初中語(yǔ)文七年上冊(cè)--第一單元.ppt

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí),第一單元,文學(xué)常識(shí)填空：,一、在山的那一邊作者 。 二、走一步，再走一步作者 國(guó)的 。 三、生命 生命選自 作者 ，原名 。 四、紫藤蘿瀑布選自 ， 作者 ，原名：馮鐘璞 ， 著名哲學(xué)家馮友蘭之女。散文以西湖漫筆與紫藤蘿瀑布為最 。,王家新,美國(guó) 莫頓亨特,杏林子作品精選 杏林子 劉俠,鐵簫人語(yǔ) 宗璞,五、童趣選自 作者 字 ， 代文學(xué)家。浮生六記是作者的代表作，共六卷，每卷皆有標(biāo)題，依次是閨房記樂(lè)閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道。,浮生六記閑情記趣 沈復(fù) 三白 清,凝成( ) 誘惑( ) 一瞬間( ) 隱秘( ) 喧騰( ) 癡想( ), 由氣體變成液體或由液體變成固體。 文中作吸引、招引。 一眨眼之間。 隱蔽，不外露。 形容聲音雜亂，像開(kāi)了鍋似的。 發(fā)呆地想。這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地。,詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？,“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。 詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。,在山的那邊,“山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分!” 這句詩(shī)中“鐵青”什么意思？是寫(xiě)山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？ “給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？ 這句沒(méi)寫(xiě)詩(shī)人自己，你怎么看出他的心情？詩(shī)中的寫(xiě)法好不好？,“我”本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見(jiàn)的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空了。,“一顆從小飄來(lái)的種子”具體指什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)”的？,“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹(shù)立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。,“誘惑”是什么意思？課文中指什么？,“誘惑”本意是“吸引，招引”之意。在課文中指總以為爬上山頂就可以看到大海，所以每座山都富有誘惑力。,“喧騰”是什么意思？課文中指什么？,“喧騰”本意是“喧鬧、沸騰”，課文中表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想的熱烈向往與追求。,“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情？,表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)信理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的信念。,在山的那邊,全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理？,詩(shī)人把自己的人生感悟，把自己的堅(jiān)定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。,在山的那邊,加點(diǎn)字注音，藍(lán)色詞解釋?zhuān)?訓(xùn)誡,聳立,迂回,啜泣,納罕,嶙峋,頭暈?zāi)垦?小心翼翼,屢次,灰心喪氣,彈子,悶熱,峭壁,顫抖,ji,sng,y,chuq,hn,lnxn,yn,xun,y,l,sng,dn,mn,qio,chn,心驚肉跳,板書(shū)設(shè)計(jì),（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖。,（二）“我”爬到半途陷入困境。,（三）“我”在父親的指點(diǎn)下爬下懸崖。,（四）童年經(jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗(yàn)。,毫無(wú)信心,信心萌發(fā),信心大增,詳 寫(xiě),略寫(xiě),詳寫(xiě),議論,敘事,以 小 見(jiàn) 大,以 事 寓 理,分析“我”的心理變化過(guò)程,繼而：,最初：,隨后：,最后：,毫無(wú)信心,“我下不去我會(huì)摔死的！”,信心萌發(fā),“這似乎能辦得到”,信心大增,“我”能辦得到的”,激動(dòng)啜泣,分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？,主旨探討,1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再 走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？ 3、把一個(gè)巨大的困難分成“一步一步” 是什么意思？ 4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？,多角度閱讀,1、你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文 中的哪個(gè)人物?為什么? 2、父親還可以怎樣救“我”從懸崖上下來(lái)？這些做法 和文中父親的做法相比，你更喜歡哪一種？為什么？ 3、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將 怎么辦？ 4、假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？,復(fù)述內(nèi)容小結(jié),從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在 那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱 難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難， 只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步， 困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一 個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活 中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。,進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。 要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú) 數(shù)困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí) 生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今 后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律， 走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望 “山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”， 伴你到達(dá)理想的彼岸。,我的感悟,一、朗讀課文，注意以下字的讀音。 騷（ ）擾 小憩 （ ） 茁（ ）壯 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）負(fù) 昂（ ）然挺立 肅（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,飛蛾掙扎 ,求生欲望強(qiáng)烈,香瓜子生長(zhǎng) ,生命力頑強(qiáng),傾聽(tīng)心跳 ,對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命,、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。,生命是屬于我們自己的，如果我們不 珍惜時(shí)間,讓歲月流逝，那么，我們便只能虛度光陰，無(wú)所事事；只有我們珍惜它，用心生活，我們才能過(guò)得充實(shí)，有意義。,對(duì)生命三點(diǎn)思考,2、讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。,我們是命運(yùn)的主人，只有我們努力了，生命才有意義，才能在有限的時(shí)間里最大可能地創(chuàng)造生活，豐富生活。,3、不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。,人生不是一帆風(fēng)順的，無(wú)論遇到什么挫折，我們都應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不退縮，不氣餒，做生活的強(qiáng)者，主宰自己的命運(yùn)。,迸濺（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ） 盤(pán)虬臥龍（ ）,讀準(zhǔn)下面黃色的音。,bng,jn,qing,qi,迸濺： 繁密： 稀落： 伶仃： 酒釀： 挑逗： 忍俊不禁：仙露瓊漿： 盤(pán)虬臥龍：,解釋下面的詞語(yǔ)。,向外濺出或噴射。,多而密。,稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。,孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。忍俊：含笑。,形容鮮美的酒。,回旋地繞像臥著的龍。,二、文章脈絡(luò),主要內(nèi)容 看花- 憶花- 感悟-,作者情感變化 愉悅快樂(lè),給課文分段，看看各段寫(xiě)什么內(nèi)容?,一. 二. 三.,從開(kāi)頭到“想摘一朵”。,寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤蘿。,從“但是我沒(méi)有摘”到“流向人的心底”。,寫(xiě)作者睹物釋?xiě)?，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。,從“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”到完。,寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒。,仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。,作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)?,思考：,色：,形：,態(tài)：,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。,像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。,作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處?,“只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！?“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花?！?“每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆?！?形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。,形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。,形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。,比喻：,“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?“才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。” “我在開(kāi)花!它們?cè)谛?。我在開(kāi)花!它們?nèi)氯隆！?擬人：,把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài)。,把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。,以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。,生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。,文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用?,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類(lèi)比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。,作者由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。,十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。 而人類(lèi)也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類(lèi)的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”人類(lèi)社會(huì)照樣向前發(fā)展。 因此說(shuō)，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,本文的最后一段有什么深刻含義?,說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。,本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。,小結(jié),文章寫(xiě)景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。,1“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)?！边@句話(huà)言下之意是什么? 2“我心上的焦慮和悲痛”是指什么?為什么又感到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”?,作者睹物釋?xiě)?，他看到蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。,“我心上的焦慮和悲痛”是指失去小弟的悲傷。因?yàn)樗吹阶咸偬}花雖然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落過(guò)，但它現(xiàn)在依然開(kāi)得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的寧?kù)o和生的喜悅。,3人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”? 4上文第二段運(yùn)用哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么深刻含義?,因?yàn)槿祟?lèi)的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的不幸或逝去而停止流動(dòng)。,運(yùn)用比喻、比擬、對(duì)比等修辭手法，這些花正如人，人類(lèi)社會(huì)也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì)遇到各種各樣的不幸，但人類(lèi)社會(huì)照樣向前發(fā)展，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,請(qǐng)你注音,mio,l,y,l,h,h,m,jing,zh,png,sh,t,o,語(yǔ)義疏通,釋義,代詞 其 之,必細(xì)察其紋理 使其沖煙飛鳴 蹲其身,昂首觀之 觀之 驅(qū)之別院,（代藐小之物）,（代夏蚊）,（代自己）,（代夏蚊）,（代斗草間的 二蟲(chóng)）,（代蝦?。?私擬作 徐噴以煙 鞭數(shù)十 以蟲(chóng)蟻為獸 故時(shí)有物外之趣,方出神 蓋一癩蛤蟆 項(xiàng)為之強(qiáng) 果如鶴唳云端 驅(qū)之別院,自己 慢慢地 用鞭子打 把當(dāng)作 所以,正 原來(lái) 脖子通“僵”僵硬 果真 驅(qū)趕,心之所向，則或干或百，果然鶴也。 蹲其身，使與臺(tái)齊。 神游其中，恰然自得。 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。,幫幫老師翻譯,用心地想象，成千成百的蚊子果然都變成了鶴。,蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣平齊。,全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。,看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。,趣,擬夏蚊為“群鶴舞空“,把草、蟲(chóng)土礫擬作森林、野獸、丘壑,懲治蝦蟆，為小蟲(chóng)抱不平,物 外 之 趣,這種“物外之趣“是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的。,賞析,學(xué)習(xí)目標(biāo),（1）作者為什么把這種趣味稱(chēng)為“物外之趣”呢？“物外之趣”是什么？,（2）這種“物外之趣”是怎么產(chǎn)生的？請(qǐng)舉例