六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9窮人教案新人教版.docx

9 窮 人編寫教師 單位： 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“擱、填、怨”個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、自作自受”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。3.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。二次備課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。3.練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1.默讀課文，把下面詞語在文中圈出來，并多讀幾遍。擱板 魁梧 自作自受 憂慮 掀起 倒霉 忐忑不安 撕破2.按要求從文中摘抄句子，讀一讀，想一想。描寫窮人“窮”的：描寫環(huán)境的：描寫人物心理的：3.默讀課文，完成下面的填空。（1）課文主要寫了 、 、 三個(gè)窮人，全文以 的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞 這件事，前后設(shè)置了 、 兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。（2）本文的作者是 國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家 。我們學(xué)過他的一篇文章 。我知道他的著名作品還有 。4.通過預(yù)習(xí)，桑娜和她的丈夫給你留下了什么樣的印象？二、合作交流1.板書課題。2.檢查預(yù)習(xí)情況。三、品讀體驗(yàn)（一）理解：“窮”人（精神上的富有）1.默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸）2.你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)。）3.請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用“”勾出來。（二）細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)，領(lǐng)悟各種描寫的作用。1環(huán)境描寫的句子。（1）屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。屋外的環(huán)境是怎樣的？屋內(nèi)的環(huán)境是怎樣的？從這一對(duì)比強(qiáng)烈的環(huán)境中你體會(huì)到什么？從哪些詞語中體會(huì)到的？在文中畫出來。（2）屋子里沒有生爐子從稻草鋪上垂下來睡得正香甜。在文中找出鄰居西蒙家“窮”的詞語。有感情的朗讀這段話，此次此刻，你的心情是怎樣的？2心理活動(dòng)描寫的句子。（1）“她的心跳得很厲害但是覺得非這樣做不可?！薄斑@樣做”是指怎樣做？你知道桑娜“非這樣做”的原因嗎？從中你體會(huì)到了什么？（2）“不，沒有人！如今叫我怎么對(duì)他說呢？”桑娜沉思著桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？她為什么有這么多的擔(dān)心？3找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)?！拔?？”桑娜臉色蒼白快去！別等他們醒來。（1）分角色朗讀這段對(duì)話，說說你體會(huì)到了什么？（2）兩個(gè)“沉默”各有什么含義？（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個(gè)“熬”字說明什么？（三）課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？四、鞏固延伸漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)寫“桑娜拉開了帳子以后”板書設(shè)