《排球：正面雙手墊球》說課稿

排球：正面雙手墊球說課稿陵水縣職業(yè)中專學校 曾春葉我說課的內(nèi)容是水平四排球：正面雙手墊球，主要從教材、學情、教法、學法指導和教學程序等五部分進行說課。一、 說教材學習內(nèi)容：（1） 排球正面雙手墊球（2） 游戲：排數(shù)字1、教材分析（1） 教學內(nèi)容排球正面雙手墊球是初中一年級體育與健康教學內(nèi)容中排球技術學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一。排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。本課教學內(nèi)容是排球正面雙手墊球，是墊球技術的重要組成部分，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術之一，它為排球技術教學起著重要的鋪墊作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，墊球技術的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合。（2） 編排意圖通過排球墊球基本技術的學習，掌握簡單的排球技術，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷的提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏、耐力、柔韌等身體素質；培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作等精神。2、學習目標學習目標是以“健康第一”為指導思想，以“快樂體育”為基本理念，使學生在快樂中掌握鍛煉排球運動的基礎技術，達到增強身心健康。（1）使85%以上的學生初步學會正面雙手墊球動作技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力。（2）提高學生自主學習、探究學習、合作學習的能力。（3）培養(yǎng)學生克服困難，勇敢、果斷的意志品質，良好的思想情操，在活動中充分表現(xiàn)出良好的交往與合作行為，體驗成功的樂趣。3、本課的重、難點確定：本課墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié)。（要想把球墊好、墊準確，關鍵是動作姿勢和擊球點。）所以教材的重點：墊擊部位、擊球點。難點：身體上下肢的協(xié)調動作。（正面雙手墊球是手臂、腰、下技同時用力形成一個連貫合力擊球的過程。）二、學情分析1、有利因素：初中學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對排球這項體育運動有著較高的興趣，在小學的學習中，部分學生已獲得了一些排球的基礎知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。2、不利因素：對于初學者具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對排球運動的恐懼心理。3、主要困難：對于初學者，墊擊球的點不準確，判斷力差，身體協(xié)調能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。4、本課的教學設想根據(jù)教材特點和學情分析，本課設計的過程是以培養(yǎng)“健康第一”為指導思想，“快樂體育”為基本理念，以激發(fā)學生學習興趣為橋梁，以學生發(fā)展為中心，面對全體、關注個體差異與不同需求，在技能與游戲的學習中，及時滲透思想情感的教育，增強學生克服困難的信心，使學生在克服困難中體驗獲得成功的喜悅。三、說教法“教學有法，但無定法”，為給體育課堂營造出一種平等 、自主生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發(fā)揮。教學中，我采用圖示法、講解示范法、練習法、糾正法、討論法、口頭評定法、比賽法和品德教育法等多種教學方法的交叉使用，旨在調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，使學生在較為輕松的環(huán)境中掌握技術動作的重點，并使教學的難點得以突破。四、學法指導葉圣陶先生說得好：“給指點，給講說，卻隨時準備少指點少講說，最后做到不指點不講說”。由此可以看出學法指導的重要性。本節(jié)課在學法指導中，采用“簡明扼要的講解，標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練討論的學習過程中應用了觀察法、合作學習法、探究學習法，弄清導致錯誤技術動作的原因，不斷改進和提高動作質量。通過教學的學習評比使學生感受到“學會”和“會學”的雙重效果。五、說教學程序在整個教學過程中，遵循以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。本課采用“嘗試觀察討論練習評價鞏固”的學練流程，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法，在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能及擴展能力。這是我設想完成教學任務的基本前提。具體過程為：（一）收心引趣階段1、課堂常規(guī)；2、師生交流：在平和的氣氛中交流對中國女排的認識。3、通過交流導入，能夠活躍課堂氣氛，使學生明確學習目標，集中精神，為新課展開打下良好基礎。配樂做準備運動，營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我。（二）身心實踐階段1、圖示給予學生一個真實、正確的動作形象與概念，讓學生有一個感性的認識。學生通過觀察、散點練習、思考、體會練習擊球的部位、擊球點，培養(yǎng)學生的相象力和創(chuàng)造力。2、講解示范通過學生觀察、散點練習、思考、體會后，教師適時正確的動作展示，激發(fā)學生的學習欲望。（一插、二夾、三墊）3、模仿練習、反復練習通過觀察圖解與教師的示范，學生分組練習，反復練習，鞏固和提高動作技術。教師巡回指導，糾正練習。4、分組合作學習評比（以小組為單位墊球比多）提高學生的判斷移動能力、合作能力、發(fā)展團結協(xié)助精神。各小組的交流學習成果，比一比墊球次數(shù)多。（自墊、墊求接力評比）師生互評，教師小結。5、游戲排數(shù)字接力賽。通過游戲比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，培養(yǎng)愛國主義的思想情操。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法展開。在學生的觀察、模仿、自主練習后，教師及時示范、糾正指導，分組練習評比和游戲比賽來完成本課的教學任務。（三） 身心放松這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排一些放松運動，可以使學生身心疲勞得到恢復。1、舞蹈放松