學(xué)科教育論文-讓學(xué)生愛上作文.doc

學(xué)科教育論文-讓學(xué)生愛上作文眾所周知,作文教學(xué)是語文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié),也是難度較大、最具探索性的一個環(huán)節(jié)。長期以來,“為作文而作文”的教學(xué)模式禁錮了一部分語文教師的教學(xué)思路。學(xué)生更是“畏作文如虎”,激不起寫作興趣,更談不上喜歡作文了。近年來,我在作文教學(xué)方面作了一些有益的探索,借我校正在搞隨筆化作文教學(xué)實驗的東風(fēng),把小學(xué)生喜歡的游戲引入作文教學(xué)。十七世紀(jì)英國教育學(xué)家洛克在教育漫話里說:“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”興趣是學(xué)生寫好作文的首要前提?！坝螒颉本褪窃⒆魑慕虒W(xué)目的、內(nèi)容、手段于游戲之中,使學(xué)生在游戲中興趣盎然,變苦學(xué)為樂學(xué)。創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法也有很多。大體說來,我主要采用的方法有如下幾種:一、我最棒比賽小學(xué)生都喜歡成敗輸贏的刺激,比賽能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。所以,“比賽”成了我在游戲?qū)懽髦械闹饕问?。我?chuàng)設(shè)的競賽形式有個人的,如背古詩、扳手腕、嗑瓜子、模人等；也有團(tuán)體的,如成語接龍、成語轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、拔河比賽、傳話等。個人競賽往往是層層篩選,在多輪競賽后決出冠亞軍。團(tuán)體競賽往往是以小組為單位,學(xué)生不僅需要注重個人表現(xiàn),還要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,互相幫助。這兩種形式都很受學(xué)生歡迎。二、看我的表演小學(xué)生都有很強的模仿能力和表演欲望,因此我在游戲中也常常給學(xué)生表演的機(jī)會。例如在游戲“成語模仿秀”中,我讓學(xué)生兩兩配合,一人表演動作,一人猜測對方表演的成語內(nèi)容,小朋友們的表演都非常有意思。再比如“木頭人”游戲中,小朋友們?yōu)榱硕簶菲渌瑢W(xué),表演的造型千奇百怪、花樣迭出,讓人忍俊不禁。到了動筆寫作時,孩子們在文章中紛紛表達(dá)了自己的快樂。三、我能行動手做孩子對新鮮事物都有嘗試的欲望,因此,我也創(chuàng)設(shè)了許多新鮮的情境讓學(xué)生有嘗試的機(jī)會。例如游戲“空降雞蛋”,要求學(xué)生開動腦筋,對雞蛋進(jìn)行保護(hù),然后把雞蛋從二樓拋下,雞蛋摔不破的獲勝。很多孩子認(rèn)為這不可能,但一嘗試之后,有的學(xué)生獲得了成功。再如游戲“我最穩(wěn)”,就是要求同學(xué)們把文具盒放在頭上,在規(guī)定時間內(nèi),從教室后面走到前面,再回頭,整個過程不許用手碰到文具盒,更不能讓文具盒落地,學(xué)生聽完規(guī)則后個個躍躍欲試。類似的游戲還有很多。學(xué)生通過試一試,增強了自信。其實,游戲情境的創(chuàng)設(shè)方法還有很多,只要肯動腦筋,就能創(chuàng)造出生動活潑的作文課堂。先游戲,再作文,我收獲了意想不到的效果。一、游戲,讓學(xué)生喜歡作文多年來,由于作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點,在有些孩子長看來,作文似乎就是一個可怕的怪物。寫作難,難于上青天。游戲作文恰好解決了這一問題。這里沒有作文課的沉悶空氣,有的只是一片歡樂的海洋。在或緊張激烈、或幸福快樂的體驗之后,每個人都產(chǎn)生了一吐為快的沖動,這時動筆寫作,就成了真正的“我手寫我口”。實踐證明,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,很多孩子都欣喜地說:作文,原來如此簡單快樂!二、游戲,讓學(xué)生有“米”下鍋其實,很多孩子對習(xí)作的苦惱就是沒內(nèi)容可寫?！安恢绾蜗鹿P”,“沒什么印象深刻的事情”這些是不愛寫作的孩子們常掛嘴邊的話。確實,巧婦難為無米之炊。如果孩子沒有親身體驗,你讓他動筆寫作當(dāng)然就是在為難孩子,而先游戲,后寫作恰好解決了這一難題。因為有了游戲的參與,有了孩子們參與的親身經(jīng)歷,孩子們不再無病呻吟；有了深刻的體驗,孩子們不再寫假大空的語言；生活是寫作的唯一源泉,游戲是兒童生活的一個部分,我們把這部分生活引進(jìn)課堂,孩子的習(xí)作就有了源頭活水。三、游戲,讓詞句積累興趣盎然要想寫好作文,光有游戲還不行,還得積累一定的語言,也就是我們常說的好詞佳句。但如何讓孩子開開心心地去記、去背呢?游戲就能最大限度地激勵學(xué)生自主讀背。比如,游戲“笑字成語大薈萃”,我提前一周告訴學(xué)生游戲內(nèi)容,孩子們?yōu)榱嗽谟螒蛑写箫@身手,必須積累各個含有“笑”字的成語,而且要理解成語的意思。到了游戲時間,從孩子們的表現(xiàn)來看,個個是有備而來。顯然,這樣的積累已經(jīng)不再是被動的為應(yīng)付檢查的“要我背”,而是主動的充滿熱情的“我要背”了。對于一些名言警句的積累,同樣可以采用游戲的形式去“刺激”孩子。四、游戲,讓人生道理不再生硬在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,我們常常希望孩子能在結(jié)尾處加個“光明的尾巴”,也就是所謂的“道理”。可是,由于孩子缺少體驗,那些道理往往加得十分生硬,說教的味道太濃,讓人讀了很別扭。孩子自己通過親身體驗感悟出來的就不會如此。在游戲后的交流中,孩子們常常是有所思所得,許多平時看來的“大道理”此時卻顯得那么貼切。比如游戲“空降雞蛋”之后,孩子們說:“看似不可能的事,只要開動腦筋也能完成?！痹凇皞髟挕庇螒蛑?孩子們寫道:“眼見為實,耳聽為虛,這話真是不假啊!”游戲“嗑瓜子”讓孩子明白:“看似簡單的事,如果不細(xì)心也不能做好。”玩過“同舟共濟(jì)”之后,有孩子感慨:“團(tuán)結(jié)就是力量。”就這樣,游戲讓孩子在學(xué)會作文的同時更懂得許多都道理,真是一舉兩得的好事。這種類型作文課的注意事項:一、精心備課,更要隨機(jī)應(yīng)變游戲作文并不是在課堂上簡單隨意的游戲就行的,它的許多環(huán)節(jié)都需要在備課時精心預(yù)設(shè)。例如游戲活動的時間、游戲后交流的角度、作文題目的擬定等,每一環(huán)節(jié)都要考慮到位。因為孩子們參與游戲的過程中常常會出現(xiàn)一些老師意想不到的事情。例如,在“空降雞蛋”游戲中,備課時我認(rèn)為,孩子是不可能同時完成這個任務(wù)的,但游戲時發(fā)現(xiàn),有兩個孩子的確做到了。這時,教師要對那兩個孩子大加夸贊:“天才就在我們身邊,你真聰明。”同樣在這個游戲中,想到孩子們可能悟出的道理功夫不負(fù)有心人,可是在實際教學(xué)中,孩子們除了悟出這個道理外,還悟出其它道理。你看,這些課堂出現(xiàn)了意想不到的精彩!其實,每一次游戲都會有許多的精彩出現(xiàn),老師千萬不能輕言放棄。二、玩的痛快,但要把握好時間游戲時,時間會過得特別快。經(jīng)常有學(xué)生說:“這節(jié)課怎么過得這么快呀?”因為他們?nèi)匀怀两谟螒虻目鞓分?。但是課堂教學(xué)必須要有時間觀念!教師要做到心中有數(shù):這是在上習(xí)作課。因此,教師要做好時間的掌控人,要讓游戲按照一定的操作順序在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行,在游戲達(dá)到適度火候時,趕緊打住。其實,這種意猶未盡更能讓學(xué)生回味無窮,更能引起學(xué)生對下一節(jié)課的期盼,這對調(diào)動學(xué)生寫作積極性也是大有幫助的。三、要充分體驗,但更要重視口頭交流游戲就是要讓學(xué)生玩得投入,玩得盡興,但玩過之后的“說”則更為重要。每一次游戲之前,我都會提醒學(xué)生注意觀察每一個人的表現(xiàn)。游戲之后,我會引導(dǎo)學(xué)生交流:你在游戲中是怎么做的?有什么感受?你看到其他同學(xué)是怎么做的?你覺得印象最深的場面是什么?這個游戲讓你想到了什么?等等。這些問題的交流要注意不同層次的學(xué)生都要參與。對一般同