高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題十二圖表文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)突破_掌握核心題型提升專(zhuān)題素養(yǎng)課案1表格文字轉(zhuǎn)換課件

考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專(zhuān)題素養(yǎng) 課案1 表格文字轉(zhuǎn)換,考點(diǎn)1 表格概括,考點(diǎn)解讀,此類(lèi)題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出,這些數(shù)據(jù)也是有規(guī)律地排列的,做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律,依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。,解題指津,1.整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭,把握?qǐng)D表大主題或方向。 2.歸納認(rèn)讀結(jié)果。認(rèn)真審題,整體把握題旨,適當(dāng)運(yùn)算,化繁為簡(jiǎn)。根據(jù)題干要求,正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù),通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算,找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián),要特別重視數(shù)據(jù)的變化,這往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題,是解題的關(guān)鍵。 3.根據(jù)題干要求,簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前,正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西,再按題目的要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括。,4.錘煉語(yǔ)言,簡(jiǎn)明答題。依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求,反復(fù)斟酌,力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話語(yǔ)。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病,特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí),選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的,可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了倍”“與同期相比,增長(zhǎng)”等;表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”,但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。,限時(shí)訓(xùn)練,1.(2014遼寧卷)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)其中反映的情況,補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字),使上下文語(yǔ)意連貫。 (1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎? A.非常希望 B.希望 C.不希望 D.無(wú)所謂,(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇) A.家庭 B.學(xué)校 C.社會(huì) D.以上都是,調(diào)查顯示,學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上,學(xué)生與市民中 。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上,學(xué)生與市民中 ;同時(shí),也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間,家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者,然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異,例如對(duì)禮儀教育的需求, 。 ,解析:解答此類(lèi)題目,一要整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭,把握?qǐng)D表大主題或方向。二要?dú)w納認(rèn)讀結(jié)果,注意以下兩點(diǎn):重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題,這可能正是認(rèn)讀圖表的關(guān)鍵處,也是得到觀點(diǎn)的源頭。簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前,正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西,再按題目的要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括。 答案:多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程 多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān) 學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈,2.(2016福州質(zhì)檢)下面為近年來(lái)我國(guó)國(guó)民不同閱讀方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,閱讀后請(qǐng)按要求答題。,(1)請(qǐng)概括出我國(guó)國(guó)民閱讀方式的變化趨勢(shì)。,(2)這一變化趨勢(shì)說(shuō)明了什么?,解析:本題所給調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容是“我國(guó)國(guó)民不同閱讀方式”,涉及從2011年到2014年間的數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“手機(jī)在線閱讀”“電子書(shū)閱讀”“紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”四年間數(shù)據(jù)的比較,可得出前三者比例上升,“紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”比例下降的結(jié)論。這一結(jié)論表明了人們更熱衷于閱讀電子書(shū)籍,紙質(zhì)書(shū)籍受到了冷落。 答案:(1)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)在線閱讀、電子書(shū)閱讀均呈現(xiàn)上升趨勢(shì),紙質(zhì)圖書(shū)閱讀呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。 (2)數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越受人們青睞,傳統(tǒng)閱讀方式受到?jīng)_擊,紙質(zhì)圖書(shū)出版業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。,考點(diǎn)2 餅式圖表概括,考點(diǎn)解讀,餅式圖表概括題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者,答題時(shí)應(yīng)注意這種比例。,解題指津,1.明確標(biāo)題信息,注重整體閱讀。對(duì)單幅圖表,要抓住各要素的比例分配及變化情況,先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解,把握一個(gè)大主題或方向;對(duì)多幅圖表,則要格外關(guān)注標(biāo)題文字,思考各幅圖表之間的關(guān)系。 2.把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征,弄清楚各要素占據(jù)的百分比問(wèn)題,特別要重視占百分比大的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義;對(duì)于多幅圖表則要思考各圖表中占百分比大的數(shù)據(jù)有沒(méi)有關(guān)聯(lián),這種關(guān)聯(lián)代表著怎樣的意義。 3.結(jié)合題干具體要求整合作答。,限時(shí)訓(xùn)練,1.(2016福建莆田高三月考)某孔子學(xué)院對(duì)國(guó)外學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查,其中“對(duì)儒家文化價(jià)值觀的認(rèn)同度”這一項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,按要求回答問(wèn)題。,(1)請(qǐng)根據(jù)圖表的所有統(tǒng)計(jì)信息,概括出結(jié)論,不超過(guò)60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。,(2)針對(duì)孔子學(xué)院老師講授中國(guó)傳統(tǒng)文化這一內(nèi)容,請(qǐng)依據(jù)相關(guān)信息,給出兩條合理建議。,解析:首先認(rèn)真讀表,分析六項(xiàng)所占的數(shù)值。然后概括最高及中等和最低的認(rèn)同度。對(duì)于建議則要分析不同的國(guó)情下學(xué)生產(chǎn)生不同認(rèn)同度的原因,然后對(duì)癥下藥。 答案:(1)調(diào)查對(duì)象對(duì)“禮”的認(rèn)同度最高,對(duì)“謙”“儉”“勤”“孝”的認(rèn)同度較低,最不認(rèn)同的是“面子觀”。 (2)(示例)教學(xué)中要理解并尊重外國(guó)學(xué)生的文化感受,這樣才能贏得他們對(duì)中國(guó)文化的理解和尊重。對(duì)認(rèn)同度較低的價(jià)值觀,如“面子觀”“孝”等,在教學(xué)中教師不宜過(guò)于強(qiáng)調(diào)。,2.(2011重慶卷)下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,完成后面的題目。,(1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(要求:不出現(xiàn)數(shù)字,字?jǐn)?shù)1020),(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀,請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求:字?jǐn)?shù)分別在1020) 社會(huì): 。 學(xué)校: 。,解析:解答本題首先是整體讀圖。本題共有兩圖,綜合反映一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。其次,分析數(shù)據(jù),圖一根據(jù)比例可以看出“書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)少”,圖二是“提筆忘字多”;綜合兩圖信息不難得出結(jié)論。注意不要超過(guò)題目限定字?jǐn)?shù)。 答案:(1)寫(xiě)字機(jī)會(huì)少,提筆忘字多,書(shū)寫(xiě)能力堪憂。 (2)社會(huì):電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫(xiě)的機(jī)會(huì) 學(xué)校:不重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育和訓(xùn)練,考點(diǎn)3 柱形圖表概括,考點(diǎn)解讀,柱形圖表概括題是將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖形顯示出來(lái),用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng),來(lái)向答題者介紹或展示某個(gè)情況。,解題指津,1.整體閱讀圖表,找出發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手:一是柱形代表的對(duì)象及數(shù)據(jù),二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解,把握一個(gè)大主題或方向。 2.從柱形高低找出差距,分析數(shù)據(jù),適當(dāng)歸納。關(guān)注柱形高的大數(shù)據(jù),找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián),通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算,找到解題的關(guān)鍵。 3.明確題干要求,看清是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題。文字轉(zhuǎn)換題,題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ):“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析,要直接客觀地反映圖表包含的信息;而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ):“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。 4.組織答案應(yīng)注意:文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不要遺漏信息,作結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)。,限時(shí)訓(xùn)練,1.(2015浙江卷)閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。,(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字),(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字),解析:解答本題,首先要整體閱讀圖表,分清柱形代表的對(duì)象,抓住各要素的變化情況;其次,分析數(shù)據(jù)的差異,適當(dāng)歸納,浙江在期刊、報(bào)紙及綜合閱讀率方面高于全國(guó)水平,但圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平。 答案:(1)(示例)2013-2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較 (2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平;圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平;浙江人要重視圖書(shū)閱讀。,2.(2016湖北黃岡高三適應(yīng)性考試)圖(一)是20102015年華為手機(jī)和蘋(píng)果手機(jī)的銷(xiāo)量圖,圖(二)是2015年4季度全球手機(jī)銷(xiāo)量前三圖。請(qǐng)仔細(xì)讀圖,回答下面的問(wèn)題。,(1)請(qǐng)分析圖(一),概括出華為手機(jī)和蘋(píng)果手機(jī)的銷(xiāo)售情況,不超過(guò)30個(gè)字。,(2)請(qǐng)根據(jù)圖(二)預(yù)測(cè)華為手機(jī)的全球銷(xiāo)量能否趕超蘋(píng)果手機(jī)和三星手機(jī),并說(shuō)明理由。,解析:從圖(一)兩種手機(jī)的銷(xiāo)量來(lái)看,手機(jī)的銷(xiāo)量都在增加,但蘋(píng)果手機(jī)的銷(xiāo)量增長(zhǎng)更快。讀圖(二)要注意三種手機(jī)占有幅度的增長(zhǎng)率的高低。 答案:(1)蘋(píng)果手機(jī)與華為手機(jī)銷(xiāo)量都逐年上升,但蘋(píng)果手機(jī)的銷(xiāo)量遠(yuǎn)超華為。 (2)我認(rèn)為能趕超。圖(二)顯示,2015年華為手機(jī)的銷(xiāo)量位居全球第三,與蘋(píng)果和三星手機(jī)在全球的銷(xiāo)量均存在很大距離。但根據(jù)三大手機(jī)與去年同期市場(chǎng)份額相比,華為手機(jī)的銷(xiāo)售量增長(zhǎng)迅速,如果按這樣的發(fā)展趨勢(shì),華為完全可以超越銷(xiāo)售量呈減少趨勢(shì)的蘋(píng)果手機(jī)和銷(xiāo)售量增長(zhǎng)緩慢的三星手機(jī)。(如答不能趕超,言之成理亦可),考點(diǎn)4 曲線圖表概括,考點(diǎn)解讀,這類(lèi)題一般是以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸,將有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)向答題者介紹某種情況。,解題指津,1.理解坐標(biāo)的內(nèi)容,看清橫縱坐標(biāo)各代表什么。 2.找出曲線走向。曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏,但總有一個(gè)總體趨向,這個(gè)趨向就是事物的變化趨勢(shì)。 3.明確答題要求,篩選主要信息的特點(diǎn)及影響,按字?jǐn)?shù)要求整理答案。,限時(shí)訓(xùn)練,1.(2012天津卷)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化,請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。 (1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”,請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。,解析:(1)首先要看清橫坐標(biāo)表示調(diào)查時(shí)間的變化,縱坐標(biāo)表示閱讀率的變化。其次弄清兩個(gè)圖表的內(nèi)容,第一個(gè)圖表是“各媒介綜合閱讀率”,是對(duì)閱讀的整體情況的統(tǒng)計(jì)。第二個(gè)圖表是“數(shù)字媒介閱讀率”,是專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。然后觀察數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),得出結(jié)論。 答案:(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。,(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種,概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。,解析:(2)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀與數(shù)字媒介閱讀有各自的特點(diǎn),只要能概括寫(xiě)出來(lái)即可。要注意答題的兩個(gè)要求:概括特點(diǎn),簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答案:(2)(示例一)紙質(zhì)媒介閱讀,是最富有詩(shī)意的閱讀方式,當(dāng)書(shū)被一頁(yè)一頁(yè)地從指尖翻過(guò),我們感受到的不僅是文字的優(yōu)美、內(nèi)容的感人,還有書(shū)的厚重、油墨的幽香。 (示例二)數(shù)字媒介閱讀,是更方便、快捷的閱讀。讀者手指在鼠標(biāo)上輕輕滾動(dòng),便可自由飛翔在字里行間,自己喜歡的內(nèi)容一瞬間就可復(fù)制粘貼完成。數(shù)字媒介閱讀拋棄了沉重的書(shū)本,讓閱讀更簡(jiǎn)單。,2.(2016東北三省四市高三三模)請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況,補(bǔ)充下面文段中的空缺內(nèi)容。要求:內(nèi)容完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,語(yǔ)意連貫。,在2002年至2010年間,中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量的變化特點(diǎn)是 ,高校專(zhuān)任教師數(shù)量的變化特點(diǎn)是