學科教育論文-淺談高職院校體育教學模式改革與實踐研究.doc

學科教育論文-淺談高職院校體育教學模式改革與實踐研究論文關鍵詞：高職院校體育教學模式課程設置教學質(zhì)量論文摘要：對高職院校體育教學目標、課程設置、教學內(nèi)容體系、教學方法與手段、教學質(zhì)量監(jiān)控體系以及師資隊伍建設等方面進行研究，高職院校體育教學的現(xiàn)狀和存在問題，提出以“健康第一”為指導思想，建立具有高職院校特色的體育教學模式的基本思路。1問題的提出進人二十一世紀，高等教育改革進入個嶄新的歷史階段。中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定明確指出“學校要樹立健康第一的指導思想”；全國普通高等學校體育課程教學指導綱要(以下簡稱綱要)，為高職院校的體育教育改革提出新的要求。高職院校的體育教學改革工作要從培養(yǎng)目標、課程設置、課程內(nèi)容、教學方法和手段人手，切實加強體育工作。通過對商職院校體育課程改革的研究、實踐及體育教學中的問題進行分析，并結合指導綱要精神，創(chuàng)建一個具有高職院校特色的體育教學模式，為不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有開拓精神的復合型應用人才提供良好的參考。2研究方法研究采用的主要方法：文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家咨詢法、教學實驗法。3問題與分析31學科體制不健全。學科體制的優(yōu)化是提高工作效率的前提，健全的體制可以保障學科向著科學化、高效化發(fā)展。學校體育工作條例明確提出學校應當由位副校(院)長主管體育工作”，也就是說學校的體育學科應由學校直屬領導，這樣既保證體育學科在各學科中的重要地位，又可以避免多層管理中重復工作的弊端。32體育基礎設施落后、經(jīng)費短缺。體育基礎設施是開展學校體育教學的必要條件，目前許多高職院校仍在20世紀80年代的體育基礎設施條件下進行體育教學。調(diào)查表明：42所高職院校中，只有l(wèi)5所高職院校有綜合性體育場館，嚴重限制了學生體育活動的空間，并在一定程度上降低了學生參加體育鍛煉的興趣?；A設瞧條件較好的15所高職院校，體育課程內(nèi)容電呈現(xiàn)出多?；?，開設的形式較好，多數(shù)在研究推廣俱樂部式體育教學，基本能夠做到學生自由選擇運動項目和運動時間，而且不受季節(jié)和天氣的影響。可見，體育基礎設施建頒走在體育教學工作的前面，保證良好的體育教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量。體育經(jīng)費不足是絕大多數(shù)高職院校體育教學所面臨的困境。調(diào)查表明：黑龍江高職院校中只有8所體育經(jīng)費能夠基本滿足工作的需要，保證體育教學、訓練、競賽、科研、管理等工作的順利開展。其他36所高職院校都由于經(jīng)費嚴重不足，而導致只能參加省、校要求必須參加的體育活動和競賽，學生匕課用的教學器材的質(zhì)量較低，教師的學習、培訓和科研經(jīng)費缺少等很多問題。怎樣解決基礎沒施落后和經(jīng)費嚴重不足這兩個重大問題，是擺在高職院校體育教學改革面前的最根本問題。33課程設置不合理，課程結構較單一。高職院校對三年級的學生沒有開設體育選修課程，學分制的實施沒到位，這是高職院校共同存在的問題。大多數(shù)學校沒能形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結構，開設的體育課程類型少，理論教學知識面窄，滿足不了不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。在教學巾有充分發(fā)揮學生的主體作用，沒能有效地拓展體育課程的時間和空間。沒有很好地為學生營造一個生動、活潑、主動及健康的體育學習氛圍。運動隊的訓練及特殊群體學生的體育教學沒能納入體育課程之中。34教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標相脫節(jié)。教學內(nèi)容的統(tǒng)性、固定性、指令性制約了教學雙邊的活動。在些高職院校體育教學內(nèi)容體系中，有統(tǒng)一的教學大綱和具體的教學計劃安排，教學過程中必須嚴格遵守和執(zhí)行，從中來檢查教學質(zhì)量的高低，教師在教學中很少有足夠的教學時間開展創(chuàng)新性的符合學生身心特點的教學內(nèi)容，加上學生群體存在較大的差異性，這就呈現(xiàn)了學生“吃不了”和“吃不飽”的兩種現(xiàn)象，導致體育教學反而降低了學生參與體育鍛煉的興趣，出現(xiàn)學生喜歡體育但又不愿意上體育課的不良現(xiàn)象。在體育教育中只強調(diào)身體練習活動和對運動技術、技能的掌握，而忽視了健康教育內(nèi)容，表現(xiàn)出教學內(nèi)容的單一性。學生體育學習只局限于某一個競技體育項目，即強調(diào)某一項體育運動項目教學內(nèi)容的完整性，缺少對學生終身育意識和習慣的培養(yǎng)。缺少對學生智商、情商等因素的教育，導致學生體育文化知識的饋乏，體育欣賞能力不高的現(xiàn)象，造成學校體育只重視對學生在校階段的短期教育目標，忽視了對學生終身體育鍛煉意識和習慣培養(yǎng)的長期教育目標。35教學方法與手段陳舊。，教師只能按照競技教式、方法和手段，不注重學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；只注重教法的研究，忽視了學生的學習方法及練習方法的指導。使得學生產(chǎn)生不知道自己為什么要學習、學習的內(nèi)容對自己有什么作用等疑惑，這樣機械的教學方法造成學生對體育的學習興趣逐漸減弱甚至喪頭。在體育教學過程中，如果應用現(xiàn)代的技術手段學生就可以直觀地看(聽)到定型的動作方法，從中客觀地分析學習內(nèi)容的概念、要素，同時減少了教師不必要的重復講解和示范，又提高了學生對教學內(nèi)容的觀察和分析能力，使原本掌握十分困難，耗費時閭比較長的教學內(nèi)容變得容易掌握。隨著計算機技術的發(fā)展，計算機輔助技術(cAI)也得到廣泛應用，已經(jīng)可以為體育教學和實踐提供良好的環(huán)境，這就需要體育教必須不斷地提高跨學科知識領域的學習和應用，并加強同其它相關學科的技術合作，努力改進現(xiàn)有的教學方法手段，積極應用現(xiàn)代技術手段到體育教學中來。4結論與建議體育教學是實施高職院校體育毫晴的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的復合型應用人才起著重要的作用，但對高職院校體育現(xiàn)狀的研究表明：現(xiàn)有的體育教學無論在學科體制、教學內(nèi)容體系、教學方法與手段方面，還是在教學教學改革的需要。41轉(zhuǎn)變觀念，樹立“健康第一”的指導思想。學校體育改革是個創(chuàng)新過程，沒有觀念的創(chuàng)新就不可能促進學校體育教學改革。只有去除那些影響學校體育、束縛學校體育發(fā)展的思想和觀念，建立起符合新時代要求的思想和觀念，才能使學校體育沿著健康的方向發(fā)展。教學改革過程中，首先必須要堅定執(zhí)行指導綱要的基本原則，在具體實踐和應用上，要樹立開拓創(chuàng)新的精神、大膽學習，反復實踐，用科學的態(tài)度檢驗教改計劃和具體方案的正確性，并不斷改正可能出現(xiàn)的錯誤，真正實現(xiàn)具有高職院校特點的體育教學模式。42構建體育課程目標體系。在指導綱要中，著重強調(diào)的是體育課程目標是面向全體學生而制定的，雖然考慮不同學生群體的學習需要，但畢竟是較為粗獷的，只談了對大多數(shù)學生的發(fā)展目標和對少數(shù)體育特長生的發(fā)展目標，并結合學校特點搞好學校體育教育，這給課程目標建設提供了豐富的拓展空間。高職院校的體育教學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)身心健康、具有較強社會適應能力、較深入了解我國民族傳統(tǒng)體育對健身洱睜作用。因此，體育課程目標體系中可以劃分為以下幾個部分：身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標、體育文化素養(yǎng)目標和終身體育目標。這對高職院校在制定教學大綱和教學進度起著重要的指導作用。43優(yōu)化課程設置，更新教學內(nèi)容?，F(xiàn)代體育教學模式方法形式多樣，有的學校實行俱樂部式體育教學模式；有的學校實行選項體育課的模式；有的學校采用一年級普通基礎體育課，二年級選項體育課的模式等。從幾年來的實踐看，每一種教學模式都具有一定的優(yōu)點，基本適用于當前的高校體育教育，但最關鍵的是無論哪一種模式都涉及到未來的體育課程內(nèi)容是什么，能否與中小學體育課程合理銜接，是否能被學生所接受，能否使學生終身受益等等。因此，隨著教學目標的修訂，體育課教學內(nèi)容需要作出與之相適應的更新和完善。高職院校需要考慮的是將來需要什么樣的體育生活。教學內(nèi)容的更新還體現(xiàn)在對特殊學生群體(如身體殘疾、有先天疾病或體質(zhì)虛弱的學生等)的體育教學內(nèi)容的科學制定，這些都需要在未來體育教學過程中不斷總結和完善，并形成體系。44建立科學的體育教學質(zhì)量監(jiān)控體系。目前的高職院校體育教學過程中，雖然按照有關要求，經(jīng)常搞一些教學公開課、觀摩課，但對于為什么要搞、如何進行，在教師的頭腦中都沒有明確的認識，因此質(zhì)量監(jiān)控效果不明顯。第一，評價有余而調(diào)整不足，從高職院校體育教學工作上看，比較重視評價工作，但對于評價之后所反映出來的問題如何進行調(diào)整則思考的比較少。就評價本身而言也存在很多的問題，還需要更加深入的研究，在反復的實踐中完善教學評價體系。第二，只重視體育教學的結果而忽視過程，教學工作不僅要強調(diào)結果更需要強