學(xué)科教育論文-初中物理課應(yīng)重視興趣教學(xué).doc

學(xué)科教育論文-初中物理課應(yīng)重視興趣教學(xué)摘要:要想提高物理課堂效率,應(yīng)充分重視興趣教學(xué),啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞:初中物理；樂學(xué)；會學(xué)Abstract:Toimprovetheeffiencyofphysicsteaching,weshouldtakethestudentsinterestintoconsideration.Andmakeeveryefforttomobilizetheenthusiasmofthestudents.Keywords:physicslearninginjuniorhighschool；enjoylearning；dowellinlearning對于初中物理教學(xué),新課標(biāo)明確規(guī)定:要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、了解知識的實(shí)際應(yīng)用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力；提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。圍繞教學(xué)目標(biāo),物理教師們想方設(shè)法,采取了各式各樣的方法,但教學(xué)效果仍不盡人意。因此,初中物理課應(yīng)重視興趣教學(xué)。筆者通過近幾年的課改實(shí)踐認(rèn)為:興趣教學(xué)不失一種好方法,下面筆者就自己的做法和體會談一談,與同行們共勉。1興趣教學(xué)提出的探源我國古代教育家孔子說過:“知之者不知好之者,好之者不如樂之者?！边@句話中“樂之”就含有興趣教學(xué)的意思。俄國教育學(xué)家烏申斯基論教學(xué)時(shí)說過:“沒有任何興趣被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖?！备顷U明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的重要作用。另外,現(xiàn)代素質(zhì)教育更是強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué),它要求教學(xué)中,要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生通過探究活動,養(yǎng)成勤思、善學(xué)的好品質(zhì),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),勇于實(shí)踐、創(chuàng)新。2興趣教學(xué)是切合初中生的行之有效的辦法初中生正處于生命力最旺盛、最活潑時(shí)期,他們對各式各樣的新鮮事物感覺敏銳,最好學(xué)、好問,且富有幻想,思維能力日臻嚴(yán)密。教學(xué)中,教師如果先講一、兩個(gè)趣味性故事,演示奇特的現(xiàn)象,再提出恰當(dāng)?shù)膯栴},勢必集中學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生積極思考。例如,講八年級緒言一節(jié),教師若只籠統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)物理的意義、方法,學(xué)生聽起來就沒有多大的興趣。如果作這樣的處理:先結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷的生活現(xiàn)象、趣事,談物理研究的對象；用人造衛(wèi)星、宇宙飛船的上天談物理的應(yīng)用；再演示幾個(gè)有趣味的實(shí)驗(yàn)；待學(xué)生充滿渴望求知的欲望時(shí),教師馬上談學(xué)習(xí)物理的意義,學(xué)習(xí)方法,勢必大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生只覺得學(xué)習(xí)物理有趣、有用。3物理課興趣教學(xué)的實(shí)施方法及要求3.1激發(fā)興趣教師引課時(shí),或通過精心提問,或引入趣味性的故事；或演示有趣的現(xiàn)象,以創(chuàng)設(shè)情景。這樣,就有效地把學(xué)生帶入了課堂中,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)生就會有興趣地進(jìn)行探索,配合課堂教學(xué)。3.1.1提問設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)情景教材中“動腦筋”、“想一想”、“做一做”里就有很多題材,只要有選擇地加以利用,就會收到很好的導(dǎo)向效果。如講“浮力”時(shí),先這樣提問:“木塊浸入水中要受到向上的托力,那下沉到水中的石塊是不是就不受到托力呢?”講“焦耳定律”時(shí),先問“與燈泡相連的電線,在通電一定時(shí)間后摸燈泡好燙,但摸線卻沒有感覺；如若出現(xiàn)短路,這同一根電線會明顯發(fā)熱,甚至燒焦。這是為什么呢?”這樣的設(shè)問,就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。如何設(shè)問,對教師來說是一門學(xué)問,它要求教師課前要仔細(xì)地分析教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；平時(shí)多觀察,勤思考；提問要簡明扼要,表述要清楚、明白。3.1.2趣事生疑,探索成因講“機(jī)械運(yùn)用”時(shí),先說一件趣事,如:第二次世界大戰(zhàn)中,法國一位飛行員正在執(zhí)行任務(wù),忽然發(fā)現(xiàn)機(jī)艙外有一個(gè)“昆蟲”,他順手將它抓住,張開手一看原來竟是一粒子彈,學(xué)生聽后,自然興趣大增,都想試著分析其來龍去脈。這樣,教師就順勢組織教學(xué)了。講“阿基米德原理”時(shí),先講阿翁辨皇冠的故事,也能起到很好的作用。采用趣事引課時(shí),要求教師語言富有激情,具有感召力,平時(shí)多讀課外書籍。3.1.3演示現(xiàn)象,激發(fā)興趣生動的實(shí)驗(yàn)可以使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,給學(xué)生深刻難忘的印象。如教“滑動變阻器”一課,先做好這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)用滑動變阻器控制小燈泡的亮度,就可以引起學(xué)生極大的興趣。教“長度測量”時(shí),先讓三位學(xué)生用同一把尺子先后測量物理課本的長度,教師再公布答案,學(xué)生對數(shù)據(jù)不同定會感到非常吃驚,教師接下來組織學(xué)生學(xué)習(xí)測量的方法、注意事項(xiàng),學(xué)生將學(xué)得有興趣,印象也深刻。演示時(shí),教師要選取可見度大的儀器,操作要規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生有層次地觀察。3.2導(dǎo)入課題生理學(xué)及心理學(xué)有關(guān)原理表明,初中生尚未完全成熟,意志不很堅(jiān)強(qiáng),如果讓他們長時(shí)期地有意注意,即使是他們感興趣的事情也易產(chǎn)生疲勞。故導(dǎo)入課題也應(yīng)從興趣做起。3.2.1教師講述要富有激情,具有感染力講述時(shí),教師用簡明、生動、通俗的語言,并輔以得體的手勢,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),具體形象的事物作比喻,可以彌補(bǔ)概念的枯燥,吸引學(xué)生的注意,并使課堂氣氛活躍。如講“牛頓第一定律”一課時(shí),用這樣的一段話“亞里士多德的理論不能解釋行駛的汽車在緊急剎車時(shí)不會立即停下來這個(gè)事實(shí),于是人們不知所措了,力學(xué)領(lǐng)域也被一團(tuán)陰云籠罩,長時(shí)期得不到應(yīng)有的發(fā)展。終于,伽利略向這團(tuán)陰云發(fā)起了挑戰(zhàn),他用實(shí)驗(yàn)的利刀刺破了這團(tuán)陰云,他的實(shí)驗(yàn)原理是這樣的”這樣富有激情的講述容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如,講“電阻”時(shí),可以這樣比喻:電流流經(jīng)電路時(shí),如同行人在路上,路寬敞、平坦,行走順利,路狹窄,凹凸不平,行走困難。這樣講起來,聽者易懂。3.2.2學(xué)生自學(xué),強(qiáng)化思維教師激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,應(yīng)馬上將興趣移植到他們自己的看書自學(xué)中,要求在閱讀教材時(shí),積極思考預(yù)習(xí)題,并對其內(nèi)容進(jìn)行有效的概括、歸納,最后師生共同總結(jié),并板寫結(jié)論,使新課學(xué)完。3.3進(jìn)行即時(shí)反饋心理學(xué)還告訴我們,遺忘現(xiàn)象是在記憶后不久就開始的,且在開始一段時(shí)間遺忘得最快。因此,教學(xué)中進(jìn)行即時(shí)反饋,可以加深學(xué)生對知識的印象,達(dá)到掌握知識牢固,運(yùn)用知識靈活的效果。進(jìn)行即時(shí)反饋時(shí),可按下面4個(gè)方面來做:一是注意提問,經(jīng)常答題；二是利用反饋回路,鞏固教學(xué)成果；三是加強(qiáng)隨堂練習(xí),練習(xí)題學(xué)生隨堂練,教師隨堂檢查；四是加快作業(yè)批改下發(fā),作業(yè)最好當(dāng)堂批改,且及時(shí)講評,也可采用學(xué)生互批、互評。進(jìn)行及時(shí)反饋時(shí),宜采用學(xué)生先答,教師再組織評講的層次進(jìn)行,另外,不要忘記解釋引課中的問題。經(jīng)過反饋這一環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)到的知識會得到進(jìn)一步的鞏固、提高。4實(shí)施興趣教學(xué)的效果運(yùn)用興趣教學(xué)法,可以