日記對(duì)小學(xué)生寫作能力的影響1、課題申請(qǐng)?jiān)u審書.doc

編號(hào)無(wú)極縣教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題申請(qǐng)書課 題 名 稱 日記對(duì)小學(xué)生寫作能力的影響 課 題 負(fù) 責(zé) 人 萇建欣 負(fù)責(zé)人所在單位 張段固學(xué)區(qū)齊洽學(xué)校 填 表 日 期 2015 年 4 月 11 日 無(wú)極縣教研室制一、課題研究負(fù)責(zé)人及主要參加人員姓 名出生年月職 稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位萇建欣1976.9小一小學(xué)語(yǔ)文大本無(wú)張段固學(xué)區(qū)齊洽學(xué)校二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間萇建欣論文無(wú)極縣教育局萇建欣論文石家莊市教育局 三、課題設(shè)計(jì)論證1、本選題的意義和價(jià)值：理論意義、應(yīng)用價(jià)值；本課題的創(chuàng)新程度。2、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、思路（包括研究視角、研究方法、研究階段等）。3、研究基礎(chǔ)：已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)。4、完成課題研究的保證條件：課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；研究時(shí)間、設(shè)備、資料（主要參考文獻(xiàn)）等條件。（請(qǐng)按以上四部分逐項(xiàng)填寫，限1000字以內(nèi)）一、課題研究的意義和價(jià)值： 新課標(biāo)提出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件的廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！薄耙粜闹車挛?，樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”作為語(yǔ)文老師，在新課程理念的引領(lǐng)之下，盡快找到一條行之有效的作文教學(xué)途徑。因此我們提出“日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響研究”課題。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容：1、研究目標(biāo)消除學(xué)生懼怕習(xí)作的心理,明確寫作目的，激發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察方法。學(xué)生的習(xí)作無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上都有很大提高。形成提高學(xué)生寫作水平的有效教學(xué)策略。2研究的內(nèi)容1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。2、改進(jìn)指導(dǎo)方法。3、通過(guò)日記引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，完善學(xué)生的人格：3、研究方法：以行動(dòng)研究為主，以調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為輔。4、研究思路本課題研究從2015年3月開(kāi)始至2015年12月結(jié)束，分三個(gè)階段開(kāi)展。第一階段（2015.3.12015.5.15 ）準(zhǔn)備階段。1、整理課題申報(bào)相關(guān)資料，完成課題申報(bào)、立項(xiàng)。2、收集有關(guān)教育教學(xué)理論文獻(xiàn)及實(shí)踐資料。3、制定研究方案及研究計(jì)劃，討論研究課題實(shí)施策略。第二階段(2015.52015 .9)實(shí)施階段。1、按照研究方案在學(xué)校實(shí)施“以日記為載體的小學(xué)作文教學(xué)研究”。2、2015.7 課題組負(fù)責(zé)人完成課題研究中期報(bào)告。3、2015.8 課題組成員完成一篇“科研論文”3、2015.9課題組成員完成“我的精彩課堂”和“科研助我成長(zhǎng)”。第三階段(2015 .102015.11 )總結(jié)階段。1、完成課題研究報(bào)告。2、整理資料，提交科研處鑒定、驗(yàn)收。3、科研成果推廣。三、研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人萇建欣系齊洽學(xué)校班主任老師，參加工作已經(jīng)近十幾年，曾經(jīng)主持和參與多項(xiàng)科研課題的研究，取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，在教學(xué)中，不斷吸取新的教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的教育科研能力。教育教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，2014年被評(píng)為骨干教師。四、完成課題研究的保證條件：我校配有專業(yè)資料室，研究室均配有微機(jī)，可以及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外研究的最新動(dòng)態(tài)，信息來(lái)源豐富。研究設(shè)備齊全，可以保證本研究的順利實(shí)施和最后完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)本課題研究給予大力支持，并提供一切可以援助的資源，保證課題的順利進(jìn)行。四、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng) 以 內(nèi)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人1準(zhǔn)備階段研究課題的提出論文萇建欣 2實(shí)施階段課題研究中期總結(jié)論文萇建欣3總結(jié)階段課題研究的結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告萇建欣最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 2 項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人2015.12課題研究的結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告萇建欣 五、單位意見(jiàn)申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作