學科教育論文-強化實踐環(huán)節(jié)建設　提高會計學科精品課程質(zhì)量.doc

學科教育論文-強化實踐環(huán)節(jié)建設提高會計學科精品課程質(zhì)量【摘要】為了實現(xiàn)會計學科應用型人才的培養(yǎng)目標，會計學科精品課程應強化實踐環(huán)節(jié)的建設。其具體措施一是要創(chuàng)造實踐教學的硬件條件；二是要規(guī)范實踐教學內(nèi)容并采取靈活多樣的實踐教學形式?！娟P(guān)鍵詞】會計學科；精品課程；實踐課程；實驗條件；案例分析會計學科具有較強的實踐性，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。為此，會計學科精品課程實踐教學的形式和內(nèi)容改革也必須與會計學科培養(yǎng)人才的定位相適應，充分體現(xiàn)重視具體操作能力的思想。但目前會計學科精品課程的實踐環(huán)節(jié)建設相對薄弱是一個普遍性的問題，針對這一問題進行研究具有重要的現(xiàn)實意義。一、會計學科精品課程的建設目標精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程要有一個定位準確的建設目標。具體而言，精品課程的內(nèi)容要具有科學性、先進性以及前沿性，能夠充分反映本學科領(lǐng)域最新的學術(shù)和科技成果，要有足夠的廣度、深度和梯度，能體現(xiàn)課程發(fā)展的多樣化和綜合化，能滿足學生自主化學習、個性化學習的需求；具備良好的實踐教學環(huán)境和條件；靈活使用多種先進的教學方法，應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動學生的學習積極性和參與性，注重對學生動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；建立一支高水平的、知識結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊；擁有一套比較完善的、多元化的系列精品教材；建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學環(huán)境，完善網(wǎng)絡平臺的教學資源；具有科學的教學管理與組織機制。會計學科具有很強的實踐性和應用性，所以強化精品課程的實踐教學環(huán)節(jié)建設是精品課程建設目標的重要組成部分。會計學科的精品課程不僅要站在學科的理論領(lǐng)域前沿，培養(yǎng)學生的研究能力，而且要培養(yǎng)學生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為實際的動手能力，形成解決實際問題的能力，打造具有綜合能力的高素質(zhì)人才。二、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱是影響會計學科精品課程質(zhì)量的重要因素自從2003年國家決定推行高等教育精品課程工程以來，各高等院校對此做出了積極響應并取得了一系列的成果。會計學科的精品課程建設在各類高校尤其是財經(jīng)類院校得到了高度重視。以東北財經(jīng)大學為例，會計學科已經(jīng)有11門課程通過評審，成為不同級別的精品課程。其中，國家級精品課程的數(shù)量與其他學科相比較也處于領(lǐng)先位置。盡管如此，由于我國高等教育精品課程建設實質(zhì)上還處于起步階段，各高校正在逐步總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高精品課程建設質(zhì)量。目前，精品課程建設中比較突出的一個問題是大部分精品課程被建設成“迎評”工程，重視形式而忽視實質(zhì)，無論是申報材料還是網(wǎng)絡平臺都體現(xiàn)了創(chuàng)新理念，但在實際應用中往往不能體現(xiàn)精品課程應有的價值。這一問題在會計學科精品課程建設中的表現(xiàn)形式之一就是實踐環(huán)節(jié)薄弱，實驗課程在一定程度上流于形式，不夠規(guī)范，沒有確定的課時比例，缺乏規(guī)范的專用教材，實驗工具比較簡單化。缺少實踐特色的精品課程對會計學科而言，顯然是不容回避的缺陷，所以，完善實踐教學是提高會計學科精品課程質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)之一。三、關(guān)于強化會計學科精品課程實踐環(huán)節(jié)建設的建議實踐教學的基本目標要求實踐教學環(huán)境和設備不僅能夠滿足基本教學要求，而且能夠進行開放式教學。主講教師應親自主持和設計實踐教學，根據(jù)會計學科課程的特點，結(jié)合我國會計行業(yè)發(fā)展的實際情況，開發(fā)實驗教學系列教材和案例教學數(shù)據(jù)庫，采取多樣化的實踐教學形式，注重學生綜合能力的培養(yǎng)與訓練。（一）實踐教學環(huán)境的先進性和開放性1.思想上高度重視實踐教學：會計專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標是理論與實踐并重，重在提高學生的理論應用水平，要將學生培養(yǎng)成具有較高分析問題、解決問題能力的復合型會計人才；對于非會計專業(yè)的本科生，在講授內(nèi)容和方法上也充分考慮他們的專業(yè)培養(yǎng)目標。為了完成不同的教育目標，會計學科精品課程的主講教師應親自主持和設計實踐教學，其實驗教學的形式和內(nèi)容改革與課程在培養(yǎng)人才過程中的定位相適應，體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，重視能力的培養(yǎng)、訓練。2.實踐教學條件要滿足教學要求：實踐教學環(huán)境和設備能夠滿足教學要求，能夠進行開放式教學。第一，實驗技術(shù)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，滿足工作需要。應設有專門的會計教學綜合實驗室，并配備專門的技術(shù)人員。指導實驗的教師應由從事教學的教師擔任，實驗室技術(shù)人員應在實驗教學改革中發(fā)揮重要作用，不僅能夠盡職盡責地進行實驗室的全面管理，而且能夠在教師指導下獨立承擔某些實驗的組織與實施。第二，規(guī)范實驗教學的課時比例。一般而言，實驗教學的學時應占教學總學時的30以上。根據(jù)教學計劃的安排，實驗室應該有計劃地向?qū)W生開放，有計劃、有組織地開展會計教學實驗活動，這對于提高會計教學質(zhì)量、提高學生的實際動手能力將起到很好的作用。第三，實驗設備要滿足教學內(nèi)容改革的需要，實驗的內(nèi)容能夠緊密結(jié)合會計改革的實際，實驗內(nèi)容先進。3.大力開發(fā)綜合性、創(chuàng)造性和研究型實驗：為讓學生更多地接觸實務，可以在校內(nèi)安排實驗，實驗的方式包括手工模擬實驗和網(wǎng)上模擬實驗兩種方式。手工模擬實驗主要在實驗室中完成，由于手工模擬實驗有時會受到相關(guān)條件的限制，為了克服這一缺點，可以設計“會計網(wǎng)上模擬實驗”課件。網(wǎng)上模擬實驗不僅可以解決手工實驗中存在的若干問題，而且實驗內(nèi)容可以隨意組合、實驗過程中計時考核和計分考核相結(jié)合，還增強了實驗的趣味性，這種實驗方法有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，屬于結(jié)合所學知識進行的研究型實驗。為了使學生對會計專業(yè)的相關(guān)工作有更直觀的認識，還可以組織學生到相關(guān)單位參觀學習，聘請實務界的專家給學生進行專題講座，使學生及時發(fā)現(xiàn)理論知識與業(yè)務實踐之間的差異，從而彌補課堂教學的不足，激發(fā)學生學習的興趣。以東北財經(jīng)大學的資產(chǎn)評估原理精品課程為例，為了實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，會計學院與大連眾華資產(chǎn)評估有限公司和誠信資產(chǎn)評估有限公司簽訂了協(xié)議，成立資產(chǎn)評估實驗基地。通過組織學生到資產(chǎn)評估事務所實習，使他們學以致用。靈活多樣的實踐課形式、豐富多彩的教學內(nèi)容極大地調(diào)動了學生的積極性，取得了很好的效果。同時，也鼓勵任課教師參與資產(chǎn)評估咨詢，接觸更多的實踐工作，提高了教師自身的實踐業(yè)務水平。（二）實踐性課程的具體形式1.靈活多樣的實驗課程：隨著會計學科教學方法的發(fā)展，模擬實驗將成為會計實踐課程的主要方式。實驗教學的具體方式是：按照會計學科不同課程的具體內(nèi)容，將課堂教學劃分為不同單元，在每單元結(jié)束后設置相關(guān)內(nèi)容的實驗課，及時將教學內(nèi)容同業(yè)務實踐聯(lián)系起來，避免了課堂教學和實踐操作相脫節(jié)，實現(xiàn)理論與實踐的銜接“零時差”和“零距離”。2.實地學習：為了使學生對會計實際工作有更直觀的認識，可以安排學生到實驗基地和相關(guān)單位進行參觀，并與工作人員進行座談，以便發(fā)現(xiàn)理論知識與業(yè)務實踐間的差異，從而彌補課堂教學的不足。在條件允許時，為學生創(chuàng)造機會直接參與會計實踐工作，讓學生獲得會計實踐的切身感受。3.期末案例分析與實驗：為更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，會計專業(yè)課程所在學期期