學科教育論文-農(nóng)村小學音樂教學之我見 .doc

學科教育論文-農(nóng)村小學音樂教學之我見【摘要】本文主要介紹了如何利用樂理知識教學、節(jié)奏教學以及唱歌教學有效地激發(fā)學生學習音樂的興趣，從而使農(nóng)村小學生的音樂素質有一個新的提升?！娟P鍵詞】手段；激趣；提升【Abstract】Thistextwasmainintroductionhowmakeuseoftheoryofmusicknowledgeteaching,rhythmteachingandsingasongteachingtoavailablystirupastudentastudymusicofinterest,makevillageprimaryschoolrarethusofthemusiccharacterhaveanewofpromote.【Keywords】Means；Arouseaninterest；Promote農(nóng)村小學生的音樂素質如何提高，關鍵原因無非也就兩方面，一是客觀因素，二是主觀因素?？陀^因素不必細說，無非就是家庭、社會、學校對音樂藝術的認識、利用、重視不夠，特別是農(nóng)村這種現(xiàn)象更是嚴重。下面我主要說一說主觀因素，這也就涉及到音樂教師的素質、態(tài)度、責任心和教育方法如何。特別是教學方法，能不能激起學生的學習興趣，能不能保證課堂40分鐘的教學效率是關鍵。俗話說，興趣是最好的老師。那么如何抓住每分鐘來保持學生良好的學習積極性，很好地培養(yǎng)學生的音樂綜合能力，有效地提高學生學習音樂的效率呢?我個人的做法是牢牢的抓住“興趣”這兩個字，時時刻刻讓課堂的每一個環(huán)節(jié)都盡最大可能吸引學生的興趣。首先，學習樂理知識中激發(fā)學生興趣。樂理知識是學生提高音樂素質不可缺少的內(nèi)容。我在教授樂理知識的時候，不是一味的照搬概念，講理論，弄得教師精疲力竭，學生枯燥無味，把生動活潑的課，心情愉快的課，變成讓學生討厭，甚至是一種負擔的課，不但沒有真正達到音樂教學的實質，反而事半功倍。所以，我在教學中要想方設法制造愉快的學習氣氛。如教學頓號記號時，抓住學生具有形象思維這一點，拿一個乒乓球在講桌上連拍幾下，先讓學生細心體會乒乓球落下的聲音特點，然后再引導學生總結出該聲音具有“短促、有力、清脆、有彈性”之特點。這樣學生就會對學習頓音記號產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再把頓音的演唱特點引用于樂句的演唱中去。學生也會在不知不覺中掌握了頓音記號及其演唱特點。又如教授終止線時，我把它編成順口溜：姐妹兩人一樣高，一個瘦來一個胖，瘦的在前胖在后，姐倆并排在最后，曲終歌盡并結束。這樣的順口溜，短小精悍，學生愛讀愛記，并能知其形明其意，何樂而不為呢。其次，節(jié)奏教學中激發(fā)學生興趣。節(jié)奏是音樂的靈魂，長短不同的音符有規(guī)律的組織在一起就構成了節(jié)奏。音樂離開了節(jié)奏，就象抽了骨頭的皮肉，完全喪失了思想和風格特征，節(jié)奏的教學是培養(yǎng)學生綜合音樂素質的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏教學并不難，有規(guī)律的節(jié)奏生活中隨處可見，所以我利用農(nóng)村學生從小貼士自然，貼近生活的優(yōu)勢，讓學生從現(xiàn)實生活中去體驗節(jié)奏。從熟悉的生活中找到的聲音，經(jīng)提煉便成為有規(guī)律的節(jié)奏，這樣學生極有興趣又在頭腦中形成了很清晰的節(jié)奏概念。同時，在對一些曲子采用不同的節(jié)奏表現(xiàn)出來，學生就會有不同的感受，這樣經(jīng)過一定時間的訓練，同學們就能很快準確、流暢的把握節(jié)奏。在此基礎上，將節(jié)奏上升到音樂作品的欣賞中，進一步增強了學生對節(jié)奏的實際感受。最后，在歌唱教學中激發(fā)學習興趣?！皼]有歌聲就如春天沒有花朵一樣”，歌曲教學是小學音樂教學的重點，也是難點；小學生鍛煉少見識淺，所以他們往往想唱而又怕唱，那么怎樣激發(fā)學生歌唱的興趣和熱情呢？首先讓學生減輕身心負擔，引導學生用科學發(fā)聲方法進行輕唱，避免喊唱而造成嗓音過度疲勞。其次對歌曲認真分析，挖掘其含義，盡量用故事、圖畫、文學分析等方法激發(fā)學生學唱歌的興趣。在此基礎上，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，從分發(fā)揮每一位學生的個性，讓有舞蹈專長的學生上臺即興表演，讓節(jié)奏感強的學生用打擊樂器伴奏，嗓音好的學生進行小組領唱或伴唱。由于學生們載歌載舞，即使那些最內(nèi)向的學生也會變的律動起來，陶醉在優(yōu)美的音樂中，真正切實感受音樂的美。音樂是情感的藝術，課堂上對學生情感的激發(fā)最為重要，這樣能激發(fā)學生的學