創(chuàng)建中國發(fā)展經(jīng)濟學編寫面向21 世紀課程教材.doc

創(chuàng)建中國發(fā)展經(jīng)濟學編寫面向21世紀課程教材何煉成一、為什么要創(chuàng)建中國發(fā)展經(jīng)濟學？1政治經(jīng)濟學專業(yè)教學的需要。我院政治經(jīng)濟學專業(yè)是在1977年恢復招生的，第一、二兩屆共招生100人，半數(shù)以上是老三屆學生。他們在中學學習的基礎一般都比較好，特別是在文革中耽擱了10年的學習，因此對專業(yè)學習的積極性很高，迫切要求在較短的時間內補償過去10年的損失，這樣一來，就對我們教師的教學提出了較高的要求。當時我們只有8位教師，雖然都是搞政治經(jīng)濟學出身的，但同樣耽擱了十幾年，專業(yè)課都有些生疏了，因此遠遠滿足不了學生們的要求。在這種情況下，我們只有以資本論為指導，結合我國社會主義建設的經(jīng)驗與教訓，集體編寫了一本“資本論”和我國社會主義經(jīng)濟問題教材，由西北大學出版社作為試用教材出版，試用效果良好。到90年代經(jīng)過反復修改補充，改名為“資本論”教學與研究，作為研究生教材正式出版發(fā)行，一直到現(xiàn)在。2面向21世紀課程教材建設需要。90年代初，我國確立了社會主義市場經(jīng)濟體制的戰(zhàn)略轉變，給我們的教學提出了新的課題。為此，我們在學習鄧小平經(jīng)濟理論的基礎上，編寫了鄧小平經(jīng)濟理論專題研究和社會主義市場經(jīng)濟學兩本專業(yè)課教材，教學效果反映良好，因此這兩本教材一直在MBA國家班中采用。90年代中期，隨著黨的十五大勝利召開和“九五”計劃的制定，我國的高等教育制度也進行了比較大的改革，提出了編寫“面向21世紀課程教材”的任務，我們積極的參加了國家教委召開的有關會議，提出并承擔了編寫中國發(fā)展經(jīng)濟學的任務。3為區(qū)域經(jīng)濟服務，實現(xiàn)西部大開發(fā)的需要。在“九五”期間，國家教委決定在全國高校設立“211工程”，即在21世紀創(chuàng)建100所重點大學。西北大學作為五所著名的地方大學也名列其中。我們經(jīng)濟學被列為國家“211工程”重點學科之一，課題定名為中國發(fā)展經(jīng)濟學與陜西經(jīng)濟發(fā)展，并于1999年由陜西人民出版社出版了中國發(fā)展經(jīng)濟學專著，該書于2002年榮獲陜西省社會科學優(yōu)秀成果一等獎。2001年改編為中國發(fā)展經(jīng)濟學概論教材，由國家高等教育出版社特約出版，經(jīng)國家教育部專家組審定作為“面向21世紀課程教材”，并在研究生教學中使用?，F(xiàn)該教材已再版2次，發(fā)行量已超過數(shù)萬冊，深受全國經(jīng)濟學專業(yè)研究生的好評。二、中國發(fā)展經(jīng)濟學概論的內容：導論：第一節(jié)西方發(fā)展經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)西方發(fā)展經(jīng)濟學的困境及其新趨勢第三節(jié)西方發(fā)展經(jīng)濟學困境與創(chuàng)立新發(fā)展經(jīng)濟學第四節(jié)創(chuàng)建中國發(fā)展經(jīng)濟學第1章工業(yè)化與城市化第一節(jié)工業(yè)化與經(jīng)濟發(fā)展第二節(jié)工業(yè)化的發(fā)動及其模式第三節(jié)中國的工業(yè)化道路與模式第四節(jié)中國工業(yè)化過程中的城市化問題第2章商品化與市場化第一節(jié)商品化與市場化一般理論社會主義制度下的商品化與市場化我國現(xiàn)階段的商品化與市場化計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉變我國商品化與市場化的趨勢及其對策第3章社會化與國際化第一節(jié)社會化與國際化概述生產(chǎn)和流通的社會化與國際化資本經(jīng)營的社會化與國際化經(jīng)濟全球化與中國經(jīng)濟發(fā)展第4章現(xiàn)代化與信息化現(xiàn)代化概述經(jīng)濟發(fā)展中的現(xiàn)代化模式中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化中國工業(yè)的現(xiàn)代化現(xiàn)代化與制度創(chuàng)新現(xiàn)代化與信息化第5章中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)結構演進與經(jīng)濟發(fā)展中國第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中國第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展第6章中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基本原理區(qū)域經(jīng)濟政策區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略第7章中國外向型經(jīng)濟發(fā)展對外貿(mào)易與經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展與外資利用中國外向型經(jīng)濟體系的構建中國與國際經(jīng)濟關系的重整第8章中國金融發(fā)展金融發(fā)展的一般性分析馬克思的金融發(fā)展理論西方現(xiàn)代金融發(fā)展理論中國金融控制與金融市場第9章中國人力資本形成問題中國人力資本個人投資收益率測算與分析中國人力資本形成的動態(tài)循環(huán)模型中國人力資本形成體制轉換與對策第10章中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展理論人口與中國經(jīng)濟發(fā)展資源與中國經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境與中國經(jīng)濟發(fā)展第11章中國經(jīng)濟發(fā)展中的政府職能政府經(jīng)濟職能概述經(jīng)濟發(fā)展中的貨幣政策經(jīng)濟發(fā)展中的財政政策經(jīng)濟發(fā)展中的收入分配與反貧困政策第12章中國制度文化與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展文化與制度一般論述法律制度與市場協(xié)同發(fā)展倫理與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中國文化與經(jīng)濟一體化發(fā)展三、本教材的特點與創(chuàng)新1、首先是整個體系的創(chuàng)新。它完全擺脫了蘇聯(lián)政治經(jīng)濟學教科書的體系，也和國內近20年來所編寫的經(jīng)濟學教科書不同。2、堅持了馬克思主義經(jīng)濟學的基本原理，有不少地方作了發(fā)展。