長(zhǎng)安中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

長(zhǎng)安中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)2005年12月21日一、概況我校地處惠山新城區(qū)、紡織之鄉(xiāng)，共有24個(gè)初中教學(xué)班，1200多名學(xué)生，92名專(zhuān)任教師。自從2002年全面走進(jìn)新課程以來(lái)，學(xué)校全體教師分別參加了省市區(qū)的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變了教師的教育觀、學(xué)生觀和成才觀，形成了新的教育理念，使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了根本性的轉(zhuǎn)變。學(xué)校教科研蓬勃發(fā)展，有“教育案例研究”、“中學(xué)交往能力的實(shí)踐培養(yǎng)研究”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”和“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”等國(guó)家、省、市級(jí)課題，廣大教師積極投身到實(shí)施新課程的洪流中去，平均每位教師三年平均開(kāi)課7節(jié)，教學(xué)、教育論文各級(jí)各類(lèi)評(píng)比獲獎(jiǎng)或發(fā)表共計(jì)150多篇，學(xué)生共有700多人次獲獎(jiǎng)，學(xué)校集體獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)80多項(xiàng)。我校于2004年被評(píng)為“無(wú)錫市實(shí)施基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)示范點(diǎn)學(xué)?！?，并高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中”，“綜合實(shí)踐方案”獲無(wú)錫市一等獎(jiǎng)，其中綜合實(shí)踐課程和棋類(lèi)、球類(lèi)已成為學(xué)校的辦學(xué)特色，幾年來(lái)的課程改革實(shí)踐取得了豐碩成果。1、逐年進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)、教師數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)2002943435200393697520049383922、三年來(lái)參加的各級(jí)培訓(xùn)、參加的新課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、承擔(dān)的新課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等培訓(xùn)（人次）參加的新課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)承擔(dān)的新課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)名稱(chēng)人次國(guó)家級(jí)省級(jí)42個(gè)子課題市級(jí)28綜合實(shí)踐專(zhuān)題講座、觀摩課等50區(qū)級(jí)184課題匯報(bào)、外出評(píng)課學(xué)習(xí)等3503、論文發(fā)表（獲獎(jiǎng)）情況、課題研究等（1）論文論 文 題 目作者期 刊研究指導(dǎo)服務(wù)一談基層學(xué)?？蒲辛α吭谡n改中的地位與作用沈定一新教育周刊2002.10讓長(zhǎng)中的天空更湛藍(lán)沈定一、黃高翔初中教學(xué)研究2002.11演示實(shí)驗(yàn)的諸多功效淺析欽雷鎮(zhèn)江師專(zhuān)學(xué)報(bào)2003.03淺談探究和接受的合理應(yīng)用欽雷中學(xué)物理2003.05增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、發(fā)展學(xué)生思維能力欽雷現(xiàn)代教育科學(xué)2003.05摭談新課標(biāo)下初中物理教學(xué)的優(yōu)化欽雷教學(xué)與管理2003.05淺析中學(xué)生課外閱讀的誤區(qū)王淵中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界2003.11讓思維插上翅膀，在想象空間翱翔王淵作文教學(xué)研究2003.11關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱王淵中華論文集2003.11語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)探微許惠紅中小學(xué)教學(xué)研究2003.11初中化學(xué)的激勵(lì)教學(xué)初探朱建衛(wèi)黃山教育2004.04優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)初探陸怡新中華教育論文集2004.淺談外語(yǔ)教育中的非智力因素培養(yǎng)陸怡新中華教育論文集2004.改進(jìn)歷史看法提高課堂效率趙龍中外教學(xué)研究2004.淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力萬(wàn)汝寶中華教育論文集2004.改進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)靜英語(yǔ)周報(bào)2004.興趣激勵(lì)創(chuàng)新過(guò)靜初中教學(xué)研究2004.新教材詞匯教學(xué)季明暉英語(yǔ)周報(bào)2004.讓學(xué)生開(kāi)啟金口季明暉錫山教育研究2004.培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力繆詠梅英語(yǔ)周報(bào)2004.“追殺”注冊(cè)表上鎖李連貴電腦報(bào)2004.清空“無(wú)法清空的回收站”李連貴電腦報(bào)2004.不用密碼打開(kāi)加密的access文檔李連貴電腦報(bào)2004.“珍愛(ài)我們的生命”課堂實(shí)錄楊敏中學(xué)政治教學(xué)參考2005.培養(yǎng)孩子正確的金錢(qián)觀楊敏思想政治課教學(xué)2005.淺議初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練胡依靜英語(yǔ)周報(bào)2005.淺析防止英語(yǔ)新教材中的兩極分化楊麗華英語(yǔ)周報(bào)2005.試析運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位尤峻中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)2005.(2)獲獎(jiǎng)級(jí) 別論 文 題 目時(shí) 間作 者合 計(jì)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)讀圖導(dǎo)學(xué)地理學(xué)習(xí)的方法2002年黃高翔1二等獎(jiǎng)積極開(kāi)展心理健康教育全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)2003年朱平梁3且行且探索反思新課改2005年楊敏試析運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位2005年尤峻三等獎(jiǎng)“生我是這塊土地”2004年王淵1省級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)淺議政治課教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)2004年楊敏2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)2005年沈星三等獎(jiǎng)歷史與社會(huì)新教材淺析2003年黃高翔13有感于學(xué)生舉手“荒漠化”2003年欽雷淺談初中物理教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)2003年陳棟用真情打動(dòng)學(xué)生的心靈2003年楊敏科學(xué)探究在新課程教學(xué)中的嘗試2004年李毅新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)2004年邵國(guó)慶化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性應(yīng)用教材的探索2005年朱建衛(wèi)“聲音的特效”教學(xué)設(shè)計(jì)2005年欽雷珍愛(ài)我們的生命2005年楊敏新課程背景下政治課體驗(yàn)教學(xué)初探2005年楊敏淺議初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練2005年胡依靜淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)生空間想象的培養(yǎng)2005年張慧紅初中勞技課教學(xué)的探討2005年王浩榮（3）課題研究（國(guó)家級(jí)、省級(jí)立項(xiàng)課題）級(jí) 別課 題 名 稱(chēng)國(guó)家級(jí)教學(xué)案例研究省 級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究省 級(jí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究市 級(jí)中學(xué)生交往能力實(shí)踐與培養(yǎng)研究4、比較成熟的校本課程。我校在幾年的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)過(guò)程中形成了一些符合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和校情、學(xué)情、學(xué)生的年齡特征的校本課程。本地是輕紡工業(yè)較為發(fā)達(dá)地區(qū)，與紡織有關(guān)的行業(yè)有毛絳、毛紡、經(jīng)織、棉織、化纖、漂染、染整、手套、內(nèi)衣等企業(yè)300多家。我校教師有紡織工業(yè)、機(jī)械工業(yè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此學(xué)校非常支持教師大力開(kāi)發(fā)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)相適應(yīng)的校本課程。汪建忠老師任擔(dān)了長(zhǎng)安紡織工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究校本課程，帶領(lǐng)初中學(xué)生進(jìn)車(chē)間、到市場(chǎng)，深入生產(chǎn)實(shí)際，大搞調(diào)查研究，了解紡織工業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、資金動(dòng)作，對(duì)社會(huì)、對(duì)廣大群眾的生活和本地區(qū)的農(nóng)副業(yè)、工貿(mào)市場(chǎng)帶來(lái)的影響，以及國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)因素對(duì)長(zhǎng)安紡織業(yè)的需求發(fā)展，WTO帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等因素。通過(guò)實(shí)施這一校本課程，同學(xué)們也從自身實(shí)際中感受到了長(zhǎng)安紡織工業(yè)對(duì)學(xué)生的家庭教育帶來(lái)的影響，由于紡織企業(yè)外貿(mào)生產(chǎn)的特殊性，又屬勞動(dòng)密集型企業(yè)，使得廣大家庭的家長(zhǎng)們必須將大量的財(cái)力、物力、精力投入到生產(chǎn)中去，而無(wú)力顧及自己孩子的家庭教育和對(duì)孩子的生活上的翔，結(jié)果導(dǎo)致大量的初中孩子與家長(zhǎng)一周也難得見(jiàn)面一次，只能寄宿在校就讀。學(xué)生們既從實(shí)際中感受到了紡織工業(yè)的艱苦性，又從理論上認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)安紡織工業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是依賴(lài)于外向型的，由國(guó)際市場(chǎng)決定著企業(yè)的自下而上和發(fā)展，只有正確應(yīng)對(duì)加入WTO，才能使長(zhǎng)安中學(xué)紡織經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則有可能出現(xiàn)危機(jī)，導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序，自相殘殺。學(xué)生們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，親歷并體驗(yàn)探究過(guò)程，在深入思考和合作交流中獲得了感悟與深入理解。面對(duì)長(zhǎng)安地區(qū)高速發(fā)展的紡織行業(yè)給環(huán)境帶來(lái)了災(zāi)難，我校又確立了紡織業(yè)與環(huán)境保護(hù)的校本課程，紡織中的染整行業(yè)是一個(gè)不可逾越的鴻溝，染整是當(dāng)?shù)厮廴镜拇髴?hù)，我校北面的太平港，學(xué)生們都稱(chēng)之為“黑龍江”和“變色龍”，對(duì)此，同學(xué)們通過(guò)走訪、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，學(xué)習(xí)染整工藝知識(shí)，測(cè)定河中污水的PH值等活動(dòng)，形成了一整套理論數(shù)據(jù)，向環(huán)保部門(mén)呼吁紡織行業(yè)給當(dāng)?shù)丨h(huán)境帶來(lái)了水、氣的污染，影響到當(dāng)?shù)卮迕竦挠盟?、耕作等生產(chǎn)和生活，同時(shí)也制約了其它行業(yè)的發(fā)展，水污染達(dá)到了致使生物死亡的危險(xiǎn)境地，通過(guò)調(diào)查探究，使學(xué)生明白了一個(gè)道理，一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂，老師也完全可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相整合，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，擴(kuò)大了理論聯(lián)系實(shí)際的范圍，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，掌握各門(mén)知識(shí)。我校地處輕紡之鄉(xiāng)的農(nóng)村集鎮(zhèn)，紡織成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。勞技課開(kāi)展“重走黃道婆之路”活動(dòng)，師生們學(xué)習(xí)從棉花紡紗到紡機(jī)織布。他們進(jìn)工廠，下車(chē)間共同操作，親自織出小樣，并且在白布上印出各種美麗的圖畫(huà)，從中體驗(yàn)到我們祖先的偉大和父母勞動(dòng)的艱辛。歷史學(xué)科的“絲綢之路”與生物學(xué)科的“觀察家蠶變態(tài)發(fā)育”相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)仞B(yǎng)蠶業(yè)的歷史，開(kāi)展飼養(yǎng)家蠶的研究。物理學(xué)科利用楊利偉遨游太空，實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想之際，開(kāi)展宇宙飛船的課題研究，用自制航模，欲與天公試比高。歷史學(xué)科，在學(xué)習(xí)“鄭和下西洋”之時(shí)，同學(xué)們自制紙質(zhì)小舢板在小河中劃行，體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)。面對(duì)現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的破壞，大自然對(duì)人類(lèi)生存提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)這一現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們開(kāi)展了空氣、土壤、污水的檢測(cè)；進(jìn)行了“酸雨、廢電池浸入液對(duì)小麥種子萌發(fā)和生長(zhǎng)影響”的課題研究和“自制再生紙”的活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，做到人與自然的和諧發(fā)展是何等重要。同學(xué)們結(jié)合綠色學(xué)校的創(chuàng)建，開(kāi)展了“校園植物資源的調(diào)查”、“我為校園設(shè)計(jì)美”、“植物組織的培養(yǎng)”、“植物的扦插和嫁接”等美化、綠化活動(dòng)。結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念日，學(xué)生們開(kāi)展了“不忘國(guó)恥日，拉響警報(bào)器”的電子制作活動(dòng)。在一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們領(lǐng)悟到了科學(xué)的價(jià)值、人生的價(jià)值和生命的意義?！碍h(huán)境教學(xué)”與生物學(xué)、與物理和化學(xué)都可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行滲透教育，這樣密切聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，學(xué)生親身體驗(yàn)，學(xué)生的所見(jiàn)、所聞和所思，進(jìn)行自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步形成、加深對(duì)理論知識(shí)的升華。針對(duì)本地區(qū)環(huán)境污染日趨嚴(yán)峻，我校建立了“生物教學(xué)與環(huán)境教育相滲透”的校本課程，初中一二年級(jí)都有生物課，要求任課教師在進(jìn)行生物學(xué)科教學(xué)中按照環(huán)境教育的校本課程計(jì)劃，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、觀察和測(cè)量、探究與實(shí)踐，對(duì)本地資源的調(diào)查，搜集生物多樣性的減少與周邊環(huán)境惡化直接有關(guān)的證據(jù)。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，測(cè)量酸雨，探究酸雨對(duì)種子蔭發(fā)和生長(zhǎng)的影響，飼養(yǎng)家蠶，青少年學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)的新型勞動(dòng)者。二、新課程實(shí)驗(yàn)的亮點(diǎn)我校在實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的幾年中已形成綜合實(shí)踐和棋類(lèi)、籃球的亮點(diǎn)。綜合實(shí)踐課的課題研究也取得了良好的成績(jī)，綜合實(shí)踐課有專(zhuān)任老師7位，健全了教研組機(jī)構(gòu)，由教務(wù)處干事任教研組長(zhǎng)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)探討、研究，在“三無(wú)條件”（即無(wú)教材、無(wú)教師、無(wú)場(chǎng)所）下不斷創(chuàng)、大膽試，已形成了具有長(zhǎng)安地區(qū)特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā)出了多門(mén)校本課程，學(xué)生在深入工廠、社區(qū)和商店的同時(shí)，親手進(jìn)行“小樣織布、手工印花、再生紙制作、家蠶飼養(yǎng)、甜酒的制作、酸雨的測(cè)定、污水的處理、灌溉方式調(diào)查與節(jié)水農(nóng)業(yè)、警報(bào)器制作、航模比賽、藝術(shù)品制作”等實(shí)踐和小制作活動(dòng)。特別是“紡織工業(yè)與長(zhǎng)安經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”獲得了無(wú)錫市督導(dǎo)室的高度贊揚(yáng)，學(xué)校的“綜合實(shí)踐方案”也獲得無(wú)錫市一等獎(jiǎng)。棋類(lèi)活動(dòng)在我校也是具有一定的特色。主要是學(xué)校在三棋活動(dòng)中有廣泛的師生基礎(chǔ)，有一大批師生對(duì)三棋很有興趣，他們以棋交友，以棋益智，以棋健體，有一支著迷的骨干棋迷隊(duì)伍，在活動(dòng)課和課后時(shí)間經(jīng)常有師生在對(duì)奕。興趣小組活動(dòng)的隊(duì)伍不斷壯大，特別是江蘇省“新蕾杯”，我校學(xué)生李燕萍奪得冠軍，并獲得棋協(xié)大師的稱(chēng)號(hào)后更加激起了學(xué)校師生的興趣，因此，無(wú)論是區(qū)比賽，還是大市比賽，我校隊(duì)員都獲得豐碩成果，有時(shí)甚至囊括區(qū)前三名。籃球也可稱(chēng)之我校在新課程實(shí)施中的另一個(gè)亮點(diǎn)，在體育與健康的教學(xué)中，任課教師根據(jù)我校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的條件特點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展選擇了籃球作為特色項(xiàng)目，同學(xué)們非但課上認(rèn)真訓(xùn)練，而且每人買(mǎi)了一只籃球，在課余、在活動(dòng)課和回家后堅(jiān)持鍛煉。學(xué)校也鑒于學(xué)生的興趣愛(ài)好，經(jīng)常開(kāi)展各種形式的、因地制宜的籃球賽，有班級(jí)之間、年級(jí)之間、師生之間，還有男女之間，校內(nèi)校外進(jìn)行各項(xiàng)友誼比賽，使廣大學(xué)生的球藝不斷進(jìn)取，也鍛煉了師生不怕困難，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展打下了良好的健體基礎(chǔ)。因此，在區(qū)初中生男女籃球比賽中，女子籃球已取得三連冠，男子籃球獲三屆亞軍，女籃還獲得無(wú)錫市九運(yùn)會(huì)初中組季軍。環(huán)境教育在學(xué)科教育中的滲透同樣是我校在實(shí)施新課程中的亮點(diǎn)，特別是理化生和歷史與社會(huì)學(xué)科的環(huán)境教育顯得尤為突出。在校本課程中，環(huán)境教育在生物教育中的滲透已成為一個(gè)較為完整的校本資源。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下由學(xué)科知識(shí)關(guān)注自己的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的一些事實(shí)和事件。由歷史的和未來(lái)的愿望相結(jié)合，如生物和化學(xué)學(xué)科與當(dāng)?shù)厮Y源的調(diào)查，太湖水藍(lán)澡泛濫與水體污染的影響和治理，物理學(xué)中電磁知識(shí)與學(xué)生周邊電磁波污染的預(yù)防和對(duì)策，歷史與社會(huì)黃河文化的衰落與生態(tài)破壞的聯(lián)系，山峽大壩與環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡的聯(lián)系，力求各學(xué)科每章節(jié)都與綜合實(shí)踐活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)想聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行有機(jī)滲透。教育力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、身邊的環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展的理念。三、課改實(shí)驗(yàn)的典型案例1、校本教研：備課組建設(shè)我校在實(shí)施新課程中堅(jiān)持以科研為導(dǎo)向，在教育中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究中不斷解決問(wèn)題。我校校本教研的基石是備課組建設(shè)，在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，由教研組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，各年級(jí)的學(xué)科備課組為單位進(jìn)行教學(xué)、教育研究。17個(gè)備課組按照學(xué)校提出的“提高課堂教學(xué)效益”的總目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。一開(kāi)學(xué)，各備課組就根據(jù)本學(xué)科組和教師的特點(diǎn)，制訂好教學(xué)研究活動(dòng)的計(jì)劃，每周活動(dòng)的課題，集體備課的中心發(fā)言人，安排好人人一堂公開(kāi)課的日程表。每周集體備課活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材教法、學(xué)法指導(dǎo)，鉆研教育理論，交流上周教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備課組集體活動(dòng)必須建立在各教師個(gè)體鉆研的基礎(chǔ)上，由課題負(fù)責(zé)人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)，充分展現(xiàn)自己的才能，作中心發(fā)言。然后其他教師集思廣益，對(duì)主發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、修改或探討，共同確立教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及如何突出和突破，課堂教學(xué)中采用那些新方法、新方式、新手段，創(chuàng)造出本節(jié)課的最佳教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)能力。這樣使各教師都能站在教學(xué)改革的前沿，又發(fā)揮了教師群體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了橫向聯(lián)系，彌補(bǔ)了個(gè)人素質(zhì)的不足，逐步帶動(dòng)各自素質(zhì)的飛躍。然后由中心發(fā)言人按備課組集體智慧創(chuàng)作要求上觀摩課，其他教師做好聽(tīng)課筆記，包括體會(huì)和意見(jiàn)等內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；對(duì)專(zhuān)題討論進(jìn)行再討論，肯定成功的經(jīng)驗(yàn)，指出不足和遺漏，在今后各自的課堂教學(xué)中得到彌補(bǔ)，提高教師的課堂教學(xué)水平。通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，可借其他教師的腦袋教好自己的書(shū)。 我校備課組活動(dòng)的主線是：專(zhuān)題討論教學(xué)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流課堂實(shí)踐理論升華。各備課組堅(jiān)持教學(xué)分析，落實(shí)集體備課制度，立足于課堂教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大膽實(shí)驗(yàn)，反復(fù)探索，勇于創(chuàng)新、提煉，總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使之上升為理論，及時(shí)加以交流推廣，提高了全體教師的課堂教學(xué)效益。2、綜合實(shí)踐課程資源開(kāi)發(fā)（1）開(kāi)發(fā)社區(qū)資源社區(qū)是學(xué)生生活的場(chǎng)所，大部分學(xué)生今后還要在自己家鄉(xiāng)工作。因此，很有必要讓學(xué)生了解社區(qū)的一些基本情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)正好提供這樣的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校所處的社區(qū)是以紡織服裝為特色，各種紡織實(shí)體約500多家，其中大部分從事外貿(mào)生產(chǎn)和銷(xiāo)售。紡織生產(chǎn)有生產(chǎn)環(huán)境差、科技含量低、工業(yè) “三廢”處理難度大、工人數(shù)量多特別是外來(lái)務(wù)工人員多的特點(diǎn)。鑒于此，我校綜合實(shí)踐課程就以紡織、服裝和社區(qū)環(huán)境為主線加以開(kāi)展。現(xiàn)有“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”、“紡織工人文化年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查”、“水污染調(diào)查”等課題。在一節(jié)公開(kāi)課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分成三組，一組到圖書(shū)館查找資料，第二組到電腦房上網(wǎng)，第三組到工廠了解紡織過(guò)程（噪音特大），30分鐘過(guò)后，小組匯報(bào)，教師小結(jié)，最后，教師帶領(lǐng)大家一起織布。短短兩節(jié)課，學(xué)生初步了解了紡織的歷史，獲得了紡織的親身體驗(yàn)，鍛煉了勞動(dòng)的技能。用一位學(xué)生的家長(zhǎng)的話說(shuō)，“讓孩子在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、體會(huì)父母的工作辛苦，對(duì)他們的學(xué)習(xí)肯定有幫助。（2）開(kāi)發(fā)學(xué)校資源我校是江蘇省內(nèi)最早集普教、職教、成教于一體的一所農(nóng)村中學(xué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)資源豐富。近年來(lái)，由于職教布局的調(diào)整，學(xué)校的職教專(zhuān)業(yè)教師和一些實(shí)習(xí)工廠（有縫紉機(jī)50多臺(tái)）被閑置下來(lái)。為了充分利用這些資源，我們讓這些職教專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，把原有的實(shí)習(xí)工廠改裝成專(zhuān)用的綜合實(shí)踐活動(dòng)教室。真正讓綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)出來(lái)、開(kāi)像、開(kāi)好，讓教師的專(zhuān)業(yè)才能得到發(fā)揮，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)以致用。我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)教室進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，縫紉鞋墊袖套，編織小籃、中國(guó)結(jié)等活動(dòng)。在一節(jié)服裝設(shè)計(jì)課上，首先教師呈現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的服裝，簡(jiǎn)要地講授了設(shè)計(jì)的原則。然后把學(xué)生分成幾個(gè)自然小組，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、裁剪與拼接。其次讓學(xué)生穿好自己制作的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演，課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生在愉快的氛圍中盡情表達(dá)成功的喜悅。最后教師作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，勉勵(lì)學(xué)生今后成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。目前，我校有各種學(xué)生作品，學(xué)生掌握了多種勞動(dòng)技能。（3）開(kāi)發(fā)學(xué)生資源“興趣是最好的老師”，只要滿足學(xué)生的心理需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力會(huì)完全激發(fā)。正是利用這一點(diǎn)，我們因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、在“做中學(xué)”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值就在于提高學(xué)生的生活質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的安排都是貼近學(xué)生的生活。如無(wú)錫是水鄉(xiāng)孕育的城市，我們生活在水中，成長(zhǎng)在水中，與水有著深厚的感情。所以，我們以“水”和“橋”為主題，讓學(xué)生深入地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在“水”的主題中，安排了水污染的調(diào)查的課題，學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案，分成幾個(gè)小組，有的設(shè)計(jì)調(diào)查表，有的外出問(wèn)卷調(diào)查，有的外出實(shí)地考察，有的處理信息，有的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，有的寫(xiě)信給當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)部門(mén)提出建議和意見(jiàn)，整個(gè)活動(dòng)井然有序。在“橋”的主題中，讓學(xué)生研究家鄉(xiāng)的橋，有的上網(wǎng)調(diào)查橋的歷史、橋的種類(lèi)、橋的結(jié)構(gòu)、橋之最，有的到城里觀察家鄉(xiāng)的橋并拍下它們的倩影組織展覽，有的寫(xiě)觀后感抒發(fā)情感。匯報(bào)課上，學(xué)生談經(jīng)歷，談合作，談體會(huì)，談收獲，師與生、生與生的互動(dòng)場(chǎng)面讓大家十分激動(dòng)。一堂課很快結(jié)束，但心靈的互動(dòng)已超越時(shí)空，美好的回憶永遠(yuǎn)留在腦海之中。（4）開(kāi)發(fā)學(xué)科資源綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然是一門(mén)獨(dú)立的課程，但與其他學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，一定程度上有助于其他學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。因此，我們抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。例如，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們要做一只紙船，讓大家研究浮力。大家興致勃勃，把復(fù)印機(jī)等大型器件外包裝上的硬板紙裁下，用漿糊糊成一只硬板紙船，然后把硬板紙船放在池塘里，教師說(shuō)：“誰(shuí)第一個(gè)去感受。”學(xué)生非常興奮，但又很害怕，最后在教師的鼓勵(lì)下，兩個(gè)大膽的男同學(xué)小心翼翼地乘入其中，慢慢地劃來(lái)劃去，優(yōu)哉優(yōu)哉，好不快樂(lè)。幾個(gè)女同學(xué)也相繼獲得成功的體驗(yàn)。接著教師指導(dǎo)大家進(jìn)入浮力的研究，重走科學(xué)家之路。語(yǔ)文中要求學(xué)生制作手抄報(bào)、剪報(bào)等，學(xué)生接到任務(wù)后，與綜合實(shí)踐活動(dòng)教師商量，能不能讓他們利用電腦進(jìn)行制作。教師答應(yīng)了學(xué)生的請(qǐng)求，學(xué)生一下子就忙開(kāi)了，他們?cè)诎婷嬖O(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、繪圖打字、顏色搭配上化了很大功夫，功夫不負(fù)有心人，一件件優(yōu)美的作品應(yīng)運(yùn)而生，讓教師十分驚嘆學(xué)生的創(chuàng)新能力。生物課上，學(xué)生自己釀制米酒，看到學(xué)生咧著嘴巴喝酒，甭提多高興。地理課外活動(dòng)中，寄宿生正在用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月球，探索大自然的奧秘。四、面臨的困惑。在實(shí)施新課程三年來(lái)，我校也存在著諸多困惑，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、師資問(wèn)題：雖說(shuō)各級(jí)教育行政部門(mén)組織了大量的培訓(xùn)，學(xué)校也開(kāi)展了各種豐富的校內(nèi)培訓(xùn)，但師資還是不能很好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，主要一是師資本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)跟不上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如歷史與社會(huì)，它是文科史地的綜合，而教師考大學(xué)是文理科目分開(kāi)，專(zhuān)業(yè)不兼容，學(xué)地理的不懂歷史，因此地理教師任教歷史與社會(huì)困難較大，其它學(xué)科同樣也存在師資不足，綜合實(shí)踐尤為突出，學(xué)校本來(lái)沒(méi)有這個(gè)專(zhuān)業(yè)老師，現(xiàn)在要開(kāi)設(shè)這門(mén)學(xué)科，困難還是比較大的。2、設(shè)施設(shè)備問(wèn)題：按新課標(biāo)要求，理科的教學(xué)很大部分內(nèi)容是探究式的，需要與此相配套的教輔設(shè)備，雖然可創(chuàng)造條件逐步彌補(bǔ)不足，但目前現(xiàn)有的條件和設(shè)施要跟上形勢(shì)的發(fā)展需要也是有一定的困難。3、教學(xué)方式問(wèn)題：新課程提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，教師如何組織教學(xué)，是否每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得用探究式方法，教師很難把握。探究式學(xué)習(xí)方式是否符合目前大部分學(xué)生的學(xué)情有爭(zhēng)議，探究步驟是否成為新“八股”？4、學(xué)習(xí)小組的合作交流是否每節(jié)課都要組織，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)運(yùn)用，教師也很難把握。5、對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也存在一定的難度，什么是好課，標(biāo)準(zhǔn)難以把握，教得怎么樣，究竟看什么，是看學(xué)生的作業(yè)？看學(xué)生的成績(jī)？以什么為標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)不清。6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更是困難，