ a） （ b） （ c）受精卵 （ d）核酸 12、遺傳物質(zhì)的最小功能單位叫做（ ）。 （ a）受精卵 （ b）核酸 （ c）基因 （ d）染色體 13、整體而言，兒童身體發(fā)展具有（ ）。 （ a）勻速性 （ b）非勻速性 （ c）突變性 （ d）平緩性 14、明顯而穩(wěn)定的（）的形成是心理發(fā)生的標(biāo)志。 （ a）轉(zhuǎn)頭動作 （ b）抓握動作 （ c）條件反射 （ d）無條件發(fā)射 15、嬰兒動作發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，其中 中 心外周指向 是指（）。 （ a）大小原則 （ b）上下原則 （ c）遠近原則 （ d）里外原則 16、（）等都是揭示嬰兒感知能力的關(guān)鍵性研究方法。 （ a）習(xí)慣化范式和手眼協(xié)調(diào)范式 （ b）習(xí)慣化范式和優(yōu)先注視范式 （ c）手眼協(xié)調(diào)范式和優(yōu)先位移范式 （ d）手眼協(xié)調(diào)范式和優(yōu)先注視范式 17、（）使用視崖裝置實驗研究嬰兒的深度知覺。 （ a）吉布森 （ b）范茲 （ c）洛克 （ d）詹姆斯 18、美國人工“野孩”的個案研究公布以后，對（）理論的沖擊最大。 （ a）班杜拉的模仿理論 （ b）皮亞杰的主 客體相互作用理論 （ c）喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成說 （ d）斯金納的強化說 19、兒童身體發(fā)展遵循“近遠原則”的含義是（ ）。 （ a）兒童的活動范圍逐漸擴大 （ b）兒童運動的發(fā)展順序是從軀干向四肢 （ c）先發(fā)展手指和腳趾的小肌肉運動 （ d）通過不同范圍的活動促進兒童身體發(fā)展 20、根據(jù)托馬斯 ）的兒童行為反應(yīng)積極，所以更容易得到成人的最大的關(guān)懷和喜愛。 （ a）容易型 （ b）困難型 （ c）遲緩型 （ d）混合型 21、（）的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。 （ a）氣質(zhì) （ b）依戀 （ c）思維 （ d）情感 22、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（）。 （ a）嬰兒的體型 （ b）嬰兒的氣質(zhì) （ c）與嬰兒有關(guān)的母親的行為 （ d）與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為 23、皮亞杰的單的判斷的三個階段中（）又叫做道德相對主義。 （ a）前道德判斷階段 （ b）他律道德判斷階段 （ c）自律道德判斷階段 （ d）完全道德判斷階段 24、（）的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童記憶發(fā)展上的一個質(zhì)變。 （ a）理解記憶 （ b）意義記憶 （ c）抽象記憶 （ d）有意記憶 25、下面不 屬于形成第二反抗期的原因的是（）。 （ a）自我意識高漲 （ b）情緒的可變性和固執(zhí)性并存 （ c）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強 （ d）產(chǎn)生了強烈的獨立意識 26、（）是個性發(fā)展水平的標(biāo)志。 （ a）情緒特點 （ b）自我意識 （ c）日常心態(tài) （ d）社會關(guān)系 27、（）是自我意識、心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時期。 （ a）青春期到青年后期 （ b）少年期到青年后期 （ c）青年期到成年早期 （ d）少年期到成年早期 28、人的“第二個青春期”是指（）。 （ a）青少年時期 （ b）更年期 （ c） 成年中期 （ d）成年晚期 29、（）流體智力發(fā)展達到最高峰。 （ a）青少年期 （ b）中年早期 （ c）中年晚期 （ d）老年期 30、（）是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng) ? （ a）習(xí)慣化 （ b）去習(xí)慣化 （ c）二次習(xí)慣化 （ d）習(xí)慣化范式 多選題 31、以下屬于心理發(fā)展的階段論的觀點有（ ）。 （ a）心理發(fā)展的進程是不連續(xù)的 （ b）不同年齡階段有其特定的質(zhì)的表現(xiàn) （ c）心理發(fā)展是連續(xù)的 （ d）心理發(fā)展是分階段的 32、皮亞杰認(rèn)為處于具體運算階段的兒童表現(xiàn)出（