xx年8月班主任工作心得體會

XXXX 年年 8 8 月班主任工作心得體會月班主任工作心得體會 我能參加農(nóng)三師班主任在 xx 的學習培訓，甚感榮幸。 一個月的時間彈指揮間，讓我感到興奮、充實，深受啟發(fā) 和教育：專家教授的博學廣識、講座內容的豐富深刻、理 念的前衛(wèi)讓我折服;xx 一線的優(yōu)秀教師、班主任的敬業(yè)、智 慧、責任、進取、創(chuàng)新，體現(xiàn)了新時代教師的風采與素質， 他們讓我感動;參觀名校并深入課堂聽課、聽取德育工作經(jīng) 驗介紹，切實讓我領略了名校的風采;在班內的真誠、務實 的交流研討，對我?guī)熌壳皩W生教育的熱點、共性的問題交 換了意見和思想，形成了一些共識;酈老師至始之至終與我 們同堂聽課、做記錄、參與討論，她的認真、負責、務實 的工作態(tài)度讓我敬佩這一切都讓我難忘。通過這次培 訓，進一步更新了我的教育理念，豐富了教育理論知識， 開闊了視野，拓展了思維?？吹阶约捍嬖诘囊恍﹩栴}，同 時也使我更加明確你自己以后工作的努力方向。 愛學生，做一名幸福的班主任 蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛 他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。 ”班主任的愛心是班 主任工作中不可缺少的基本素養(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂， 是班主任工作的基石。 一、了解研究學生是愛生的前提 盧梭在愛彌爾中說：“教育必須從了解人心著手。 只有了解人才能教育人，這是真理，是實踐的總結” 。了解 學生的性格、愛好特長、學習習慣、學習能力、生日、成 長經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個學生 的教育方式的重要資料，是班主任能順利開展班級學生思 想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級，有個小男孩， 是住宿生。我了解到是小學出了名的“網(wǎng)蟲” 。為了上網(wǎng)， 不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違反校紀 班規(guī)，為此是德育處的“常客” 。給班級榮譽帶來損失，老 師頭疼煩惱;家長來校，無助萬分。通過與他的交流，我發(fā) 現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個教室;他有想上進的愿 望，可擺脫不了網(wǎng)癮;他有血性，有個性等一些優(yōu)點。在此 基礎上我制定了對他的關愛幫助措施：班內召開“網(wǎng)癮的 危害”的主題教育、學習幫助(同學以學習結對一幫一和我 的專門輔導)、同學監(jiān)督、運動轉移、心靈日記、人格激勵、 樹立榜樣(他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進步的旗幟)、大范圍 表揚(家長會)、兄弟接力、連隊效應、班級大目標與個人 小目標一系列措施,，向他真實傳遞老師與班級的關愛與期 盼，家長的希望與辛勞。在自己的努力下，家長的配合下， 我并沒有對他采取任何嚴厲的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與 網(wǎng)吧告別(就在我學習的一個月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒 有去網(wǎng)吧玩游戲)，遵守紀律，學習上進、維護集體榮譽和 利益。我想一個月里，在二十幾個初中班級的衛(wèi)生紀律周 評中，每周拿“流動紅旗” ，這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分 不開的。我想，如果我不發(fā)現(xiàn)他的個性與優(yōu)點， ，再好再多 的措施也許也使不上勁。所以我認為，了解學生就是“對 癥下藥，因人用情，因人施教” 。這樣，很多時候會給我們 的工作帶來很好的效果。 二、尊重學生，建立民主相融的師生關系是愛生保證 師生關系是教師與學生在教育教學活動過程中形成的 人際關系。良好的師生關系，可以讓學生既喜歡你的人， 又喜歡你的課，這樣就一定會讓自己的工作變得更加輕松， 教育更有效果。 獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。 學生反對的不是我們給他的內容，而是反對我們給他的形 式。可見，尊重學生，有利于和諧民主的師生關系的建立， 當然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發(fā)展，這對于 教育好一個孩子是很重要的。 在日常的教學中我們應建立一種民主相融的師生關系。 因為每個學生都具有具有獨立性，每個學生都是一個獨立 的人，他們都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，在日常 的教學中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么 樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學 生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教 學適應學生的認知規(guī)律，要力求符合學生的心理特點，決 不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分 理解班級每一位的學生、信任每一位學生、欣賞每一位學 生。每個學生都有自己的閃光點，作為教師應善于發(fā)現(xiàn)， 切不可傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠， 用自己的真誠去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以 真誠的關心和幫助。這樣才是真正的愛學生，才是真正的 尊重學生，也才能把對學生的愛與尊重相結合。 三、培養(yǎng)學生愛的情感是愛生的重要內涵 愛的力量是巨大而神奇的，愛生人生永恒的主題。教 育不僅是知識的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚。我們 具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術、勢必會對我們許 多學生的發(fā)展以積極的指引，所以我想，我們培養(yǎng)了學生 愛的情感，就抓住了學生。 在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或學生主 持討論的主題教育活動，如“我選擇、我感悟、我成長的 系列(我選擇，我愛我班，我快樂;我選擇，我愛父母，我 成長;我選擇，我愛我?guī)煟腋形?”的活動;中學生可以戀 愛嗎?同學眼中的我等，有利于培養(yǎng)學生自愛、自尊、自愛、 自省和愛心、孝心、良心、責任心、集體榮譽感。制作班 級、個人明信片，形成了強有力的輿論監(jiān)督，實現(xiàn)輿論引 導，班級力量管理班級的目標。所以，學生在總結班級特 色，制作班級明信片時都得出了“我們是一個團結的班集 體，每一位同學都有極強的集體榮感，可就是學習還有部 分同學不主動”的結論。我想只有我注重了對學生的愛的 情感的引導與教育，學生的自我認識增強，才能培養(yǎng)有強 烈集體榮譽觀念的群體。 四、培養(yǎng)良好的習慣、健康的心理、健全人格是愛生 的重要內容 習慣是決定一個人成就大小的關鍵的主觀因素。習慣 教育是一種養(yǎng)成教育，是一個過程和需要細心、耐心及教 師指導和示范的教育。良好的習慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學生健 康的心理。良好的習慣和健康的心理更有利于促成學生健 全人格。 班主任的教育就是細節(jié)教育，細節(jié)無小事，處處皆習 慣。習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程。在 我接的幾屆初一學生，我發(fā)現(xiàn)在拖地的時候，拖把水淋淋 的，也沒有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就給他們做示 范給學生指導：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來回 拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗干凈，倒立 在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結果是我?guī)У拿繉玫某跻?學生打掃實驗樓是最干凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是 最亮的;有時候，班級衛(wèi)生角不干凈，勞動工具擺放不整齊， 我親自把它打掃干凈，擺放整齊，結果是衛(wèi)生角保持了干 凈整潔;有時候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來放 到桶里，結果是，我什么也沒有說，學生都自覺的把自己 周圍的紙屑拾起來，教室一直保證了隨時都干凈與整潔。 盡管事情小，可學生確實缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好 的習慣，通過我的示范，培養(yǎng)了學生勞動講求方法而又認 真負責的勞動習慣和衛(wèi)生習慣。我想言教與身教結合起來 更有利于學生的良好習慣的養(yǎng)成。 健康的心理和健全的人格是學生能否順利實現(xiàn)社會化 的重要保證。當今社會發(fā)展迅猛，生存壓力增大，各種思 潮影響力青少年的身心發(fā)展，缺乏責任，漠視生命、誠信 下降、目標茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、 心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質都在他們身上 或多或少的體現(xiàn)出來。學習的不順、家長的責罵、老師訓 斥、同學關系的緊張、考試壓力、升學壓力等已經(jīng)嚴重扭 曲了學生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影 響，我在失敗和教訓中總結出些東西：在班級大目標和個 人小目標的基礎上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的 比超敢?guī)偷牧己玫母偁幖畹臋C制;提出溫馨和鼓勵充滿人 情味的班級口號，提出充滿激情的班級格言;提出鞭策自己 的人生格言;提出戰(zhàn)勝懦弱、任性的我做真我的自我要求; 提出相識是緣分，善待別人就是善待自己;提出感恩，感謝 所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人，感恩時代的感恩主題 教育;提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受成功進 步與快樂;提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念;提出 班級事情大家事;做到多向說學生感謝你們，謝謝你們的付 出與合作;敢于在班級管理失誤或誤解同學時向全班學生道 歉一切的思想與活動都是為了讓學生看到自己更多的 優(yōu)點和長處，不斷樹立自己的自信，在成長中不斷反思， 改正自己的缺點，逐步完善提高自己，享受做人和學習的 快樂。在”人人被激勵，人人被關懷，心中有集體”的良 好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養(yǎng) 和訓練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學生內心 精神世界，提升學生生質量，有利于自己以后成長與發(fā)展。 求學網(wǎng)/zl/轉載請保留 班主任是班級學生的組織者、領導者、教育者、引領 者、服務者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學生健 康成長、全面發(fā)展的指導者。班主任的責任心、愛心和管 理水平很大程度上決定一個班級孩子一生發(fā)展的思想道德 基礎，關系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成 就。所以我們選擇了當班主任的老師，我們就應該無怨無 悔、全無保留的愛我們所有的孩子，不要做“