學(xué)科教育論文-淺談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探.doc

學(xué)科教育論文-淺談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探摘要：隨著語(yǔ)文課程改革的推進(jìn)，近年來(lái)，中考語(yǔ)文試題既注重了考查學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，又加強(qiáng)了考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課程區(qū)別傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)大綱的一個(gè)重要方面，也是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)。它著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，解決生活中語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際問(wèn)題。重視綜合性學(xué)習(xí)板塊的教學(xué)，有利于為學(xué)生提供充分的答題空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。關(guān)鍵詞：課程改革注重綜合語(yǔ)文實(shí)踐性創(chuàng)造性綜合性學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供給他們多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來(lái)，隨著新課程改革的進(jìn)一步開展與深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)題越來(lái)越受到各地命題者的關(guān)注。由于綜合性學(xué)習(xí)試題考查的內(nèi)容是豐富的、開放的，對(duì)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，因而越來(lái)越受到命題者的青睞，綜合性學(xué)習(xí)，作為新課程改革的亮點(diǎn)之一，必將在中考中占據(jù)更加重要的地位。一、試題分析就近幾年來(lái)各地中考卷中此類命題來(lái)看，綜合性學(xué)習(xí)的考試評(píng)價(jià)主要以材料或事件為背景，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究來(lái)實(shí)現(xiàn)；主要考查學(xué)生的觀察分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；題型多以主觀表達(dá)型為主。從命題方式來(lái)看，主要有以下幾種：1、材料探究型這類題目往往通過(guò)一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)題目，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)，用文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評(píng)價(jià)。題干提供的材料可以是文獻(xiàn)資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對(duì)聯(lián)、照片，也可以是徽標(biāo)設(shè)計(jì)、漫畫，等等。例：2007年“貴州省遵義市中考升學(xué)試題”：為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，國(guó)家正在大力提倡“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。第22題、請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，為這次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（4分）第23題、假如你是體育委員，請(qǐng)為你們班擬一個(gè)開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的方案。（6分）活動(dòng)主題：活動(dòng)目的：活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：一般說(shuō)來(lái)，探究性題目總是由1-2則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可與閱讀材料結(jié)合起來(lái)考查。解答此類題目，我們應(yīng)該思考：我們與材料之間存在某種關(guān)系。再通過(guò)比較、分析，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。答題時(shí)，找出因果關(guān)系，要先寫主要的，再寫次要的；與材料內(nèi)容是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點(diǎn)的。2、主題活動(dòng)型這類題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，借助對(duì)社會(huì)、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。解答這類題的關(guān)鍵：一是積累活動(dòng)體驗(yàn)的積累、語(yǔ)文資源的積累；二是遷移表達(dá)技能的遷移、以不變應(yīng)萬(wàn)變的遷移等。例:（2005年黃岡市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）綜合性學(xué)習(xí)親愛的同學(xué)，你在到民間采風(fēng)去的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)武穴。（1）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?。讀本書名：活動(dòng)過(guò)程：（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。特產(chǎn)名稱：廣告詞：（3）探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：有關(guān)端午節(jié)的故事：我們應(yīng)當(dāng)重視身邊的資源，挖掘利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教育因素，扎實(shí)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)探究意識(shí)，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。3、語(yǔ)言表達(dá)型這類題型多是通過(guò)設(shè)置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的知識(shí)積累與聯(lián)想想象能力，其呈現(xiàn)方式主要有：演講稿、開場(chǎng)白、串聯(lián)詞等的寫作，以及標(biāo)語(yǔ)、贈(zèng)言、廣告詞等的擬定等。如2008年貴州省遵義市綜合練習(xí)題，材料：2008年奧運(yùn)火炬在我市傳遞的時(shí)間為2008年6月12日。遵義市即以“和諧”作為貫穿火炬接力傳遞活動(dòng)的主題。傳遞的口號(hào)為：傳遞圣火，共創(chuàng)和諧。（1）請(qǐng)你擬一條具有遵義地域特點(diǎn)的奧運(yùn)宣傳語(yǔ)。（要求用上修辭方法）（2）假如遵義市“北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力遵義境內(nèi)傳遞工作領(lǐng)導(dǎo)小組”組委會(huì)請(qǐng)廣大市民推薦奧運(yùn)火炬在遵義傳遞路線，你會(huì)推薦那一段，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。（3）如果你的學(xué)校挑選你參加觀眾隊(duì)伍，你怎樣做一名文明觀眾？這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個(gè)性，又達(dá)到了考查他們語(yǔ)文綜合能力的目的。4、專題組合型這類試題一般都有一個(gè)“總主題”作為統(tǒng)領(lǐng)，從不同側(cè)面設(shè)置若干個(gè)“專題”，并以不同的形式來(lái)考查考生相關(guān)知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)考查的綜合性。例：2008年貴州省遵義市中考升學(xué)試題2008年5月12日14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生了里氏8級(jí)的特大地震。瞬間，房屋倒塌，河道阻塞，通訊癱瘓，交通中斷數(shù)萬(wàn)人被埋廢墟，數(shù)十萬(wàn)傷員急需醫(yī)治，上百萬(wàn)災(zāi)民的心靈需撫慰。作為一名中學(xué)生，我們能為災(zāi)區(qū)同胞做點(diǎn)什么呢？1、給受災(zāi)的同胞寫一句撫慰或鼓勵(lì)的話。2、擬寫一個(gè)支援災(zāi)區(qū)、幫助同胞的活動(dòng)方案?；顒?dòng)主題：活動(dòng)目的：活動(dòng)形式：二、應(yīng)對(duì)策略要讓學(xué)生想很好地解答這類題目，首先要求學(xué)生積極認(rèn)真地參與平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高他們的綜合能力、實(shí)踐能力。作為語(yǔ)文教師要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，注意激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在“綜合”二字上做文章。明確“綜合”的具體指向包括