NO.3文獻(xiàn)檢索與綜述.ppt

第三章 文獻(xiàn)檢索與綜述 一、關(guān)于文獻(xiàn),文獻(xiàn)，就是把人類的知識用文字、圖形、符號、音像等手段記錄下來的有價值的典籍，包括各種手稿、書籍、報刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片等,3.1.1 什么是文獻(xiàn),朱熹曾給文獻(xiàn)作如下注腳：“文，典籍也；獻(xiàn)，賢也?！?一、關(guān)于文獻(xiàn),二級文獻(xiàn)：是指對原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)，包括索引、題要、文摘等。,3.1.2 文獻(xiàn)的種類,零級文獻(xiàn)：是指未經(jīng)發(fā)表和修飾的最原始文獻(xiàn)，包括書信、手稿、討論稿、草案等。,一級文獻(xiàn)：是指事件經(jīng)過記錄、研究成果、新知識、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報告等文獻(xiàn)。,三級文獻(xiàn)： 是指在利用二級文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對一級文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)整理并概括論述的文獻(xiàn)，如動態(tài)綜述，專題述評，年度百科大全等。,查閱文獻(xiàn)有著多方面的意義，對于一項設(shè)計很好的研究而言是一項基礎(chǔ)的工作，他一般在研究過程的前期進(jìn)行，他對于研究的各個部分都將提供有益的信息。,二、 文獻(xiàn)檢索,3.2.1 文獻(xiàn)檢索的意義 更具體地限制和確定研究課題及假設(shè)； 告訴研究者在本領(lǐng)域內(nèi)已做了哪些工作； 提供一些可能對當(dāng)前研究有用的研究思路及方法； 對研究方案提出恰當(dāng)?shù)男薷囊庖?，以避免預(yù)想不到的困難； 把握在研究中可能出現(xiàn)的差錯； 為解釋研究結(jié)果提供背景材料。,二、 文獻(xiàn)檢索,對研究課題名稱進(jìn)行準(zhǔn)確定義 確定檢索關(guān)鍵詞 進(jìn)行檢索 摘錄并編碼保存,3.2.2 文獻(xiàn)檢索的步驟,文獻(xiàn)檢索具體過程,確定與課題相關(guān)的關(guān)鍵 內(nèi)容（關(guān)鍵詞或者詞組）,確定與報告有關(guān)的 潛在的標(biāo)題,確定合適的索引或修正 系統(tǒng)的材料來源,將材料按內(nèi)容或重 要程度排序或分類,排列報告的復(fù)印件 以便查閱,剔除無關(guān)材料,寫文獻(xiàn)評論,準(zhǔn)備完整的書目目錄,對包含相關(guān)信息 的材料做摘要或 總結(jié),運(yùn)用計算機(jī)檢索 檢索途徑 數(shù)據(jù)庫由一一條記錄組成，一條記錄又劃分為若干字段。其中大部分字段都是可檢索字段，這些可檢索字段，我們就稱之為檢索途徑。數(shù)據(jù)庫常用的檢索途徑有：篇名、作者、關(guān)鍵詞、摘要、全文、出處、分類等。 檢索前用戶要告訴計算機(jī)以什么檢索途徑進(jìn)行檢索。,二、 文獻(xiàn)檢索,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,運(yùn)用計算機(jī)檢索 檢索表達(dá)式： 檢索表達(dá)式可以是單個檢索詞也可以是一個邏輯表達(dá)式。將多個檢索詞用布爾運(yùn)算符組合在一起來進(jìn)行檢索，我們稱之為布爾邏輯檢索。,二、 文獻(xiàn)檢索,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,上海師范大學(xué)教育學(xué)院,常用的布爾邏輯算符有三種，分別是:,邏輯或“OR”（+）,邏輯與“AND” （*）,邏輯非“NOT” （-）,上海師范大學(xué)教育學(xué)院,A+B，表示A或B中任何一個詞存在都可以（當(dāng)然A和B同時存在也可以）?！斑壿嫽颉北磉_(dá)式，有助于提高查全率。,A,B,邏輯或“OR”（+）,上海師范大學(xué)教育學(xué)院,11/107,使用邏輯或可連接同一組面的多個同義詞、近義詞和相關(guān)詞，擴(kuò)大檢索范圍。 例如某用戶想查找研究杜甫的文獻(xiàn)，檢索途徑選擇題名后，輸入“杜甫”，命中540篇。但考慮到研究杜甫的文獻(xiàn)題名中未必都出現(xiàn)“杜甫”兩字，也可能會出現(xiàn)“杜詩”、“李杜”，于是改用“杜甫+杜詩+李杜”表達(dá)式，結(jié)果命中608篇。,上海師范大學(xué)教育學(xué)院,假設(shè)A和B是兩個檢索詞，則A*B表示A與B必須同時存在。運(yùn)用“邏輯與”表達(dá)式，可增強(qiáng)檢索的專指性，縮小檢索范圍。,A,B,邏輯與“AND” （*）,上海師范大學(xué)商學(xué)院,13/107,A-B，表示A必須存在，但不能有B。“邏輯非”表達(dá)式，主要用于排除那些與檢索意圖無關(guān)的文獻(xiàn)，增強(qiáng)檢索的準(zhǔn)確性。,A,B,邏輯非“NOT”,如“計算機(jī)”NOT“文獻(xiàn)檢索”，表示查找文獻(xiàn)內(nèi)容中含有“計算機(jī)”而不含有“文獻(xiàn)檢索”的那部分文獻(xiàn)。例如我需要中國旅游方面的資料，但不包括地圖，檢索式為： 中國*旅游-地圖,不同的數(shù)據(jù)庫，檢索途徑設(shè)定的檢索規(guī)則有所不同，有的檢索途徑允許用戶用“任意一致”的方式檢索，有的只允許用“完全一致”或“前方一致”的方式檢索。,精確匹配和模糊檢索,“完全一致”即精確匹配，要求輸入的檢索詞，與數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)標(biāo)識完全匹配，才能命中。如要查找作者“劉開揚(yáng)”的文獻(xiàn)，則必須準(zhǔn)確輸入“劉開揚(yáng)”三字，如輸入“劉開楊”或“劉開”，則不能命中。,“前方一致”屬于模糊檢索的一種。如在作者字段中輸入“劉開？”便可查到作者“劉開”、“劉開揚(yáng)”、“劉開強(qiáng)”的文章。又如以關(guān)鍵詞為檢索途徑，輸入“經(jīng)濟(jì)？”，便可查到“經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)濟(jì)法”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)預(yù)測”、“經(jīng)濟(jì)效益審計”等等。（注意，匹配符通常用“？”，但也有的數(shù)據(jù)庫用“*”）,“任意一致”是模糊檢索中的最為自由者。如用篇名作為檢索途徑，輸入“出版”，則可檢出篇名中任一處含有“出版”一詞的文獻(xiàn)，如出版系統(tǒng)探討、廣東出版史概述、商務(wù)印書館與近代教科書的出版等。,A、擴(kuò)大檢索范圍,檢索技巧和方法,* 概念的擴(kuò)大。 * 范圍的擴(kuò)大。 * 增加同義詞、近義詞、相關(guān)詞和縮略詞。 * 用“or”、”?”、敘詞表 * 年代的擴(kuò)大。 * 去掉連字符可擴(kuò)大檢索范圍。 * 換另外的數(shù)據(jù)庫或是另外的光盤繼續(xù)進(jìn)行檢索。,B、縮小檢索范圍的方法,* 核心概念的限定。 * 核心期刊的限定。 * 語種的限定。 * 用布爾邏輯算符“and”或者“not”組配檢 索詞。 * 使用位置算符“near”和字段算符“in”提 高查準(zhǔn)率。 * 使用“Index”和敘詞表,選擇確切的檢索 詞縮小檢索范圍,編制檢索提問式時須注意的問題：,檢索詞之間用“邏輯或”連接, 可擴(kuò)大檢索式概念的外延,有利于提高檢全率。 為提高檢索速度，在使用布爾算符時，應(yīng)把估計出現(xiàn)頻率低的詞放在“AND”的左邊，把頻率高的詞放在“OR”的左邊，同時使用“AND”和“OR”時，應(yīng)把“OR”放在“AND”的左邊。 可利用邏輯非“NOT”剔除不符合要求的信息,限制與用戶提問不相關(guān)信息的檢出。 檢索提問式要精煉明了。,計算機(jī)檢索 常用檢索源： 專業(yè)網(wǎng)站： 中國社會科學(xué)院： 中國社會學(xué)網(wǎng)： 社會學(xué)人類學(xué)中國網(wǎng)： 中華管理在線： 管理學(xué)理論研究網(wǎng)： 中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)：,二、 文獻(xiàn)檢索,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,運(yùn)用計算機(jī)檢索 常用檢索源： 搜索引擎： 網(wǎng)上圖書館： CNKI（China National Knowledge Infrastructure）:中國基礎(chǔ)知識設(shè)施工程 CDMD：中國優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫 CPCD：中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 CHKD：中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 超星數(shù)字圖書館（） 讀秀（） 圖書館館藏書目檢索,考考你,對以下問題進(jìn)行計算機(jī)檢索，請問可以使用的關(guān)鍵詞是什么，描述可能的檢索表達(dá)式。如何擴(kuò)大和縮小檢索范圍？ 1、高級中學(xué)歷史課中不同提問藝術(shù)的效果研究 2、上海市義務(wù)教育階段“就近入學(xué)”政策研究 3、我國大學(xué)生助學(xué)貸款中信用體系建設(shè)問題研究,4. 如何改善我國社會保障體制 5. 初中英語參與型學(xué)習(xí)課堂管理模式研究 6. 大學(xué)生就業(yè)難的勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)原因探討 7. 中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)的調(diào)查和研究 8. 不同類型學(xué)校初中生人際交往能力的比較研究 9. 新課標(biāo)“對話”理念下的文學(xué)閱讀教學(xué) 10.作文教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng),手工檢索 期刊索引 對于雜志和期刊上的文章進(jìn)行梳理，讓查詢工作變得簡明、高效，比如：全國報刊索引、中國教育年鑒。 工具書 辭海（教育、心理分冊） 教育學(xué)文集（瞿葆奎主編） 中國教育大系（顧明遠(yuǎn)主編） 世界教育大事典（顧明遠(yuǎn)主編）,二、 文獻(xiàn)檢索,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,手工檢索 專業(yè)期刊和著作 教育研究比較教育研究華東師大學(xué)報教育研究與實(shí)驗教育與經(jīng)濟(jì)高等教育研究中小學(xué)管理教育發(fā)展研究全球教育展望等等 American Education Research Journal, Comparative Education, Education Leadership, Education Digest, Educational Action Research, Education Research etc 其他 檔案資料 非文字資料,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,手工檢索 追溯法 常用法 順查法、逆查法、抽查法 混合法,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,手工檢索 追溯法 又稱為跟蹤索引。 根據(jù)重要文章列出的參考文獻(xiàn)，以“滾雪球”方式“追蹤”關(guān)鍵文獻(xiàn)。 有助于幫助找到研究領(lǐng)域中的重點(diǎn)“文獻(xiàn)”被頻繁引用的文獻(xiàn)。,3.2.3 文獻(xiàn)檢索的途徑,查閱文獻(xiàn)怎樣才算“足夠”呢？ “女士衣柜總少一件衣服的感覺” 文獻(xiàn)查閱無法終結(jié)，但必須“暫?！?。 教育問題的研究文獻(xiàn)如此廣泛，研究者無論花費(fèi)多少時間和精力都無法窮盡所有的文獻(xiàn)。同時，查閱文獻(xiàn)也要受到時間限制，因而查閱必須有所終止。,二、 文獻(xiàn)檢索,3.2.4 文獻(xiàn)檢索的“休止”,查閱文獻(xiàn)怎樣才算“足夠”呢？ “何時可以“暫?！?是否找到頻繁為研究者引用的幾個“關(guān)鍵文獻(xiàn)”或“重要作者”？ 是否文獻(xiàn)已經(jīng)顯示出幾個不同的意見和立場，是否已經(jīng)找到了不同立場的代表作以及具有綜述性質(zhì)的文獻(xiàn)？ 所找到的文獻(xiàn)是否已經(jīng)顯示出不同的研究階段，后面的研究階段在哪些方面超過或遺忘了前面的。 除了中文資料之外，有沒有外文的視野？,3.2.4 文獻(xiàn)檢索的“休止”,誰是重要作者？ 這位作者的作品比較頻繁地被其他研究者引用。 這位作者的觀點(diǎn)要么具有首創(chuàng)性、要么具有批判性、要么具有綜述性。 這位作者與研究者有某種學(xué)術(shù)因緣關(guān)系，表現(xiàn)為作者的某些觀點(diǎn)將成為研究者的基本起點(diǎn)或基本結(jié)論。,怎樣找出不同的意見和立場？ 研究總是充滿爭執(zhí)和異議的。不同意見可以概括為：正方的立場、反方的立場、中立與綜合的立場。 如果研究者找到的文獻(xiàn)“一團(tuán)和氣”，要么暗示文獻(xiàn)不足，要么暗示研究者尚停留在“文獻(xiàn)假象”的表層。 文獻(xiàn)綜述最容易犯的錯誤是將所有觀點(diǎn)并列，而看不出這些觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和差別。如果能夠?qū)⒔佑|到的文獻(xiàn)進(jìn)行“分類”，說明研究者已經(jīng)領(lǐng)會了文獻(xiàn)的觀點(diǎn)。,怎樣找重要研究階段？ 研究進(jìn)展中的“重要階段”隱含在那些不重要階段的轉(zhuǎn)化和交接處。 研究總會在某個階段停留徘徊，人們在這個階段大量地引用相同的文獻(xiàn)，討論相同的話題，使用相同的詞匯，發(fā)出同一種聲音。 而研究的“重要階段”，往往發(fā)生在“不同意見”涌現(xiàn)的時代。,二、文獻(xiàn)檢索,3.2.5 摘錄并編碼,論文摘要,編號： 文獻(xiàn)題目： 作者： 文獻(xiàn)出處： 內(nèi)容摘要：,研究報告摘要,編號： 報告題目： 作者： 報告出處： 問題： 假設(shè)： 對象： 方法： 結(jié)果和結(jié)論：,3.2.5 摘錄并編碼,36,識別信息源-圖書,關(guān)于圖書的線索有的來源于參考文獻(xiàn)、也有的來源于數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果。比如下面的記錄： 錢軍，周海煒.知識管理案例M.南京：東南大學(xué)出版社，2003.103-115 “103-115”表明了作者引用的內(nèi)容所在的頁碼范圍。 請記?。簣D書最顯著的特征是有出版社信息，文獻(xiàn)標(biāo)識符是M,37,期刊論文的著錄格式識別 作者(多作者用逗號分開,超過3個者用et al). 文章題目.刊物名稱,年代,卷數(shù)(期數(shù)):頁數(shù) H.Tohyama，A plasma Image bar for an electrophoto-graphic printer，Journal of the Imaging Science，Vol.35 NO.5，330-3（Sept-Oct 1991） 趙洗塵.數(shù)字圖書館資源組織.圖書情報工作J，2003（3）：7680,38,報紙著錄：國務(wù)院新聞辦公室. 中國的糧食問題. 人民日報, 1996-10-25(2) 學(xué)位論文著錄格式識別(學(xué)位級別和機(jī)構(gòu)) 1.朱建立. 面向?qū)ο蟮姆植际街R處理系統(tǒng): D. 北京:中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所, 1987 2.P B Bishop. Computer system with a very large address space and garbage collecti: Ph D dissertation. Cambridge, MA: Massachusetts Inst Technol, 1997,39,會議文獻(xiàn)的識別,會議文獻(xiàn)著錄的特點(diǎn)是： 惠夢君, 吳德海, 柳葆凱, 等. 奧氏體-貝氏體球鐵的發(fā)展. 全國鑄造學(xué)會奧氏體-貝氏體球鐵專業(yè)學(xué)術(shù)會議, 武漢,1986,三、文獻(xiàn)綜述,在全面收集、研讀同類研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)對這些成果（觀點(diǎn)或結(jié)論）進(jìn)行歸類闡述，并進(jìn)行比較，最后指明已有研究的問題或不足，借此凸顯本研究的價值。,文獻(xiàn)綜述包括哪些內(nèi)容？ 確認(rèn)本課題研究領(lǐng)域的“重要作者”和“重要文獻(xiàn)”。 確認(rèn)本課題研究領(lǐng)域的“