學科教育論文-產學研合作培養(yǎng)化工專業(yè)研究生工程實踐能力的探索.doc

學科教育論文-產學研合作培養(yǎng)化工專業(yè)研究生工程實踐能力的探索作者：呂建平崔鵬魏鳳玉楊則恒劉雪霆【摘要】隨著研究生招生規(guī)模的擴大和用人單位重視畢業(yè)生的工程實踐能力,研究生在培養(yǎng)方式上需要進行相應的改革,滿足社會對高級技術人才的需求。本文對化工技術中心在研究生培養(yǎng)中存在的問題進行了分析,對如何培養(yǎng)化工專業(yè)研究生工程實踐能力做了探索。結果表明,產學研合作模式可以提供研究生參與工程技術研究的實踐平臺,有助于培養(yǎng)研究生的工程實踐能力?！娟P鍵詞】產學研研究生工程實踐培養(yǎng)近年來,我國的研究生培養(yǎng)模式發(fā)生了變化,已由學術型人才培養(yǎng)轉變?yōu)楣こ虘脧秃闲腿瞬排囵B(yǎng)。在高?，F(xiàn)有的教學條件下,如何才能把研究生培養(yǎng)成社會需要的高級專業(yè)技術人才,是工科類高校面臨的社會責任。合肥工業(yè)大學化工學院化工技術中心針對化學工程學科工程實踐性強的特點,就如何才能培養(yǎng)出化學工程應用型人才進行了思考,提出以產學研合作為基礎的培養(yǎng)具有工程實踐能力的人才培養(yǎng)思路。從2004年9月開始,對化學工程專業(yè)研究生進行了培養(yǎng)方式上的探索,把研究生的培養(yǎng)與企業(yè)的產學研自主創(chuàng)新過程相結合,取得了較好的效果。結果表明,這種產學研模式適合培養(yǎng)研究生的工程實踐能力,效果明顯,受到了研究生和用人單位好評。1研究生培養(yǎng)中存在的問題在研究生培養(yǎng)規(guī)模擴大和現(xiàn)有工程實踐性教學資源不足的情況下,化工技術中心在承擔化學工程專業(yè)研究生培養(yǎng)任務中面臨三個需要解決的問題。1.1研究生解決實際問題的工程實踐能力不足研究生教育之前的本科生基礎教育,采用的仍為應試教育模式,以教學內容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點,以知識的記憶和再現(xiàn)為基本目標,重理論、輕實踐,重課內、輕課外,這種慣性影響也延續(xù)至化工技術中心的研究生培養(yǎng)中。一些研究生只注重理論性知識和考試成績,不能主動參加中心組織的與化學工程學科相關的社會實踐活動及應用性研究工作。1.2部分研究課題脫離了工程實踐在缺乏研究經費和實驗設備的情況下,為了完成承擔的研究生培養(yǎng)任務,不得不為研究生制定了與化學工程無關的研究課題。雖然這些研究課題可以通過畢業(yè)論文答辯,但研究生在三年中沒有與社會接觸的機會,工程實踐能力弱,偏離了化學工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。1.3生源多樣性與工程實踐教學資源不足的矛盾近幾年,化工技術中心研究生的招生數(shù)量增加較快,生源也呈現(xiàn)出多樣性。部分研究生來自師范類或理科院校的普通化學專業(yè),甚至還有物理專業(yè)的生源。據(jù)了解,師范類生源研究生在本科階段實驗課很少,大多數(shù)在本科畢業(yè)論文階段只是完成一篇綜述,沒有進過實驗室。在本科生實驗教學設備臺套數(shù)不足的情況下,化工技術中心沒有辦法為他們開設實驗技能輔導課程。2產學研合作培養(yǎng)化工專業(yè)研究生工程實踐能力的一些做法2.1明確化工專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式和目標合肥工業(yè)大學屬應用型工科高校,以往那種重科學輕技術、重理論輕應用,培養(yǎng)學術類型研究生的模式,越來越難以適應社會和經濟的發(fā)展。為此,化工技術中心提出了新的研究生培養(yǎng)理念,將化學工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式和目標定為:研究做在工程上,論文寫在產品上,培養(yǎng)具備較強工程實踐和動手能力的應用型復合人才的研究生培養(yǎng)理念。2.2將產學研合作與培養(yǎng)具有工程實踐能力的人才培養(yǎng)相結合近年來,隨著我國自主創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新型國家建設目標的確立,在當代科技革命背景下產生的產學研結合的戰(zhàn)略地位更為突出,符合我國科技發(fā)展的內在要求和客觀規(guī)律。化工技術中心設想如果能把產學研合作與研究生的人才培養(yǎng)相結合,可以利用企業(yè)為研究生提供工程實踐的機會,同時解決高校在研究生培養(yǎng)中存在的工程實踐性教學資源不足的困難?；ぜ夹g中心從2004年9月開始,分別與廣州市實力體育設備有限公司、合肥江淮汽車制造廠、安利合成革有限公司和合肥聚合輻化技術有限公司等企業(yè)進行了產學研合作培養(yǎng)研究生工程實踐能力的試點工作。具體方法為從新入校的研究生中隨機安排一部分研究生,先進入企業(yè)做研發(fā)工作,把基礎課安排在第二年完成,按照企業(yè)項目預研-課程學分-承擔產學研項目-畢業(yè)論文答辯的流程完成三年研究生學習。第一年,研究生到企業(yè)參加一年的項目預研；第二年,研究生回學校完成規(guī)定學分基礎課學習,同時在實驗室完成開題報告或項目申報書的編寫；第三年,研究生到企業(yè)承擔產學研的子項目,完成畢業(yè)論文及答辯?；ぜ夹g中心在學校支持下,作為國內首批教育部部屬高校,參加了廣東省部產學研試點工作。五年來,先后有26名研究生在廣州市實力體育設備有限公司參加了廣東省教育部科技部產學研結合項目“體育場地環(huán)保鋪裝材料-水性聚氨酯研究及產業(yè)化(項目編號:2007A090302099)”和廣東省教育部科技部科技特派員專項“運動場地水性聚氨酯-丙烯酸酯耐磨耐候鋪裝材料的研制與產業(yè)化(項目編號:2009B090600039)”,攻克了水性聚氨酯用于室外體育場地存在的耐水性和附著力的世界難題,并在2009年工業(yè)化批量生產,得到了廣東省產學研辦的好評。研究生在上述產學研合作過程中,涉及到中試放大,設備選型等實際工作,增強了工程實踐能力,研究生紛紛要求參加產學研項目工作。在與企業(yè)的產學研合作過程中,化工技術中心的化學工程學科不斷得到發(fā)展和提高,形成的綠色高分子材料化工方向已經發(fā)展成學校強勢學科,研究內容涉及到與高分子材料相關的所有產業(yè)。2009年,化工技術中心與東莞市英科水墨有限公司承擔了廣東省教育部科技部產學研結合項目“水性聚氨酯連接料及復膜軟包裝環(huán)保油墨關鍵技術研究及產業(yè)化(項目編號:2009B090300015)”；2010年與合肥聚合輻化技術有限公司開發(fā)了無皂核殼粒子-低溫輻射引發(fā)-細乳液集成聚合技術,用于生產水性紡織印染粘結料。經過這些項目的實施,研究生基本掌握了項目的實驗室研究,項目申報書與專利編寫,中試放大及應用研究等研究方法,讀研期間積累了豐富的工程實踐經驗,受到用人單位的好評。2.3制定新的研究生獎學金評定標準和人才培養(yǎng)質量的評價方法化工技術中心適應產學研項目培養(yǎng)研究生的新模式,對傳統(tǒng)的研究生業(yè)績考核管理制度進行了改革,制定了可以量化的評價體系,把研究生的工程實踐能力作為重要的培養(yǎng)目標和考核標準。在研究生獎學金的評定上,提高了承擔企業(yè)項目,專利申請,完成研發(fā)課題等產學研項目的權重。通過這些引導措施,參加企業(yè)研發(fā)課題的研究生比例從2004年的20%提高到現(xiàn)在的84%。研究生先后承擔并完成了三項廣東省教育部科技部產學研合作項目和兩項安徽省產學研項目。對比結果表明,參與產學研項目的研究生畢業(yè)論文符合化學工程的培養(yǎng)方案,論文成績大多被評為優(yōu)良。3結語高校積極走出去,與企業(yè)建立穩(wěn)定的產學研合作關系,一方面可以利用企業(yè)的裝備和實驗場地彌補高校教學資源的不足；另一方面通過產學研項目的方案設計、實驗室研發(fā),中試生產,產品應用,專利申請,編著項目申報書等過程,可以調動研究生參與工程實踐的積極性。產學研項目對提高工科研究生的培養(yǎng)質量和高校服務社會的能力確有明顯的作用,應加以完善和推廣。參考文獻1楊鐵軍,產學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型模式及質量保障機制研究,江西教育科研,2007:(12)55-56.2宋東平,張愛梅,從產學研合作的機制看當前體制改革的必要性,化工高等教育,1994:(1)9-12.3祝湘陵,郭海敏,高等教育綜合化與工科研究生