學(xué)科教育論文-淺談物理課堂教學(xué)的原則和操作策略.doc

學(xué)科教育論文-淺談物理課堂教學(xué)的原則和操作策略在物理課堂教學(xué)中既要把握好指導(dǎo)課堂活動(dòng)的原則，又要適度把握操作策略才能更有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。一、物理課堂教學(xué)必須遵守的原則1學(xué)生主動(dòng)參與的原則。在物理課堂教學(xué)中，教師思考問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，不能代替學(xué)生自己的思維活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與欲，使各屢次的學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性品質(zhì)在參與中都得到發(fā)展。2個(gè)體活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的原則。物理課堂教學(xué)活動(dòng)必須為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)認(rèn)知物理的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案時(shí)，要鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用和全體效能。創(chuàng)造一種個(gè)體和全體相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛。3具體與抽象結(jié)合的原則。由于青少年階段缺乏抽象運(yùn)算能力而處在具體運(yùn)算階段，必須依靠具體的對(duì)象進(jìn)行思考。教師要有針對(duì)性地制定活動(dòng)方案，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)化，適應(yīng)抽象思維形式。通過(guò)直觀教具的演示，生活實(shí)例的對(duì)比等多種活動(dòng)形式，揭示抽象思維和抽象概念中的某種狀態(tài)、某個(gè)斷面，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)別活動(dòng)認(rèn)知來(lái)形成概念，提高思維能力。二、物理課堂教學(xué)的操作策略課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于課堂活動(dòng)操作的策略。因此，課堂教學(xué)必須精心策劃活動(dòng)的操作方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。1活動(dòng)內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換。為了達(dá)到傳授知識(shí)、解決問(wèn)題、提高能力的教學(xué)目標(biāo)，物理教師必須認(rèn)真鉆研教材，并抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：選擇和轉(zhuǎn)換。一是要選擇教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，便于以點(diǎn)帶面，以線成串；二是要選擇能啟迪學(xué)生思維的良機(jī)。把現(xiàn)成的教材轉(zhuǎn)換成既有數(shù)學(xué)內(nèi)容又有活動(dòng)步驟的優(yōu)秀教材。2創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景。課堂要從呆板、靜止的教室轉(zhuǎn)到具有一定深度、廣度的活動(dòng)性立體課堂教學(xué)活動(dòng)，首先是把握好活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)?，良好的開(kāi)端是成功的一半。如果我們能在活動(dòng)的起始階段多著筆墨，多動(dòng)腦筋，往往能起到出奇制勝、事半功倍的效果。第二，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動(dòng)環(huán)境，是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循針對(duì)性、趣味性、創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)原則開(kāi)展活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們做了以下創(chuàng)設(shè)：(1)設(shè)置懸念，即提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，構(gòu)建迫切學(xué)習(xí)的活動(dòng)情景；教學(xué)的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是以問(wèn)題為紐帶的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一體系。以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的心理。從而造成積極活動(dòng)的課堂氣氛。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，構(gòu)建手腦并用的活動(dòng)情景，動(dòng)作思維的操作直接制約著物理思維發(fā)展。在進(jìn)行抽象的物理概念的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)構(gòu)建學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)情景。并以學(xué)生操作獲得的結(jié)論為感性材料展開(kāi)教學(xué)，形成猜想一驗(yàn)證的教學(xué)活動(dòng)模式。(3)實(shí)例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的活動(dòng)情景。(4)采用電教手段，構(gòu)建多媒體的活動(dòng)情景。3活動(dòng)過(guò)程的組織和調(diào)控。為了使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中始終保持積極思維的心理狀態(tài)，教師必須把握好活動(dòng)過(guò)程中的組織形式和活動(dòng)調(diào)控手段?；顒?dòng)的組織形式分為個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)集體活動(dòng)。為了使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，個(gè)體活動(dòng)必須貫徹活動(dòng)的始終，通過(guò)小組活動(dòng)和交流發(fā)展自己的思維。通過(guò)教師的調(diào)控、點(diǎn)撥和班級(jí)活動(dòng)，集思廣益，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決達(dá)到更深層次的掌握和理解。4加強(qiáng)活動(dòng)中的討論、交流和小結(jié)。討論和交流是物理教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。其主要作用有：讓學(xué)生在討論中不斷消化知識(shí)；提供給學(xué)生主動(dòng)思考和構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)的機(jī)會(huì)；充分發(fā)揮個(gè)體和群體作用，創(chuàng)造出師生共同探究問(wèn)題的良好氣氛?；顒?dòng)的目的是為了解決問(wèn)題，活動(dòng)的小結(jié)水平是檢驗(yàn)教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行觀察和歸納總結(jié)，完成從具體到抽象、從模糊到準(zhǔn)確、從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。從而提高學(xué)生的物理思維和能力，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。總之，物理課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)，傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提