學(xué)科教育論文-淺談中國文學(xué)需求培育和文學(xué)教育.doc

學(xué)科教育論文-淺談中國文學(xué)需求培育和文學(xué)教育【摘要】隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,中國文學(xué)的生存環(huán)境、存在形態(tài)都體現(xiàn)出明顯的市場化特征。社會主義市場經(jīng)濟,不但從根本上改變了文學(xué)固有的生存環(huán)境和生存方式,而且使文學(xué)教育越來越受到關(guān)注。【關(guān)鍵詞】中國文學(xué)需求培育文學(xué)教育一、中國文學(xué)需求發(fā)展的背景20世紀80年代的中國,改革開放剛剛開始,在文化藝術(shù)方面西風勁吹,這對于封閉了幾十年的中國來講,無疑是巨大的外部刺激。我們過去讀過的文學(xué),所寫的文學(xué)跟他們一比較就發(fā)現(xiàn)確實有很多的問題。我們的社會現(xiàn)在是越來越寬容了,允許各種各樣職業(yè)的存在,允許各種各樣的生活方式的存在,我們也應(yīng)該允許各種各樣的寫作方法存在,也就是說,作家不應(yīng)該是清一色的,文學(xué)也應(yīng)該具有諸多的門類,每一個文學(xué)的門類,每一個藝術(shù)的類型都應(yīng)該有自己的讀者和自己的觀眾。嚴肅的純粹的文學(xué)也不可能那么嚴肅,也不可能那么純粹。像武俠小說、言情小說、世俗小說、驚險小說、歷史小說、兒童小說、嚴肅小說,它們之間都沒有不可逾越的障礙,許多的因素很可能都會在嚴肅的文學(xué)作品中出現(xiàn)。比如,武俠小說、言情小說、驚險小說、哥特式小說的因素完全可以被嚴肅寫作的作家所借鑒。一部小肯定不可能提純得像蒸餾水一樣,里面包含了多種多樣的東西。從這個意義上來講,多種多樣的小說類型的存在,是一個國家文學(xué)水平和嚴肅文學(xué)發(fā)展的必要條件。只要以平常心去看待文學(xué)的自身特點和社會功能,我們就能適應(yīng)社會變遷中的文學(xué)邊緣化,并從實際出發(fā)來改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習方式。文學(xué)教育要以審美精神、藝術(shù)感性為核心。進行文學(xué)教育是為了保存國粹,保存文學(xué)的崇高地位,從根本上提高民族的審美意識和審美精神,借此來擴大中國文學(xué)的發(fā)展需求。二、中國文學(xué)需求培育市場經(jīng)濟的全球化給中國帶來的巨大變化使得中國城市正在步人消費時代,現(xiàn)代化的物質(zhì)設(shè)施紛紛涌現(xiàn),社會經(jīng)濟水平的提高造就了一個廣大的大眾文化消費市場。文化產(chǎn)業(yè)化是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的客觀要求,在文化產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展階段,其增長速度將高于GDP的增長速度,成為國民經(jīng)濟新的增長點。我國文化產(chǎn)業(yè)將進入快速成長期文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?同時,文化體制改革全面展開并將逐步深化,將極大地釋放文化產(chǎn)業(yè)的活力,為文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供體制和機制上的保障。其中,文學(xué)需求將會占據(jù)一席之地,而文學(xué)需求的培育,即讀者市場是從出版社的角度進行的描述,但是從讀者的角度來看,文化問題恰恰就是讀者形成某種群體或者閱讀消費傾向性的重要依據(jù),文化的問題因素是讀者市場重要的背景。讀者群體總是要選擇自己的知識來源,并選擇自己的表達途徑或者表征方式的。改革開放以來,社會文化的兼容并包,以及法律、法規(guī)的人性化,都為文學(xué)需求培育市場,做出了很大貢獻。作家們所生話的城市以其兼容性為不同類型的文學(xué)提供生存土壤,同時又將各種文學(xué)納入市場經(jīng)濟的軌道,使之成為滿足人們精神欲求的消費產(chǎn)品。從表面上看來,20世紀90年代的中國文壇呈現(xiàn)出一派生機勃勃的繁榮景象,文學(xué)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都以最迅捷有效的方式流水線運作。據(jù)統(tǒng)計,近年來的中國作家以平均每天2部長篇小說、4部中篇小說、40篇短篇小說、63篇散文的速度進行創(chuàng)作(實際數(shù)字還可能遠不止于此)。僅以作家哲夫為例,1997年,40歲出頭的哲夫即出版了他的十卷本小說,這個數(shù)字在過去是難以想象的,許多知名不知名作家的多部頭文集也不甘示弱地接連問世。文學(xué)期刊紛紛改版,出版商在文學(xué)流通領(lǐng)域里的身影日見活躍。三、中國文學(xué)的文學(xué)教育文學(xué)教育,狹義地理解,應(yīng)該是指在全日制小、中、大學(xué)校里正式納入教育體制的文學(xué)課程,同時也應(yīng)該包括成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、電視教育等業(yè)余性質(zhì)的文學(xué)課程；如果從廣義來理解,那么,舞臺的演出、公益性的文學(xué)講座、圖書館的讀書輔導(dǎo)、文學(xué)刊物的流通和媒體的文學(xué)節(jié)目、詩歌朗誦會等各類文學(xué)活動,只要與文學(xué)沾上邊的,都可以納入文學(xué)教育范疇。本文所討論的文學(xué)教育主要是限定在第一種狹義的理解。因為文學(xué)教育的缺失,造成了當下文學(xué)生態(tài)的危機。中國文學(xué)的文學(xué)教育的最大目的就是為文學(xué)藝術(shù)的生產(chǎn)培育未來的市場,就是培養(yǎng)需要文學(xué)的人。我們現(xiàn)在就可以做的,就是從教育抓起,首先是從未來文學(xué)教師的教育抓起。一方面,要改進和強化師范生文學(xué)課程的教學(xué),把文學(xué)當作文學(xué)來講,也把文學(xué)當作文學(xué)來學(xué),用純正文學(xué)本身所具有的感化力量去消融學(xué)生對文學(xué)的冷漠和功利態(tài)度,使他們親近文學(xué)、喜歡文學(xué)。對于文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量應(yīng)該控制(根據(jù)社會需要而設(shè)),而對于一般的高校學(xué)生都應(yīng)該有審美的文學(xué)課程教學(xué),普遍提高知識者的審美能力和藝術(shù)感受能力。對于成人教育類(包括網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、電視大學(xué))的文學(xué)教育,應(yīng)盡可能地減少概論類和文學(xué)史課程,取消死記硬背的教條教學(xué),而增加大量文學(xué)藝術(shù)欣賞類的課程,教會學(xué)生如何欣賞藝術(shù)作品,如何評論藝術(shù)作品等靈動的知識。另一方面,要從社會機制上采取措施,盡量吸引和動員優(yōu)秀生源報考文學(xué)教育專業(yè),在全民中提升文學(xué)和文學(xué)教育的地位。在尚無可能大幅度提高教師待遇的情況下,主要是通過人性意識的張揚與文學(xué)精神的傳播,將優(yōu)秀文學(xué)的自由精神種植在學(xué)生的心田里,提高文學(xué)在學(xué)生心目中的地位和文學(xué)教育在人們心目中的地位,從而鼓動學(xué)習文學(xué)的熱情和鉆研文學(xué)教學(xué)的自我期許。從事文學(xué)教育的未來教師資質(zhì)得到提高,他們走出大學(xué)校門以后,再去培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的純正興趣和強烈需要,使文學(xué)成為民族的不死精神。如果能這樣長此以往,經(jīng)過幾代人的努力,我們就有可能恢復(fù)文學(xué)在我們民族心目中的原有地位,將人們對文學(xué)藝術(shù)的需要維持在一個較高的水平上,低迷的文學(xué)可能會在我們社會中再獲相當程度的振興,文學(xué)可能再度成為我們精神生活中的重要組成部分,我們才會生產(chǎn)出可觀的當代文化資源,從而為文學(xué)市場提供源源不斷的人才。中國文學(xué)的市場需求和文學(xué)教育,需要多方并舉、齊抓共管的努力和支持,只有這樣,才能實現(xiàn)偉大的文化復(fù)興,從而為中國文學(xué)締造燦爛