學科教育論文-民族地區(qū)高中物理教學如何面對新課程改革.doc

學科教育論文-民族地區(qū)高中物理教學如何面對新課程改革進入二十一世紀，隨著知識經濟代替工業(yè)經濟，我國改革開放的重心也因“西部大開發(fā)”的實施由沿海東部地區(qū)轉向我們老少邊窮的廣大西部地區(qū)。同時，基礎教育課程改革也已成為“跨世紀素質教育工程”的“重頭戲”。少數民族地區(qū)的教育本來相對薄弱，近兩年的“對口支援”雖有所起色，而高中物理教學仍然是一個弱勢學科；但應該看到，少數民族地區(qū)課程改革的推行，將關系到全國范圍新課程改革的成??；可以說，新課程改革為民族地區(qū)課程實施提供了很大空間，我們民族地區(qū)也有相當的優(yōu)勢。本文將對民族地區(qū)高中物理教學如何面對新一輪課程改革談一些粗淺的認識。1、抓住機遇，迎接新課程改革。地處川西北高原的阿壩藏族羌族自治州，是嘉絨藏族的主要聚居地和全國唯一的羌族聚居地。這里有紅軍長征走過的歷史足跡-雪山草地，令世人神往的人間仙境-九寨黃龍，藏族人民心中的神山-四姑娘山，全國最大的大熊貓保護區(qū)-臥龍?zhí)貐^(qū)。而今，與世界一道，阿壩各族人民也昂首邁進新世紀。建州五十年來，阿壩教育從無到有，已形成從幼教、小學、中學到職教、大學、成教的一系列完整體制。我們感謝黨和國家以及內地人民給予的大力支援，教育的發(fā)展使阿壩從封建農奴制走向社會主義，各族人民的生活水平得到了極大的改善。特別是四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃的實施，使我們的教育發(fā)展正在完成從傳統(tǒng)教育走向現代教育的轉軌。新課程對各學科教育所倡導的一個重要理念，就是課程向生活的回歸，教育向經驗的聯(lián)結。我們民族地區(qū)高中物理教學在這一方面有獨特的優(yōu)勢。阿壩地區(qū)有岷江、大渡河兩大河流，大片原始森林，日照充沛，水利資源富集，動植物種類繁多，旅游資源豐富。就課程綜合化的國家課程、地方課程、校本課程三級體制中，在校本課程的開發(fā)上可以充分體現地方、民族特色，從而激發(fā)學生的學習動機，引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為民族地區(qū)的高中物理教師，我們應該面對機遇，利用國家的政策支持，并以歷史和民族的責任感，以社會和時代的緊迫感，抓住機遇，用科學的態(tài)度，提高認識，轉變教育觀念，重新組合民族地區(qū)高中物理教學的知識新體系，為高一級學校培養(yǎng)和輸送大量合格的少數民族人才，為家鄉(xiāng)、為民族培養(yǎng)和塑造更多適應時代競爭，擁有應用知識的新人。2、提高認識，轉變教育觀念。幾十年來，我們民族地區(qū)的教育一直在國家一個大綱的指導下，與全國各地一樣，學習同一套教材，面對同一種考試制度。而教育基礎設施的不足，師資力量的缺欠，導致教育水平與沿海和內地的差距越來越大。如今，阿壩各族人民對基礎教育改革傾注了前所未有的熱情，新課改理念深入人心，各級領導也高瞻遠矚，充分認識到這是順應社會發(fā)展的要求，阿壩教育的發(fā)展要為阿壩建設服務。正值全州創(chuàng)建全國“模范自治州”之機，教育界要為此做出應有的貢獻，必須切實地開展新課程師資培訓，嚴格遵照“先培訓，先上崗；不培訓，不上崗”的原則。目前，我校正積極開展這一工作，全體教師認真參與新課改，改進教學行為。學校物理教研組還把從本地藏羌民俗、歷史、建筑中，人文、自然、生態(tài)中，積極開發(fā)和利用課程資源，以便為將來豐富和完善學校課程，作為一項長期的教研計劃。我們認為，“物理離不開生活，生活離不開物理”。民族地區(qū)的高中物理教學應反映當地人民生活，從而使學生終身掌握物理知識，也使物理教學有了創(chuàng)新的生機與活力。更可以幫助學生轉變學習觀念，明白讀完高中并非為了“上一所好大學”，還應有高中畢業(yè)后為家鄉(xiāng)、為民族貢獻力量，同時也為了自己“適應社會，勝任工作”。因此，更新教育觀念，積極增強課改責任感和使命感，做到為學生服務，努力投入到民族地區(qū)新課程改革中是我們的當務之急。3適應形勢，促進教育改革。31新課改對物理教學的要求。高中教育是高一層次的基礎教育，旨在進一步提高學生思想道德品質、文化科學知識、審美鑒賞情趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，并具有一定實踐能力和適應能力，得到全面發(fā)展。新課程對高中物理課程進行了新的設計，在保持我國物理教學傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，主要針對某些“繁、難、偏、舊”問題進行了合理的修改。在高中物理教學中，教案編寫不能再沿用以前的陳舊模式，對已經刪減的內容，因有其科學的道理，不可把學生已經放下的包袱又重新背上，甚至背得更重。物理高中教材知識點和編排順序的調整，增加了許多現代物理和生活物理知識，更主要體現在增加的研究性學習內容上，給出了眾多的課題研究，讓學生能在創(chuàng)造中完成。我們的高中物理教師應該在“新”上下功夫，適應新形勢，面對新要求，突出新意識，訓練新思維，掌握新教法，正視新課改。新課改要求教師在教學手段上、方式上要體現創(chuàng)新，切實運用現代教育技術，徹底改變傳統(tǒng)的、機械的生灌硬背的教學模式。讓學生有充分的自主活動時間，啟發(fā)為主，教師給予組織、引導，由學生自己“修橋、鋪路”，自己實踐，提高分析問題、解決問題的能力。在高中物理教學中，教師需要精心發(fā)掘生活物理，尋找各種優(yōu)質教育資源，認真設計教案教法，創(chuàng)設探研式課堂情景。32新課改對民族地區(qū)的要求。321新課程的一些課程與教學理念對我們民族地區(qū)來說是全新的，而且教育發(fā)展的巨大經濟投入和條件課程資源的相對不足，使我們在實施過程中面臨很大的挑戰(zhàn)。但國家政策的支持和內地人民的援助，以及當地豐富的自然資源和獨特的藏羌民族多元文化，又是課程資源開發(fā)的一個潛在優(yōu)勢?？梢哉f，新課程改革全國一盤棋，我們將責無旁貸。322阿壩地區(qū)是典型的老少邊窮地區(qū)，地廣人稀，高中教育十分薄弱，國家的經濟投入和內地的教育支援畢竟有限，因而我們積極開發(fā)和利用當地課程資源是縮小與沿海和內地教育差距的一個重要途徑。獨特的川西高原風光，迷人的九寨黃龍仙境，奇異的嘉絨藏族民風，古老的羌族傳統(tǒng)文化等等，都是我們可資開發(fā)和利用的豐富課程資源。323教師對課程的“深加工”在新課改中尤顯關鍵。我們地區(qū)高中物理教師要有較強的課程意識，積極加強新課程自我培訓，認識新課改要求。首先，要結合地方課程、校本課程，利用民族地區(qū)的優(yōu)勢課程資源，創(chuàng)造性地實施國家課程；其次，在當地發(fā)現有價值的特色課程資源，自覺進行篩選、積累、開發(fā)和利用。另外，還必須具備課程開發(fā)的素質和技能，積極發(fā)掘具有阿壩地區(qū)特色的課程資源，補充國家物理課程。33民族地區(qū)高中物理的新課改由于歷史的、地理的原因，阿壩地區(qū)的教育現狀