學(xué)科教育論文-淺談物理課堂教學(xué)的原則和操作策略.doc

學(xué)科教育論文-淺談物理課堂教學(xué)的原則和操作策略在物理課堂教學(xué)中既要把握好指導(dǎo)課堂活動的原則，又要適度把握操作策略才能更有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。一、物理課堂教學(xué)必須遵守的原則1學(xué)生主動參與的原則。在物理課堂教學(xué)中，教師思考問題的活動過程，不能代替學(xué)生自己的思維活動。教師在設(shè)計教學(xué)活動時要充分以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計學(xué)生活動程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與欲，使各屢次的學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)在參與中都得到發(fā)展。2個體活動和集體活動相結(jié)合的原則。物理課堂教學(xué)活動必須為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)認(rèn)知物理的機(jī)會，在設(shè)計學(xué)習(xí)方案時，要鼓勵個性化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用和全體效能。創(chuàng)造一種個體和全體相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛。3具體與抽象結(jié)合的原則。由于青少年階段缺乏抽象運算能力而處在具體運算階段，必須依靠具體的對象進(jìn)行思考。教師要有針對性地制定活動方案，幫助學(xué)生學(xué)會內(nèi)化，適應(yīng)抽象思維形式。通過直觀教具的演示，生活實例的對比等多種活動形式，揭示抽象思維和抽象概念中的某種狀態(tài)、某個斷面，并通過學(xué)生的個別活動認(rèn)知來形成概念，提高思維能力。二、物理課堂教學(xué)的操作策略課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于課堂活動操作的策略。因此，課堂教學(xué)必須精心策劃活動的操作方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。1活動內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換。為了達(dá)到傳授知識、解決問題、提高能力的教學(xué)目標(biāo)，物理教師必須認(rèn)真鉆研教材，并抓住兩個環(huán)節(jié)：選擇和轉(zhuǎn)換。一是要選擇教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，便于以點帶面，以線成串；二是要選擇能啟迪學(xué)生思維的良機(jī)。把現(xiàn)成的教材轉(zhuǎn)換成既有數(shù)學(xué)內(nèi)容又有活動步驟的優(yōu)秀教材。2創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景。課堂要從呆板、靜止的教室轉(zhuǎn)到具有一定深度、廣度的活動性立體課堂教學(xué)活動，首先是把握好活動情景的創(chuàng)設(shè)這個環(huán)節(jié)。因為，良好的開端是成功的一半。如果我們能在活動的起始階段多著筆墨，多動腦筋，往往能起到出奇制勝、事半功倍的效果。第二，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動環(huán)境，是一門教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中應(yīng)遵循針對性、趣味性、創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)原則開展活動。在教學(xué)實踐中，我們做了以下創(chuàng)設(shè)：(1)設(shè)置懸念，即提出問題，讓學(xué)生帶著問題，構(gòu)建迫切學(xué)習(xí)的活動情景；教學(xué)的雙邊活動，實際上是以問題為紐帶的動態(tài)統(tǒng)一體系。以問題為出發(fā)點，能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的心理。從而造成積極活動的課堂氣氛。(2)設(shè)計實驗操作，構(gòu)建手腦并用的活動情景，動作思維的操作直接制約著物理思維發(fā)展。在進(jìn)行抽象的物理概念的教學(xué)時，教師應(yīng)構(gòu)建學(xué)生操作實驗的活動情景。并以學(xué)生操作獲得的結(jié)論為感性材料展開教學(xué)，形成猜想一驗證的教學(xué)活動模式。(3)實例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的活動情景。(4)采用電教手段，構(gòu)建多媒體的活動情景。3活動過程的組織和調(diào)控。為了使學(xué)生在活動過程中始終保持積極思維的心理狀態(tài)，教師必須把握好活動過程中的組織形式和活動調(diào)控手段。活動的組織形式分為個體活動、小組活動和班級集體活動。為了使每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，個體活動必須貫徹活動的始終，通過小組活動和交流發(fā)展自己的思維。通過教師的調(diào)控、點撥和班級活動，集思廣益，使學(xué)生對問題的解決達(dá)到更深層次的掌握和理解。4加強(qiáng)活動中的討論、交流和小結(jié)。討論和交流是物理教學(xué)活動中的重要組成部分。其主要作用有：讓學(xué)生在討論中不斷消化知識；提供給學(xué)生主動思考和構(gòu)建系統(tǒng)知識的機(jī)會；充分發(fā)揮個體和群體作用，創(chuàng)造出師生共同探究問題的良好氣氛。活動的目的是為了解決問題，活動的小結(jié)水平是檢驗教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)會對活動結(jié)果進(jìn)行觀察和歸納總結(jié)，完成從具體到抽象、從模糊到準(zhǔn)確、從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。從而提高學(xué)生的物理思維和能力，提高物理教學(xué)的質(zhì)量?？傊?，物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)，傳授知識、激發(fā)興趣和提