關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討.doc

關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討1/71關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討劉張榕（福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，福建南平353000）摘要21世紀(jì)是知識(shí)與信息的時(shí)代，終身教育、終生學(xué)習(xí)是本世紀(jì)人生存的主要特征之一。人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求有極大市場(chǎng)。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)過(guò)程中的教與學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與師資培養(yǎng)等四個(gè)方面，探討了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)過(guò)程，以期使高職教育培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要、深受社會(huì)歡迎的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置實(shí)踐技能ResearchonFosteringtheComputerApplicationTalentsinHigher&VocationalEducationLiuZhangRong(InformationEngineeringDepartment,FujianForestryVocational&Technicalcollege,NanpingFujianProvince,353000)AbstractThe21stcenturyistheknowledgeandinformationage,life-longeducationandlifelonglearningarethemaincharacteristicsofthelifestyleforpeopleatthisage.Nowadays,noonecanstudy、workandlivewithoutcomputer.Thereisagreatdemandforcomputerapplicationtalentsfromthejobmarket.Thisarticlediscussesthecultivatingprocessofcomputerapplicationtalentsinhigher&vocationaleducationfromtheaspectsoftheaimsofeducation,curriculumplanning,teching&learninginthetalentscultivatingprocess,theconstructionofpracticaltrainingbaseandfosteringqualifiedteachers,soastocultivateadvancedcomputerapplicationtalentswhichmeetthedemandofthesocietyandarewelcomedbythesociety.KeywordsComputerteaching,Aimsofeducation,Curriculumplanning,Practicalskills本世紀(jì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)是件很平常的事。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，有百分之七十以上使用計(jì)算機(jī)的在職工作人員僅懂得與本職工作有關(guān)的操作，除此之外，有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的安裝、系統(tǒng)的更新與維護(hù)知道的甚少；修改、更新現(xiàn)有的軟件或者開(kāi)發(fā)真正適合本崗位的應(yīng)用軟件等，都是很困難的。這種現(xiàn)狀為計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)提供了潛在市場(chǎng)，高職學(xué)院應(yīng)該如何做才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)人才呢？以下從四個(gè)方面探討這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討2/72一、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)按照高職學(xué)院教育教學(xué)的特點(diǎn)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行了新的探索，發(fā)展以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高等職業(yè)教育，堅(jiān)持對(duì)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案進(jìn)行同行的專家論證。按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)：為職業(yè)崗位培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、軟件應(yīng)用、信息管理方法與技術(shù)等）所必備的理論知識(shí)和專門知識(shí)；具有一定的軟硬件操作、維護(hù)、開(kāi)發(fā)和管理能力；能適應(yīng)信息化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、有敬業(yè)精神的高素質(zhì)、高技能技術(shù)應(yīng)用性職業(yè)人才。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和課程體系的整合，按照先進(jìn)性、應(yīng)用性的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；按照模塊化、功能化的原則安排課程體系；按照“橫向并軌、縱向銜接、資源共享、重點(diǎn)突出”的原則，整體優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。二、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各門學(xué)科相互滲透，新技術(shù)、新工藝層出不窮。在高職教育領(lǐng)域?qū)嵭袑W(xué)分制，允許學(xué)生按自己的特長(zhǎng)、興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、愛(ài)好選擇專業(yè)方向，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)完規(guī)定的專業(yè)必修課外，跨系、跨專業(yè)選課，促進(jìn)學(xué)科的橫向聯(lián)系。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性、自由性和靈活性，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高技能水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)性，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。而模塊化的專業(yè)計(jì)劃結(jié)構(gòu)是實(shí)行學(xué)分制的基礎(chǔ)。我院在制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)采用公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)方向選修課模塊等三個(gè)模塊的形式，來(lái)劃分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)五個(gè)方向：辦公自動(dòng)化方向、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向、多媒體軟件制作與圖形圖像處理方向、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向、信息技術(shù)方向的結(jié)構(gòu)形式，以適應(yīng)社會(huì)與學(xué)生在不同方向、不同層次上的需要。公共基礎(chǔ)課模塊提供的課程主要用以保證各專業(yè)方向所必需的政治、體育、高數(shù)、電工與數(shù)字電路、應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，交流與協(xié)作的能力。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊提供了五個(gè)不同專業(yè)方向的必修課程。它主要包括微機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、圖形圖像處理、多媒體制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站管理等課程。主要提供各方向所必備的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地利用軟硬件技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。專業(yè)方向選修課模塊提供了五個(gè)不同專業(yè)方向的選修課和部分跨學(xué)科選修課。如辦公自動(dòng)化方向的選修課有：實(shí)用辦公軟件、VBA編程、Publisher海報(bào)制作、關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討3/73Authorware多媒體制作、網(wǎng)頁(yè)制作三劍客、CSS&DHTML動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、ASP與SQLSever網(wǎng)站架設(shè)、項(xiàng)目管理、最新信息科技講座等課程。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本專業(yè)方向新技術(shù)的發(fā)展，精通所學(xué)的專業(yè)課程，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熟練地應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的目的。三、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)過(guò)程中的教與學(xué)“教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值，學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值”。在學(xué)校教育中，教師是把人才培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。教師要根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生因材施教，以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主線，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。1增強(qiáng)學(xué)生挫折意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志高職學(xué)生在入學(xué)時(shí)，要真正適應(yīng)高職學(xué)院的學(xué)習(xí)，還需要一段磨合期。與高中相比，高職課程的內(nèi)容難、涉及面廣、課容量大、相同類型的可模仿的例子少、實(shí)踐技能性強(qiáng)。因此，教師應(yīng)在第一次課堂教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該向?qū)W生介紹前人成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；深入了解學(xué)生學(xué)情、設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)；在教與學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生尋找一種最合適自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高職學(xué)院的學(xué)習(xí)，盡快地掌握學(xué)習(xí)方法、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要運(yùn)用自己的人格魅力，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感關(guān)懷，尊重學(xué)生人格，信賴學(xué)生能力，期待學(xué)生成功，使學(xué)生產(chǎn)生溫暖和歸屬感，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)的過(guò)程中很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：在課程剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們一般對(duì)自己的期望頗高，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，有的甚至顯得興趣十足。但隨著學(xué)習(xí)的深入，遇到的困難越來(lái)越多時(shí)，有些學(xué)生開(kāi)始選擇放棄。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情況，鼓勵(lì)學(xué)生在與困難挫折不斷斗爭(zhēng)的過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識(shí)到：失敗對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不可避免的，它對(duì)人的意志、信心、智慧、創(chuàng)造力都是一種磨練。經(jīng)受了這種考驗(yàn)和鍛煉，新的發(fā)展就在前頭。通過(guò)失敗與成功的交替感受，能有效地培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的頑強(qiáng)作風(fēng)與面對(duì)挫折的堅(jiān)韌毅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)逆境的適應(yīng)力。增強(qiáng)挫折意識(shí)，使“抗挫學(xué)習(xí)”成為一筆寶貴的精神財(cái)富，為今后的工作、學(xué)習(xí)、為人處事都奠定了良好的基礎(chǔ)。2拓廣學(xué)生興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)高職教育的生源復(fù)雜，有普高生、中專生和技校生等，正常的課堂教學(xué)也許無(wú)法滿足不同學(xué)生的需要，不利于人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)根據(jù)不同層次、不同年齡的學(xué)生，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)各種各樣的興趣小組，拓廣學(xué)生的知識(shí)面與興趣愛(ài)好，使學(xué)生及時(shí)獲得最新、最迫切需要的知識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討4/74生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手；把握學(xué)生好勝心理，開(kāi)展有益的專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，挖掘?qū)W生在某些方面的天分與潛力，肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生選擇最合適個(gè)體發(fā)展的專業(yè)方向、選擇更適合自己的個(gè)性發(fā)展的課題進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與探索的能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。大一的學(xué)生主修本專業(yè)的公共課模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課模塊的課程；根據(jù)學(xué)生愛(ài)好及特長(zhǎng)，充分尊重學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)方向選擇，從大二起按專業(yè)模塊進(jìn)行分流，主修專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)方向選修課程。緊跟高新技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造最好的教學(xué)條件與實(shí)訓(xùn)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與創(chuàng)新，使學(xué)生在專業(yè)方向上有更進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，如：辦公自動(dòng)化方向的學(xué)生，除了可以熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、辦公軟件的使用、信息的獲取與處理，還可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、運(yùn)用相關(guān)的軟件制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、管理網(wǎng)站等專業(yè)技能。使高職學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才能獨(dú)立地開(kāi)展工作，最大限度地滿足社會(huì)的需要。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和超越的時(shí)代，學(xué)校教育很重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的能力。教師要利用最合適的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。根據(jù)學(xué)生自愿的原則組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組中的成員有著共同的興趣、目標(biāo)或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)任務(wù)。小組各成員在教師精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)研究合作情境中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作交流經(jīng)驗(yàn)和看法、共享資源、達(dá)成共識(shí)，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)或課程設(shè)計(jì)。在不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，成功的喜悅。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索。學(xué)生在進(jìn)行開(kāi)放的交流、研討和分享研究成果的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋找合作伙伴、學(xué)會(huì)了主動(dòng)查尋資料、學(xué)會(huì)了分析和思考、學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)與欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)了與人相處。在幫助他人的過(guò)程中，實(shí)際上也是再學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在學(xué)習(xí)小組開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增加了成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、樂(lè)于助人的心態(tài)，使協(xié)作、交際的技能得以鍛煉，為將來(lái)的畢業(yè)就業(yè)打開(kāi)良好基礎(chǔ)。4提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力在信息化社會(huì)的今天，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)總量在以爆炸的速度急劇增長(zhǎng)，一次性的學(xué)校教育不可能也不必要把所有的知識(shí)傳授給學(xué)生，將來(lái)的職業(yè)變更與人員流動(dòng)也迫使每一個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。學(xué)校教育的關(guān)鍵是教會(huì)關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討5/75學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。所謂信息素養(yǎng)是指能迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息。它包括利用信息工具和信息資源的能力，選擇獲取識(shí)別信息，加工處理傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)情境問(wèn)題的產(chǎn)生與課題研究的不斷深入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑主動(dòng)地盡快搜尋與問(wèn)題解決相關(guān)的信息，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還能提高研究課題的質(zhì)量。學(xué)生可以通過(guò)種媒體選擇、收集自己所需要的信息；然后對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工、變換、控制、合成；最后對(duì)信息進(jìn)行歸納總結(jié)，得出新的結(jié)論，從而解決了問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。5突出高職職教特色，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能理論源于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐。知識(shí)的運(yùn)用比知識(shí)的擁有更重要。實(shí)踐教學(xué)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須貫穿于整個(gè)專業(yè)體系之中，教師要做到有目標(biāo)，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)合理安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、進(jìn)度等，順利地完成教學(xué)任務(wù)。從應(yīng)用出發(fā)，以實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為背景，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，在處理項(xiàng)目或案例的實(shí)踐中，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自學(xué)新的知識(shí)與技能，在教師的指導(dǎo)下，克服困難，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目展示成果，從而綜合訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力和其他關(guān)鍵能力。利用節(jié)假日，引領(lǐng)學(xué)生走出校園面向社會(huì)，利用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能服務(wù)社會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐漸適應(yīng)社會(huì)的需要。實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作教育，不斷開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，廣泛建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地是我院一貫的作法。盡量將大部分校外實(shí)訓(xùn)課，安排在周末或節(jié)假日進(jìn)行。這樣既可讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的工作要求，又滿足了教學(xué)組織的要求。例如，我院信息工程系就根據(jù)自己的專業(yè)方向與網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司、或者某些企事業(yè)建立起合作伙伴關(guān)系，按計(jì)劃、按比例進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅給這些單位帶來(lái)了效益，節(jié)約了資金，而且學(xué)生得到了鍛煉，取得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了實(shí)踐能力，達(dá)到了實(shí)踐的目的和效果。如果有條件，還可以讓學(xué)生參與教師的科研，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作能力和科研能力。建議學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)最好選擇能解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課題，這樣既達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的要求也鍛煉了學(xué)生，并且為就業(yè)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的立即就業(yè)。6公平合理評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出職教特色。考試方式要突出多樣性、針對(duì)關(guān)于培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的探討6/76性、生動(dòng)性。理論考試不能只限于筆試，還應(yīng)采取口試、課程設(shè)計(jì)、參與科研等多種多樣的形式。課堂評(píng)價(jià)也是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過(guò)交流、課后作業(yè)、撰寫(xiě)專題報(bào)告等方式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。這種考試形式在一定程度上提高了學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性能力得到極大發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，真正形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。取消補(bǔ)考制，對(duì)考核不合格的課程，學(xué)生要參加重修或另選其他課程，適合學(xué)生個(gè)體化的發(fā)展。建立實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，可采取分層次步步過(guò)關(guān)的方式，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，做有目標(biāo)?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體?？己朔椒☉?yīng)量化、可行。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，采用等級(jí)記分制。通過(guò)總結(jié)，充分肯定學(xué)生的研究成果，引發(fā)學(xué)生的成就感，誘發(fā)學(xué)生研究熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加本專業(yè)各種競(jìng)賽；創(chuàng)造各種有利條件讓學(xué)生參加初、中級(jí)程序員資格考試，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，信息技術(shù)NIT各種模塊的考試和各種認(rèn)證等，爭(zhēng)取獲得合格證書(shū)。對(duì)于在專業(yè)競(jìng)賽中所取得的成果及獲得的各種技術(shù)等級(jí)證書(shū)計(jì)算學(xué)分。這種考試不僅鑒定了學(xué)生的職業(yè)技能，考試過(guò)程本身也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐技能的提高。四、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)與師資培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須具有先進(jìn)性、適用性，滿足不同層次的需要。它除了滿足正常教學(xué)的需要外，還可以滿足學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，還能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)習(xí)基地的開(kāi)發(fā)。實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，不僅要產(chǎn)生教育效益，而且要產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。本學(xué)院正在爭(zhēng)取得到更多的相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的支持，走產(chǎn)學(xué)研合作的道路。企業(yè)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，而且企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才還參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案的制定，支持學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，承擔(dān)專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，全方位參與人才培養(yǎng)。教師到企業(yè)鍛煉并與