學(xué)科教育論文-‘網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才實(shí)訓(xùn)課程體系探討.doc

學(xué)科教育論文-網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才實(shí)訓(xùn)課程體系探討摘要：隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)的升級(jí)，管理對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)要求的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的觀念有了不斷的深入，為了提升網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才的技能和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因此高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程是非常有必要的。以網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，首先介紹了設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的原則，然后分析實(shí)訓(xùn)課程的能力要求，最后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的體系創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才；實(shí)訓(xùn)課程；課程體系創(chuàng)新1設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的原則1.1綜合性與集成性原則綜合性與集成性原則是集專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)于一體，以工作崗位之間相互關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)過程為主線，體現(xiàn)出全面、系統(tǒng)、綜合的原則。在相互關(guān)聯(lián)的一些專業(yè)綜合自己實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)之間實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的集成。這種集成不僅可以起到各個(gè)專業(yè)的綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)之間的相互配合、相互制約、相互促進(jìn)的作用，還能體現(xiàn)出業(yè)務(wù)與管理的綜合與集成。1.2動(dòng)態(tài)性與完整性原則靜態(tài)性的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容比較簡單，不完整、不系統(tǒng)、機(jī)械式的訓(xùn)練比較多，靈活性、應(yīng)變型的訓(xùn)練比較少。因此，實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容要盡可能是一個(gè)完整的業(yè)務(wù)流程或一個(gè)完整的業(yè)務(wù)周期，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)連續(xù)，以保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的完整。同時(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的情景時(shí)，要有較大的靈活性，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活處理業(yè)務(wù)的能力。如處理企業(yè)的日常業(yè)務(wù)。應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作方式，采用動(dòng)態(tài)的業(yè)務(wù)發(fā)生和處理方法，只有順利完成前項(xiàng)業(yè)務(wù)，才能接著開展下一項(xiàng)內(nèi)容，而前期的業(yè)務(wù)處理又影響到后期業(yè)務(wù)的運(yùn)行，從而使實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不僅僅局限在業(yè)務(wù)處理上，而且延伸到企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。1.3技術(shù)先進(jìn)性和同步性原則隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作手段已逐步實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化和電子化。因此在實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)盡可能地運(yùn)用這些先進(jìn)性的技術(shù)手段和方法，這樣不僅可以提高實(shí)訓(xùn)的效率，而且也能使學(xué)生在今后工作中很快的加以應(yīng)用。1.4指導(dǎo)性與主動(dòng)性原則對(duì)于綜合性的實(shí)訓(xùn)課程，老師在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生較大的自由度和發(fā)揮的空間。教師通過設(shè)置場景和要求，由學(xué)生自主地發(fā)揮積極性，創(chuàng)造性地去完成工作任務(wù)。教師主要是起到教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、指導(dǎo)和評(píng)估的作用。從以教師管理為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主管理為主，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于教師分別指導(dǎo)和因材施教，提高實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量和效果。1.5體驗(yàn)性與實(shí)用性原則為了使學(xué)生能更加真實(shí)的了解工作的實(shí)際環(huán)境，提高工作技能，應(yīng)組織學(xué)生去企業(yè)親身體會(huì)，所以設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容中應(yīng)有到專業(yè)的實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)，在企業(yè)中，會(huì)有真實(shí)的環(huán)境，你必須嚴(yán)格執(zhí)行真實(shí)的制度、規(guī)范、條例，操作各類真實(shí)性的數(shù)據(jù)、資料、合同、單證、帳表、票據(jù)等等。所實(shí)踐的內(nèi)容，就可能會(huì)是今后工作中所用的。通過實(shí)習(xí)?？梢愿由羁汤斫鈺旧系膶I(yè)知識(shí)，使理論聯(lián)合實(shí)際。2設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的能力培養(yǎng)2.1專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)，是將專業(yè)理論知識(shí)分散在各門課程中，以老師講、學(xué)生聽的方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)(網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)就是將“網(wǎng)絡(luò)”這種工具和財(cái)務(wù)這種管理方法進(jìn)行組合而形成的一種新興的管理技術(shù))課程本身固有的特點(diǎn)，學(xué)生既要掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，又要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此感覺難度比較大，難以用固化的學(xué)習(xí)模式去直接套用并取得理想的效果。如何將專業(yè)知識(shí)掌握的更加系統(tǒng)深刻，就是衡量學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。在實(shí)訓(xùn)的過程中，由于要涉及財(cái)務(wù)軟件的實(shí)驗(yàn)及去稅務(wù)局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行等多部門的實(shí)習(xí)，學(xué)生要將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中有一定的困難，因此就需要不斷的復(fù)習(xí)課程上學(xué)到的知識(shí)，與老師進(jìn)行溝通等。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以以直觀的方式理解網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、方案設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等多項(xiàng)能力的同步提高。2.2文字語言表達(dá)能力及資料整理能力由于學(xué)生缺乏社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)。其語言溝通能力、文字表述能力都不盡如人意。因此在實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。主要可以通過以下方式：一是通過布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求學(xué)生必須走出校門，直接進(jìn)入有關(guān)部門，如稅務(wù)局、銀行、企業(yè)等，通過對(duì)這些相關(guān)部門的咨詢和解答來完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。二是通過匯報(bào)實(shí)訓(xùn)的完成情況及寫出實(shí)訓(xùn)心得。學(xué)生需要對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)做一個(gè)整理從而寫出生動(dòng)和專業(yè)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。這兩種方式都可以鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的勇氣，而且能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)也促使學(xué)生在這個(gè)過程中不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新，這些收獲是其他課程所不能提供的。2.3團(tuán)隊(duì)合作能力與自學(xué)能力當(dāng)今社會(huì)，競爭與合作并存，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和有效的人際交往技能是成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才所應(yīng)有的條件。通過網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程，給學(xué)生提供一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)。從而讓學(xué)生體會(huì)到良好的合作所形成的凝聚力是可以發(fā)揮出事半功倍的效應(yīng)的。而且在更加真實(shí)的實(shí)踐過程中，同學(xué)之間更能了解現(xiàn)實(shí)的競爭性。從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。3實(shí)訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新3.1以社會(huì)需求為原則設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置上應(yīng)以社會(huì)需求為原則，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，有效整合理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，形成一個(gè)比較完善的切實(shí)可行的教學(xué)體系。具體來說，包括一個(gè)體系和四個(gè)模塊，注重融合，突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊、財(cái)經(jīng)類課程模塊和綜合實(shí)踐模塊。要培養(yǎng)能勝任企業(yè)崗位的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)專門人才，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系時(shí)，充分體現(xiàn)“以用為主”的原則，妥善處理“度”的問題，即：一是深度要適當(dāng)，必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要；二是廣度要足夠，應(yīng)覆蓋網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才所必需的相關(guān)知識(shí)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生人數(shù)，設(shè)置基本理論課和實(shí)踐操作課，課時(shí)相同，另在每學(xué)年暑假安排一個(gè)月實(shí)習(xí)。而且每門實(shí)訓(xùn)課程均制定詳細(xì)的教學(xué)大綱，課程開課前按“教學(xué)大綱”要求，講授知識(shí)要點(diǎn)，明確能力培養(yǎng)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)列出章節(jié)學(xué)時(shí)分配、作業(yè)量和實(shí)訓(xùn)要求。在教學(xué)中，主要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)和基本的應(yīng)用能力，為網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本階段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，詳見會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。經(jīng)過本階段的實(shí)驗(yàn)課程，要求學(xué)生能了解軟件的運(yùn)行程序以及實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的基本指令及應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生基本應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和過程。3.2充分利用現(xiàn)代化設(shè)備。優(yōu)化教學(xué)手段教學(xué)手段是提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)改革的重要因素，學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，不但要掌握先進(jìn)的教學(xué)思想，還要靠先進(jìn)的教學(xué)手段。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用，要加強(qiáng)多媒體教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，共享教育資源。具體有以下幾種方式：一是投入資金加強(qiáng)多媒體教學(xué)硬件建設(shè)，建設(shè)更多媒體教室；二是對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)使老師都能使用多媒體課件教學(xué)；三是積極進(jìn)行