奓山中心小學學生語文素養(yǎng)提升工程的實施方案.doc

奓山中心小學學生語文素養(yǎng)提升工程的實施方案一、指導思想以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、全日制義務教育語文課程標準和中小學書法教育指導綱要為指導，通過開展以誦讀、書法為代表的母語實踐活動，引領(lǐng)廣大小學生親近中華經(jīng)典，熱愛中國文化，提升語文素養(yǎng)，全面提高學習使用普通話和規(guī)范漢字的能力，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強民族自豪感和文化自信心。二、實施的目標激發(fā)小學生對母語的熱愛和學習的興趣，培養(yǎng)良好的讀寫習慣，提高漢語閱讀、書寫、書面和口頭表達能力，打下中華文化得出精神底色。三、實施的內(nèi)容1、深化語文高效課堂研究，提高課堂教學有效性，加強閱讀、習作在、口語交際、寫字等課型的創(chuàng)新研究；2、堅持開展好每天午間15分鐘的書法活動；3、認真學習借鑒武昌區(qū)經(jīng)驗，落實好我校的經(jīng)典誦讀活動。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我校根據(jù)小學生的實際，作了相應的規(guī)定。分別以一年級：中華詩詞、經(jīng)典益智故事；二年級：中華詩詞、經(jīng)典益智故事、弟子規(guī)；三年級：中華詩詞、經(jīng)典歷史故事、三字經(jīng)；四年級：中華詩詞、經(jīng)典成語故事、論語、百家姓；五年級：中華詩詞、勸學、課外經(jīng)典名著；六年級：中華詩詞、千字文、孫子兵法開展誦讀活動。四、實施的策略1、經(jīng)典誦讀的實施策略，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求熟讀成誦。承認學生個體間記憶思維等的差異，不求程度整齊劃一。允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。教師以鼓勵為主，引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多，最終讓學生達到熱愛經(jīng)典。2、書法活動的實施策略，根據(jù)小學生的特點，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高書寫規(guī)范漢字的能力，受到書法文化的熏陶，從而激發(fā)學生對書法的興趣。五、實施的方法（一）落實書法活動1、營造良好寫字氛圍。各班要結(jié)合本班實際，充分挖掘各種資源，營造良好的規(guī)范寫字的氛圍，為學生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。語文教師應設計生動、活潑的活動，通過示范、比較、觀摩和展示成果等方法，加強習字指導，提高學生的寫字興趣，增強寫字的成功感；各科教師都應明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字及書寫姿勢，在各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，做到“提筆就是練字”，真正把寫字指導滲透到各科教學和各項活動之中；學校應組織開展好學生的寫字、書法課余活動，通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織寫字比賽、舉辦興趣小組等方式，提高學生的書寫能力，在學校營造墨香校園的氛圍。2、確保學生書法課時間。每天安排15分鐘寫字課程時間，確保不被擠占和挪用。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。書法課以教師指導學生練字為主，引導學生自主練習，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律。要根據(jù)低、中、高不同年級的實際情況，結(jié)合語文教材配套的字帖進行指導練習。3、規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，規(guī)定一、二年級學生使用鉛筆書寫，規(guī)定三年級以上學生一律使用鋼筆或中性筆書寫。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習慣，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，進而提高學習效率。4、舉辦書法比賽和書法展覽。學校、班級要開辟學生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，定期展示學生書法作品；應成立硬筆、毛筆書法興趣活動小組，開展寫字比賽、手抄報比賽；每學期組織一次面向全體學生的“小小書法家”寫字比賽，培養(yǎng)一批寫字骨干。同時，要鼓勵學生參加各級書法競賽，通過競賽促進學生書法水平的提高。5、加強寫字課程教學研究，建立和完善檢查指導制度。學校將把書法課程管理納入執(zhí)行課程計劃之中，定期組織寫字課教師集體備課和教研，加強對寫字課程的研究與指導。教師要認真評改和及時輔導學生的寫字練習，加強學生書法指導，注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求。學校教導處將隨機抽查和定期抽查寫字教學落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時在進行教學常規(guī)檢查時將抽查書法作業(yè)的批改情況，并納入常規(guī)考核之中。（二）落實經(jīng)典誦讀活動1、轉(zhuǎn)變觀念，營造濃郁氛圍（1）語文老師、閱讀課老師要深入學習并執(zhí)行奓山中心小學悅納經(jīng)典活動方案，把握經(jīng)典誦讀的內(nèi)容、方法技巧。統(tǒng)一思想，提高認識，自覺行動。（2）利用開家長會的機會，將學校的誦讀計劃、方案告知家長，爭取家長支持配合，開展親子誦讀，形成家校合力，提高誦讀成效。（3）學校紅領(lǐng)巾廣播臺開設經(jīng)典誦讀欣賞欄目，營造經(jīng)典誦讀的良好氛圍，各班要積極投稿。（4）建立班級圖書角，存入經(jīng)典書籍，供學生借閱。2、注重誦讀教研，提高誦讀實效（1）各年級組要進行相關(guān)的誦讀研討活動（各年級組在年級組長和備課組長的牽頭下，每學期進行一次研討活動，相關(guān)人員共同參與。探討誦讀方法，總結(jié)誦讀經(jīng)驗。（2）語文教師及閱讀課執(zhí)教老師，要經(jīng)常反思誦讀指導過程中的經(jīng)驗得失，進行個案研究，以利完善改進。3、落實活動過程，形成誦讀常規(guī)（1）各班在開學初建立圖書角并存入一定數(shù)目的經(jīng)典書籍，選好管理員并建立班級閱讀檔案。（班級有記載本）（2）每個年級要根據(jù)教材擬訂好本學期的經(jīng)典誦讀計劃。（3）每班挑選一名普通話標準的學生晨會前帶領(lǐng)全班學生誦讀相關(guān)內(nèi)容，并形成常規(guī)。（由校值日生檢查記載）（4）閱讀課教師要充分利用閱讀課40分鐘的時間組織并指導學生閱讀，不得挪作它用。教導處將組織檢查課堂落實情況，檢查未落實的記入常規(guī)考核中。（5）每節(jié)課上課鈴響后學生進行誦讀，等候教師上課（鈴聲一響學生就誦讀），教師上課花1-2分鐘的時間進行了解或點評。（6）各年級在12月底前要將悅納教材上的內(nèi)容誦背熟練，包年級的干部對照奓山中心小學悅納經(jīng)典課程綱要將在12月底對班級學生進行抽背并將情況作書面記載納入12月的活動考核。（7）學校將在元月初結(jié)合藝術(shù)節(jié)進行經(jīng)典誦讀比賽，以奓山中心小學悅納經(jīng)典誦讀課程內(nèi)容為主，進行一次大檢驗。集體評出“書香班級”，個人評出“誦讀之星”。（并納入元月的活動考核）4、實行考核評價機制，有效推進經(jīng)典誦讀學校實行“常態(tài)下的讀經(jīng)活動考評價”機制。以定量評價和定性評價相結(jié)合、以日常抽查和活動檢閱相結(jié)合、以階段評價和學期評價相綜合，推進讀經(jīng)活動的深入開展。（1）實行定量評價和定性評價相結(jié)合，就是檢驗各年級、各班級學生是否基本完成制定的閱讀量，同時要與年級組開展的誦讀教研活動、學生的掌握程度及行為內(nèi)化程度結(jié)合起來進行評價。（2）實行日常抽查和活動檢閱相結(jié)合，就是學校日常抽查，看各年級、各班級規(guī)定時間是否確保、規(guī)定內(nèi)容是否落實，又要看各班級學生的誦讀活動進展狀況如何與學生在學校層面組織的各項誦讀活動中的參與面、獲獎情況等相結(jié)合。（3）實行階段評價和學期評價相綜合，就是不以一次抽查、一次活動為依據(jù)，允許暫時落后，容忍特殊緣由。而是以多次評價為綜合，從而形成學期評價。（4）根據(jù)學生檢查，值日教師檢查、包年級干部的抽查，每月評出學校的“書香班級”。（5）