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學(xué)科教育論文-淺談體育保健和保健體育【摘要】學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,而體育教學(xué)則是學(xué)校體育的主渠道。采用文獻資料研究方法,對組成體育教學(xué)過程的四個因素:教師、教材、學(xué)生、媒介如何貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想進行探討,提出了一些看法和建議。【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)健康第一基本因素學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育衛(wèi)生工作,使學(xué)生掌握基本的運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣?!睂W(xué)校體育樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想為構(gòu)建21世紀充滿生機活力的現(xiàn)代學(xué)校體育教育指明了方向。因此,明確“健康第一”的指導(dǎo)思想和如何貫徹執(zhí)行此指導(dǎo)思想是擺在學(xué)校體育教育工作者面前的一個新課題。一、對“健康第一”指導(dǎo)思想的理解1.什么是健康?世界衛(wèi)生組織認為“健康不僅僅是沒有疾病和虛弱,而是生理方面、心理方面和社會方面都處于一種安寧完好的狀態(tài)?!本唧w是:一是身體不虛弱,沒有疾??;二是心理要健康;三是社會適應(yīng)能力強。三者之間是相輔相成,相互促進的一個不可分割的整體。2.健康第一的含義是什么?健康第一是針對健康與教育和學(xué)習(xí)的關(guān)系而言的。健康或健壯的身體是一切教育的基礎(chǔ),體育應(yīng)優(yōu)先于智育,“體強壯而后學(xué)問道德之進修勇而收效遠”,可見健康與教育和學(xué)習(xí)的關(guān)系是第一和第二的關(guān)系。這種關(guān)系并不是說教育和學(xué)習(xí)不如健康重要,只是說明教育和學(xué)習(xí)應(yīng)在健康的基礎(chǔ)上進行;失去健康的教育和學(xué)習(xí)又有什么意義和價值呢?3.“健康第一”的指導(dǎo)思想的含義又是什么?健康第一的指導(dǎo)思想是用健康第一作為引導(dǎo)教育工作的思想,其具體含義首先是指學(xué)校各項教育、教學(xué)工作,都要以學(xué)生的健康為出發(fā)點和落腳點;其次,是指學(xué)校各項教育、教學(xué)工作都對學(xué)生的健康負有責(zé)任,當(dāng)然學(xué)校體育和體育教學(xué)責(zé)無旁貸地對健康承擔(dān)著自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的、并且是能夠承擔(dān)的那一部分責(zé)任。二、體育教學(xué)全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,必須從組成體育教學(xué)過程的四個基本因素入手(一)教師1.轉(zhuǎn)變觀念,提高認識。第一,由被動體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃芋w育教育觀。我們必須改變被動式教學(xué)觀,實現(xiàn)向主動式教學(xué)轉(zhuǎn)變,在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,去研究、解決問題,充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性和創(chuàng)造思維能力。第二,由生物體育觀轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S體育觀。學(xué)校體育教學(xué)要由單純的生物體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以生物、心理、社會和多維體育教學(xué)觀。在增強學(xué)生體質(zhì)的同時,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力,切實提高學(xué)生的健康水平。第三,由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c發(fā)現(xiàn)并重的學(xué)習(xí)觀。在面向21世紀學(xué)校體育教學(xué)改革中,必須由接受學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)向接受與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀并重,以知識傳授為中心,轉(zhuǎn)向以傳授科學(xué)方法為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,發(fā)展他們的獨立思考能力和創(chuàng)造能力。第四,由“權(quán)威型”和“放任型”的教學(xué)情境向“開發(fā)式”教學(xué)情境轉(zhuǎn)變。情境是影響學(xué)習(xí)進程和教學(xué)質(zhì)量的重要因素?!胺湃涡汀钡慕虒W(xué)情境,忽視教師的主導(dǎo)作用,任學(xué)生自由散漫。它們都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造精神,也妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和練習(xí)的積極性發(fā)揮?!伴_放式”教學(xué)情境倡導(dǎo)學(xué)生廣泛的無所拘束的探索,否定對學(xué)生的強制性教學(xué)措施,它是教師指導(dǎo)與學(xué)生自我指導(dǎo)相結(jié)合的統(tǒng)一體,強調(diào)學(xué)生的主體表現(xiàn)。因此,我們要將“權(quán)威型”和“放任型”的教學(xué)情境轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教學(xué)情境,注意在教學(xué)過程中建立師生間互信、平等、尊重的和諧關(guān)系,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。2.不斷提高自身素質(zhì),使自己全面發(fā)展和綜合提高?,F(xiàn)代體育教師的的知識結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式,應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu):第一,掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識,具有工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ),并能熟練運用。第二,更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識;第三,深刻理解和熟練掌握學(xué)科的專業(yè)知識和技能,根據(jù)教改的需要,不斷的學(xué)習(xí)和加強課的講解、示范、組織能力、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力和科研能力;重視現(xiàn)代教育理論和思想,能運用先進的教育教學(xué)理論進行教學(xué),全面提高教學(xué)效益。(二)教材教材的選擇,應(yīng)具有多樣性、可接受性,突出健身性、娛樂性、終身性、全面性、實用性,最大限度滿足個性與群體和社會發(fā)展的需要,因而,在教材建設(shè)上應(yīng)注意以下幾點:1.在根據(jù)學(xué)生在各個階段身心發(fā)育特點來選擇安排外,還應(yīng)注意教材的連貫性和系統(tǒng)性。在安排教材時,除了根據(jù)學(xué)生在各個階段身心發(fā)育特點來選擇安排外,應(yīng)特別注意教材的連貫性和系統(tǒng)性。2.要強調(diào)把競技與保健有機地結(jié)合起來,全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。按照健康第一指導(dǎo)思想的要求,體育教學(xué)必須與衛(wèi)生保健,醫(yī)務(wù)監(jiān)督密切結(jié)合。對健康狀況不同的學(xué)生,注意區(qū)別對待,注意運動過程中的反應(yīng),防止有損身心健康的現(xiàn)象出現(xiàn)。競技與保健應(yīng)有機的結(jié)合起來,使之成為學(xué)校體育中滲透素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和“突破點”。3.在原則統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,大力擴充教材的靈活性,積極適應(yīng)各地不同的情況。在實際操作上,可以進行以下兩點嘗試:一是在全面制定中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)綱要,對體育教學(xué)活動作出原則性規(guī)定,鼓勵各地編寫適合本地區(qū)特點和學(xué)生需要的體育教學(xué)大綱和教材。二是大幅度增加選修教材的比重,以保證不同類型學(xué)生的需求。4.體育成績考核與評價應(yīng)以“健康”為核心,注意個體差異,進行綜合評價。尊重學(xué)生的先天條件、個體差異、興趣愛好和性格特征,區(qū)別對待,從生理、心理和社會三個方面來評價體育教學(xué)的效益,并應(yīng)將此作為改革的突破口,因為評價標準可用來制約、指導(dǎo)教學(xué)過程。(三)學(xué)生1.加強思想教育。經(jīng)常向?qū)W生講述全民健身活動與終生體育對人類健康的現(xiàn)實意義,讓學(xué)生明白全民健身與終身體育不是一句口號,而是一項利國利民的宏偉工程,使每位同學(xué)都樹立起一種緊迫感、使命感。2.向?qū)W生傳授科學(xué)的體育理論知識。使他們能夠運用這些知識,根據(jù)生活實際和周圍環(huán)境的情況,科學(xué)設(shè)計自身的鍛煉,并指導(dǎo)他人進行鍛煉,而且還能根據(jù)鍛煉者的生理、生化、形態(tài)等一些特征來評價其鍛煉效果;同時,在鍛煉中根據(jù)自身的運動經(jīng)歷,不斷加深對運動技術(shù)的體育理論的理解,提高體育能力。3.重視課外體育鍛煉。課內(nèi)教學(xué)是課外鍛煉的導(dǎo)向,課外鍛煉則是課內(nèi)教學(xué)的延伸。我們培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,既要重視體育知識、技術(shù)和技能的傳授,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。(四)媒介1.推進學(xué)校體育衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)性建設(shè),改善辦學(xué)條件。教學(xué)主管部門要在體育教學(xué)的硬件上給予支持和政策上的傾斜,加強學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大投入力度,提高校園管理水平,使學(xué)校擁有優(yōu)美的自然環(huán)境,較為齊全的運動設(shè)施等,為學(xué)校開展體育活動和衛(wèi)生工作提供必要條件;課堂教學(xué)時,場地器材的布置,要符合衛(wèi)生的要求,以學(xué)生的健康為前提,使學(xué)生在一個安全衛(wèi)生的環(huán)境中學(xué)習(xí);要健全完善各項規(guī)章制度,合理安排作息時間,保證必要的課外活動時間,使校內(nèi)各種活動和設(shè)施有利于學(xué)生的健康成長;加強學(xué)校內(nèi)部師生、同學(xué)和其他人員之間的人際關(guān)系協(xié)調(diào),使學(xué)生擁有和諧的人際環(huán)境;此外,家長也應(yīng)以身作則,做好表率作用,給自己的子女做好榜樣,進一步促進學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣;學(xué)校還要為學(xué)生提供良好的健康服務(wù),如有計劃的開展健康檢查和發(fā)育監(jiān)測,做好傳染病的預(yù)防和控制工作等。2.開展豐富多彩的課外體育活動,豐富校園體育文化。所謂體育文化,是學(xué)校師生在特定的環(huán)境中,根據(jù)社會發(fā)展需要,通
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