四川省宜賓縣第一中學校2018_2019學年高一語文12月月考試卷（含解析）.docx

2018年秋四川省宜賓縣一中高一12月月考試題語文試題注意事項：1本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。2本試卷分為試題卷(1-8頁)和答題卡兩部分。試題卷分為第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。3答卷前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡上。作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y束，只交答題卡。第卷 閱讀題（70分）一.現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。微小說的出現至今僅僅五六年時間，它是隨著微博的盛行而產生的一種新的網絡文學形式。關于“微小說”之“微”的具體含義，學界說法不一?！拔ⅰ比糁浮拔⑿　保敲瘩R克吐溫丈夫的支出賬單應該是微小說的開創(chuàng)與經典；若指“微博”，微小說則特指“微博上的小說”。微小說的網絡定義則將二者合一，指以微博客形式發(fā)表的微型小說，是微博客價值延伸的一種生動表現形式。微小說一般不超過140個字，文本短小精悍、語言簡潔、結局出人意料，作者可隨時與讀者互動，具有相當的網文交互性。若僅就文本字數而言，微小說并不是一個新生事物，它可說是短篇小說的一個“分支”，早在我國古代的論語世說新語閱微草堂筆記等經典文本中就有實踐。事實上，從說唱文學到舞臺劇，再到電影、電視劇，傳統(tǒng)小說作為一種相對成熟的文體總是借助傳播技術手段的發(fā)展來實現自身的突破，并由此對敘事藝術形態(tài)產生新的影響。盡管很多專家認為微小說的出現是對主流文學的延伸和補充，但相較于傳統(tǒng)小說，微小說的文本形態(tài)仍具有更“短”、更“簡”、“碎片化”、“即時性”和文學“信息化”等諸多不能被主流文學和傳統(tǒng)小說的延長線所輻射的新特點?；ヂ?lián)網、手機等新媒體形態(tài)，一方面作為新興的傳播方式為微小說提供了一個空前寬廣的展示平臺，同時在另一方面潛移默化地改變了傳統(tǒng)小說的某些本質特征與審美傾向。作為新文學樣式的微小說在多方面因素的綜合作用下，如今風頭正勁，這一結果雖離不開科技的日新月異，但其背后的成因一旦從技術層面轉移到價值領域，涉及文學的內涵以及文學在現代社會的轉型和發(fā)展等問題，它所透露的事實本身便會超越技術的單一向度，乃至引發(fā)學界對文學本體的再思考。中國傳統(tǒng)文化的深層結構中始終存在著作為文化秩序中心的“道”統(tǒng)，它壟斷文化意識中的權威性并以此來制約文化，文學當然也不例外。千百年來，知識分子和藝術家們圍繞“道”統(tǒng)形成了一個頗具史詩品格的宏大敘事情結。受此思維模式浸染，現實主義作家作為有憂患意識的精英知識分子，肩負著以天下為己任的責任感與使命感。微小說則在自身字數限制和后現代“碎片化”策略的影響下，不得不從宏大敘事過渡到小敘事，注重個體的話語表達和藝術的生活化。小敘事背離宏大敘事的全面、統(tǒng)一和定性，采取碎片化、拼貼式、反諷式的多種表達來反映當下。在微小說作者那里，記憶的整體性已然瓦解，生活紛亂破碎，即便他們試圖在作品中縫合經驗世界的片斷與零件，展現給讀者的依舊多是支離破碎的圖景。小敘事里不存在宏大敘事的“典型環(huán)境”，人物的性格與命運也并不能歸結于某種統(tǒng)一的社會原因及其呈現方式，它在變數與常數的張力拉扯下，探求個人命運的偶然性與復雜性。面對非凡復雜的當下現實，小敘事反映出一種原態(tài)真實。魯迅先生曾指出稗官野史和私人筆記中存在著遠比“二十四史”等所謂“正史”更為真實的歷史。若不恰當地將傳統(tǒng)文學比作正史，將微小說在內的網絡文學比作野史，以個體經驗為基礎的小敘事恰可作為對歷史真實和敘事的有效保存和有益補充。小敘事作為世界的小小碎片，頑強抗爭著遺忘本身，它的種種嘗試也就值得我們去留心聆聽、仔細閱讀、用心體味。1. 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A. 微小說是一種新的網絡文學形式，它伴隨著微博的盛行而產生，其概念含義也引發(fā)了各方爭議。B. 我國古代的經典文本中也有優(yōu)秀的短篇小說，從文本字數角度看，它們和微小說有相同之處。C. 傳統(tǒng)文化中的“道”統(tǒng)對古今中外所有的文學創(chuàng)作存在影響，宏大敘事情結的產生就是受其影響的結果。D. 小敘事雖不能探求人物命運的社會根源，卻在人物命運的偶然性和復雜性的探求上具有一定優(yōu)勢。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A. 關于“微”的兩種不同理解在微小說的定義上得到了整合，即微小說的發(fā)表形式是特定的，具有相對嚴格的字數要求。B. 微小說的文本形態(tài)具有許多完全有別于主流文學和傳統(tǒng)小說的新特點，微小說的發(fā)展也受到多方面因素的綜合作用。C. 中國的現實主義作家身上總是肩負著以天下為己任的責任感與使命感，這是一定的文化根源和思維模式影響的結果。D. 微小說的作者采用碎片化、拼貼式等多種表達來反映當下，放棄了對記憶整體性的追求，只能展現出紛亂破碎的生活。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是A. 微小說和傳統(tǒng)意義上的短篇小說在語言和情節(jié)安排上具有某些相似點，但傳統(tǒng)意義上的短篇小說在互動性上遠不如微小說。B. 對微小說的形成和發(fā)展進行深入探究，不僅會涉及科技發(fā)展問題，還會涉及文學與社會關系、文學本體等多方面問題。C. 微小說的小敘事注重個體的話語表達，在對紛繁復雜的當下現實的反映中，小敘事顯示出一種原態(tài)真實。D. 包括微小說在內的網絡文學在創(chuàng)作方面所做的種種嘗試十分有價值，可以和傳統(tǒng)的文學相提并論。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的表述， 不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C選項“對古今中外所有的文學創(chuàng)作存在影響”的說法絕對，從文中第三段來看，如今的微小說和外國文學創(chuàng)作就不受其影響。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞。D 選項“放棄了對記憶整體性的追求”錯誤，原文第三段為“即便他們試圖在作品中縫合經驗世界的片斷與零件，展現給讀者的依舊多是支離破碎的圖景”，可知并不是“放棄”，“記憶的整體性已然瓦解”是微小說的性質決定的，故選D?！?題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。D選項“可以和傳統(tǒng)的文學相提并論”錯誤，從文中最后一段來看，小敘事是可作為“對歷史真實和敘事的有效保存和有益補充”，說明它不能與傳統(tǒng)文學相提并論。故選D。【點睛】考查學生分析論點、論據和論證方法的題，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。錢玄同：真的猛士錢玄同（1887-1939）原名錢夏，號疑古，浙江吳興人，北京大學教授，“新文化運動”代表人物。如果錢玄同沒有找周樹人約稿，中國近現代文學史上也許不會出現魯迅這個名字。那是1917年，錢玄同時任新青年編輯，正在為雜志尋找合適的撰稿人。他常到位于宣武門外南半截胡同的紹興會館，勸說居于此處的周樹人、周作人兩兄弟投稿。此時，周樹人因對現實失望，正用抄古碑的方式消磨時光。他婉拒錢的約稿：“這中國好比一間鐵屋子，絕無窗戶而萬難破毀，里面的人們從昏睡入死滅，并不感到臨死的悲哀。而如果驚起了較為清醒的幾個人，反倒使他們感到無可挽救的臨終的苦楚?！卞X玄同立刻辯駁道：“然而，幾個人既然起來，你不能說絕沒有毀壞這鐵屋的希望?！边@段對話，被周樹人如實記錄在他的小說集吶喊的序言中。從這時起，周樹人動筆寫了抨擊吃人禮教的狂人日記，發(fā)表在新青年1918年4月號上，署名魯迅，并一發(fā)不可收，成為新文化運動的主將。錢玄同為人之剛猛，由此可見一斑。新文化運動中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年輕氣盛，甚至鼓吹過“廢除漢字”，稱“漢字不死，中國必亡”。他在報上與保守派論戰(zhàn)，竟憤言道：“人到40歲就該死，不死也該槍斃?！钡X玄同絕非有勇無謀，他提出用“國語”作文，文章加西化標點符號，用阿拉伯數字書寫數目，采用公元紀年，書寫方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國文化重大改革的首倡。1918年，錢玄同曾與好友劉半農商議，上演了一出“雙簧”。他化名為“王敬軒”，在新青年上發(fā)表題為文學革命之反響一文，羅織新文化運動種種罪狀。隨后，劉半農撰寫萬余言的復王敬軒書，針對“王敬軒”的所有觀點一一加以駁斥，將其批駁得體無完膚。其時，這場論戰(zhàn)引起各界強烈關注，也標志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。有研究新文化運動的學者評論道：“在搬動一張桌子，改裝一個火爐也幾乎要流血的舊中國，在跟肉體和精神均已硬化的頑固派作斗爭的過程中，非有大力難開新地，非有猛士難摧敵壘?！钡@個猛士卻又是一個病夫。如果細細清理錢玄同的日記，可以整理出一本厚厚的病史資料。從早年留日時期的失眠、多汗、發(fā)寒熱，到晚年嚴重的心血管疾病、神經衰弱、視網膜炎，他常要忍受各種病痛的騷擾與折磨。然而，他從不諱言“死”字。1927年，錢玄同年屆四十，還打算在語絲周刊上發(fā)一期錢玄同先生成仁專號，他與朋友們準備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，語調幽默。不明內情的人一見目錄，信以為真，并相互轉告，一時間，錢玄同的朋友、學生紛紛致函吊唁。錢玄同一生狂放不羈。在北大任教時，上課從不看一眼究竟有無學生缺席，便用筆在點名簿上一豎到底，算是全到。也從不考試，每學期末批定成績時，便按點名冊的先后，起評60分，61分如若選課的學生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新從60分開始。隨后，他在燕京大學任教，亦不改考卷，直接交與學校。學校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，稱如不判卷，將扣發(fā)薪金，錢玄同回復，并附上鈔票一包，“薪金全數奉還，判卷恕不能從命?！边@個“走到哪里，哪里就會響起了叫罵聲”的浙江人，對人嚴苛，對己更甚。其文字學課講義文字學音篇，是我國高等院校漢語音韻學課的最早一部教材，但錢對其極為不滿，說它“百孔千瘡”，“多一個人看見，就使我心中加一分難受”。在1921年重印時，錢在再版序中“自打耳光”，列出書中的六大不足。錢玄同的最大愛好，便是逛廠甸舊書肆，只要前往，必將所喜之書掃蕩一空才罷休，被人戲稱為“廠甸巡閱使”。而其一生最懼之物，竟是好友劉半農家養(yǎng)的一條黑狗，前去做客，定要躲在劉家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢進門。1939年1月17日，錢玄同患腦溢血辭世。文獻發(fā)表署名樂顏的悼錢玄同先生一文，為其蓋棺定論稱：“在五四時期新文化運動之中，錢玄同的斗爭精神，表現幾在任何一位同時代的斗士之上”4. 下列對文章有關內容的分析與概括正確的兩項是（ ）A. 錢玄同雖為新文化運動的猛士，卻體弱多病，從青年到晚年，一直忍受各種病痛的騷擾和折磨，40歲時，就自己準備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，看淡生死。B. 本文以記敘為主，語言平實，重點突出了錢玄同作為真的猛士在五四新文化運動中的斗爭精神，他就是鐵屋中最先清醒的幾個人之一。C. 錢玄同在北大任教時，不看學生是否缺席，從不考試，從不批改試卷，隨意批定成績，不遵守學校的制度，表現了他在工作學術上不嚴謹的一面。D. 當周樹人對現實失望，找不到出路時，錢玄同給了他希望，因此周樹人動筆寫了狂人日記，并一發(fā)不可收，從此魯迅成為新文化運動的主將。E. 錢玄同與劉半農上演的“雙簧戲”，在中國新文化運動的歷史上留下重要的一筆，錢玄同與劉半農分別站在新舊文化的立場上激烈辯論，改革派取勝。5. 錢玄同在五四新文化運動中做了哪些事？請簡要概括。6. 傳文寫了錢玄同許多剛猛的表現，為什么最后寫他懼怕劉半農家里的黑狗？請簡要分析?！敬鸢浮?. BD 5. 成功勸說周樹人為新青年撰稿，使周樹人成為新文化的主將；提倡白話文，打到孔家店，在作文、標點、數字、紀年、書寫方式方面提出新見解，是中國文化改革的首倡者；與劉半農上演雙簧戲引起關注，標志著改革派的大勝仗。 6. 這樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現錢玄同剛猛的性格，在這里又表現了他柔弱的一面，剛柔集于一身，體現了人的性格的豐富性。這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來令人忍俊不禁?！窘馕觥俊?題詳解】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現實思考傳主的人生及經歷；快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態(tài)度評價；細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；將選項與原文對照，一一排除得出答案。A項，“40歲時，就自己準備了挽聯(lián)、挽詩、祭文”錯誤，是他與朋友們一起準備挽聯(lián)等，原文表述為“他與朋友們準備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，語調幽默”；C項，“學術上不嚴謹”理解不當，這些都是他恃才傲物的表現；E項，將錢玄同和劉半農扮演的角色說反了，原文表述為“新文化運動中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂”；故選BD【5題詳解】此題考查學生欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力這類題目考查對文中信息的篩選。解答時，考生需通讀全文，按題干要求找出與錢玄同在五四新文化運動中表現相關的信息，然后歸納總結出答案本題信息主要集中中在文章的前半部分，文章前五段寫了錢玄同找周樹人約稿，“周樹人動筆寫了抨擊吃人禮教的狂人日記成為新文化運動的主將”；第六段“提倡白話文，打倒孔家店他提出用“國語”作文，文章加西化標點符號，用阿拉伯數字書寫數目，采用公元紀年，書寫方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國文化重大改革的首倡”；第七段“1918年，錢玄同曾與好友劉半農商議，上演了一出雙簧這場論戰(zhàn)引起各界強烈關注”【6題詳解】此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現手法的能力本題要結合相關內容，首先要從人物性格方面來分析，其次還要從人物形象的塑造上展開分析本題要結合相關內容，首先要從人物性格方面來分析，其次還要從人物形象的塑造上展開分析答題時，要注意分析錢玄同剛性與柔弱性格的兩面性，自然能起到豐富人物性格及精神的作用，也能給讀者以真實感寫黑狗等人物形象，豐滿人物形象，突出人物性格特點，同時使文章富有情趣【點睛】分析概括傳主做出貢獻、成就的原因或者其個人品質形成的原因，需要從主觀和客觀兩個角度入手作答：主觀原因多從個人的性格、天賦、努力程度等角度考慮；客觀原因多從個人成長環(huán)境、社會背景與時代需要和別人的影響幫助等角度考慮。（三）：實用類文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成各題梅花香自苦寒來記畫家榮宏君王海珍站在北京2011年歲末的街頭，榮宏君自己大概已經想不起初來的心情了。有興奮，也有茫然吧！和大多數北漂一樣，有一個胸懷遠大的抱負，有深淺莫測的前程，還有一顆躍躍欲試、欲與天公試比高的崢嶸之心現在心情漸漸平靜安和。步履漸漸放慢，穩(wěn)定。長期在傳統(tǒng)文化、詞章翰墨的浸潤下，古意隱隱散發(fā)。那個從魯西南偏僻農村走出來的懵懂無措的年輕人，已經在這個車水馬龍的繁華城市穩(wěn)穩(wěn)地走出了一條路那個自十歲起便拿起筆在土墻上胡抹亂涂的小孩，已經將他的梅花畫送進了人民大會堂，贈送給了多名國外友人。榮宏君，你現在是名人了呢，這句話，在家鄉(xiāng)人的酒桌上常被提起，并成為祝酒的下酒菜，當事人卻只是憨憨地笑，誠懇之極。山東魯人的厚道、耿直，一直未曾有變。這么多年，一個人，無親無故，無組織無單位，游離在體制外，以筆墨為生。靠一雙手、一只筆、一硯墨，單槍匹馬，一路走來，也真是不易?，F在回望仿佛顯得太早?！敖洑v的有些事，到了我七八十歲時再細細咂摸吧！”榮宏君在傍晚的燈光下微笑。他早已學會了不抱怨。外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉開，回憶漫溢上來他經歷過的苦澀，因有現在的甘味，便也不再都是苦。梅花香自苦寒來是很多攀越人生高峰，覽人生勝景之人的感慨，也更像是他的人生寫照他畫梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，畫里有他的人生，真實貼切。他的成長是一部曲折的勵志劇，是實實在在的真人演繹，無人可以代替。幼年，父喪家貧，高中畢業(yè)，北上求學，長子之責，看到家中重負，不得不輟學養(yǎng)家。對外說起，一句輕描淡寫帶過，自己的生活，卻是一日日苦捱過來。在畫作沒有市場之前，為謀生，他擺過書攤，開過飯館，但他卻學不來生意人的精明。骨子里面是文化人，即便是擺書攤，也要自己喜歡的書才行，沒人光顧時，看書，有人來時，還是看書，天生讀書人。生意自然是失敗。“陳年舊事了，不提也罷?！彼麛[擺手。想過離京，回家守著幾畝薄田，卻心有不甘。內心深處對書香的渴望，如波浪在胸中翻涌。再窮，也要讀書。拿起兒時練書法的毛筆，朝書香邁去。幼年練習書法的底子與愛好繪畫的基因結合起來，鋪陳了最初的書畫道路。一上手，花鳥蟲魚，都畫，后來遇到國畫大師關山月，一語點醒夢中人：你的繪畫根基很好，每個都想畫好，不容易，不如專攻一項。醍醐灌頂，他想起幼時土墻的梅，想起失學時院子里獨放的臘梅畫梅。他骨子里有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，梅，中國人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋山園小梅中的婉約、凄美，又有毛澤東卜算子詠梅的傲雪、凌寒、不畏嚴冬的奇志。路漸漸清晰起來?，F在，榮宏君的梅已經作為國禮走出了國門。2008年10月，中國青年代表團出訪德國時，他的大幅作品梅在德國總統(tǒng)府當著數百名中德青年代表的面，被贈送給德國總統(tǒng)默克爾。默克爾與梅花兩看相悅的微笑瞬間被鏡頭捕捉?；貒?，有友人替他惋惜：榮宏君，怎么沒與默克爾合一張影呢？機會難得??！他只是眉眼舒展地笑?！氨M管我不是體制內的人，但是因為找到了青聯(lián)這個組織，也算是享受到了組織的關懷，能讓我的畫作走出國門?！睒s宏君是一個懂得感恩的人。他未有言及的是，文化人無體制、無單位的苦。比如，辦護照，辦簽證，他要回山東老家，到處去開證明這是顯性的。隱藏在這背后的，是無保障的以后，以及有些只對體制內人開放的機會還好，他心胸豁達：“如果曹雪芹在體制內，他也寫不出傳世巨著紅樓夢?！庇凶猿?，更是激勵?！盁o體制藩籬的一個好處是藝術創(chuàng)造更自由。”沒有體制的保險箱，那就自己去建造，內心有緊迫感，更能誘發(fā)創(chuàng)造力。“愈來愈覺得，繪畫是小技，修為才是大道?！睒s宏君感慨，研讀史書是修為，做人是修為，胸懷是修為，而這一切，都會反饋到繪畫中，繪畫是內心的展現，胸中溝壑，氣韻流動，一切都在畫中。7. 下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（ ）A. 榮宏君“心情漸漸平靜，安和”的原因是，現在他的畫作有了市場，已經擺脫了幼年家貧、生意失敗的困頓處境。B. 榮宏君下定決心畫梅的原因，除國畫大師關山月的指導外，還有“他想起幼時土墻的梅，想起失學時院子里獨放的臘梅”。C. 畫線句子是榮宏君的原話，從中我們可以看出畫家榮宏君既在體制之外，亦在體制之中，并從體制中獲得了好處。D. “繪畫是小技，修為才是大道”，一切的修為，都會反饋到繪畫中。畫家之畫能反映出畫家的人品胸懷、學識修養(yǎng)。8. “梅花香自苦寒來”，榮宏君經歷的“苦寒”有哪些？請簡要概括并說明。9. 請概括榮宏君成功的原因有哪些，并就其中一點結合文本、聯(lián)系現實談談對你的啟示?！敬鸢浮?. D 8. 家境不好。幼年，父喪家貧，不得不輟學養(yǎng)家。生意失敗。在畫作沒有市場之前，擺過書攤，開過飯館，但都以失敗告終。文化人無體制、無單位的苦。辦個護照簽證也要回趟老家到處去開證明，無保障的以后，以及有些只對體制內人開放的機會。 9. 榮宏君成功的原因有很多，比如傳統(tǒng)文化的浸潤，堅忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點撥，謙遜感恩的人格等。【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A選項“原因”除物質生活外，還有“長期在傳統(tǒng)文化，詞章翰墨的浸潤下，古意隱隱散發(fā)”的精神上的升華。B選項“原因”除此之外，還有“他骨子里 有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，”。C選項“在體制之中，并從體制中獲得了好處”無中生有。故選D?！?題詳解】本題從把握文章內容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區(qū)間，分點概括，要準確、全面。本題可從文中“幼年，父喪家貧，不得不輟學養(yǎng)家”、“在畫作沒有市場之前，擺過書攤，開過飯館，但都以失敗告終”、“辦個護照簽證也要回趟老家到處去開證明，無保障的以后，以及有些只對體制內人開放的機會?！钡燃右詺w納概括即可?！?題詳解】這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。本題注意從文中相關敘述中加以歸納，如：傳統(tǒng)文化的浸潤，堅忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點撥，謙遜感恩的人格等，注意概括的原因只要原文中有依據就行。【點睛】考查“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的能力的題型多為論述題，解答時要處理好幾個環(huán)節(jié)：1.亮出探究對象。2.表明探究意義。3.提出探究設想。4.展示探究過程。二.古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀閱讀文言文，完成各題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色。陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢?，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見人彘乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數直諫，不得久居中，調為隴西都尉。（選自史記（袁盎晁錯列傳，中華書局1959年整理標點本）【注】絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。上林：秦漢時皇家獵場。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相王/劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正B. 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相王/劉氏不絕/如帶是時/絳侯為太尉主兵柄/弗能正C. 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕/如帶是時/絳侯為太尉主兵/柄弗能正D. 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A. 絳侯之“侯”是古代爵位名，它是春秋五等爵的第一等。秦漢時代，侯爵作為非宗室人員可封的最高爵位，分為列侯和關內侯兩等。B. 孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號。謚號是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，可以由朝廷賜予，也可由親友、門生或故吏所加。C. 參乘，指陪乘或陪乘的人，鴻門宴中，樊噲給沛公擔任參乘。古代乘車，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，稱為參乘或車右。D. 皇后，皇帝的正妻，是后宮眾妃之主。古代皇后寢宮多位于后宮正中，因此皇后寢宮可稱為正宮或中宮，中宮也就成了皇后的別稱。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 袁盎出身卑微，父親曾當過強盜，呂后掌權時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。后來他因為多次直言進諫，被調至外地任職。B. 袁盎曾勸文帝堅守君臣禮節(jié)，不要對周勃禮遇過厚，致使周勃很恨他。但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃因而獲釋，兩人又成了好朋友。C. 袁盎有些行為可謂公私兼顧。受寵的宦官趙同常常加害袁盎，于是袁盎找機會當面羞辱了他，但因袁盎所言符合禮制，文帝只能笑一笑，讓趙同下車。D. 孝文帝與皇后和慎夫人到上林苑舉行宴會，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生氣，不肯入座，文帝也很惱怒。經袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。（2）陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見人彘乎？”【答案】10. D 11. A 12. D 13. （1）不久絳侯責備袁盎說：“我和你兄長交好，現在你這小子卻在朝廷上詆毀我！”袁盎最終也沒有道歉。（2）陛下用來替慎夫人考慮的方式，正好是會給她帶來禍患的。陛下難道沒見過“人彘”嗎？【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子文中充當的成分和在句子中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據句式特點斷句是最簡潔的方法?！肮Τ肌泵~，做前一句話的賓語，不能做后面句子主語，根據語境，后一句話的主語應該是“絳侯”，所以“功臣”后斷句，排除選項AB?！疤尽弊觥盀椤钡馁e語，“兵柄”是兵權的意思，不能分開。所以“太尉”后斷句，“兵權”后斷句。排除選項C，故選D。翻譯：絳侯是通常所說的功臣，并不是國家重臣。國家重臣，君主在他則與之同在，君主亡他則與之同亡。在呂后時期，諸呂掌權，擅自爭相為王，劉家的天下就像絲帶一樣細微，幾乎快要斷絕。這個時候絳侯周勃當太尉，掌握兵權，不能匡正。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A選項“它是春秋五等爵的第一等”錯，春秋五等爵位依次為：公、侯、伯、子、男?！昂颉迸诺诙９蔬xA?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。選項內容多是命題者對原文的概括、轉述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。D選項“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎將慎夫人的座位向后拉了一些。引，拉；卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強調妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，不能和皇后平起平坐。故選D?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題的賦分點：（1）望：責備。而：你。毀：詆毀。（2）適：正好。禍：禍患。獨：難道?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。翻譯:袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經與強盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時期，袁盎曾經當過呂祿（呂后侄）的家臣。等到漢文帝即位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎。絳侯周勃擔任丞相，朝覲之后，快步走出朝廷，很是躊躇滿志?；噬蠈λ浅９Ь矗３ＳH自送他。袁盎進諫說：“陛下認為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他是國家重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家重臣。國家重臣，君主在他則與之同在，君主亡他則與之同亡。在呂后時期，諸呂掌權，擅自爭相為王，劉家的天下就像絲帶一樣細微，幾乎快要斷絕。這個時候絳侯周勃當太尉，掌握兵權，不能匡正。呂后逝世，大臣們一起共同反叛呂姓高官，太尉掌握兵權，又恰好遇到成功（的機會），（所以他是）通常所說的功臣，而不是國家重臣。丞相好像對皇上表現出驕傲的神色。陛下謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮制，我私下認為陛下不應該采取這種態(tài)度。”后來在上朝的時候，皇上逐漸威嚴起來，丞相便更加敬畏起來。不久丞相責備袁盎說：“我與你的兄長袁噲交好，現在你小子卻在朝廷上詆毀我！”袁盎最終也不向他道歉。等到絳侯被免除了丞相，回到自己的封國，封國中的人上書告發(fā)他謀反，于是絳侯被召（進京），囚禁在監(jiān)獄中?；适抑械囊恍┕疃疾桓姨嫠f話，只有袁盎辯明絳侯無罪。絳侯得到釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結交。袁盎常常稱引些有關大局的道理，慷慨激昂?；鹿仝w同因為多次受到皇上的寵幸，常常陷害袁盎，袁盎對此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔任常侍騎，手持符節(jié)護衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他詆毀的話不起作用?！睗h文帝出巡，趙同擔任參乘，袁盎伏在車前，說道：“我聽說陪同天子共乘車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是文帝笑了，讓趙同下去。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，慎夫人常常是同席而坐。等到就坐的時候，郎署長布置坐席，袁盎向后拉退了慎夫人的坐席。慎夫人生氣，不肯就坐?；噬弦舶l(fā)怒，站起身來，回到宮中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，上下才能和睦。如今陛下既然已經確定了皇后，慎夫人就是妾，妾和后宮之主難道可以同席而坐嗎！這樣恰恰是失去尊卑分別的做法了。況且陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下用來幫助慎夫人的方式，其實是使她受禍的。陛下難道沒有見過人彘嗎？”于是皇上這才高興，召來慎夫人，（把袁盎的話）告訴了她。慎夫人賜給袁盎金五十斤。但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷，被調任隴西都尉。（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的宋詩，完成各題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。14. 對這首詩的理解，不恰當的兩項是（ ）A. 詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。B. “獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。C. “自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。D. “尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。E. “酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。15. 讀下面蘇軾的詩論并回答問題。林逋梅花詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。陸龜蒙白蓮詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩云，“認桃無綠葉，辯杏有青枝”，此村學中至陋語也。請說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅詩的理由，并作具體分析。【答案】14. AD 15. 贊揚的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現了神韻、精神品格、內在特點?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅；批評的理由是，石曼卿紅梅詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫?！罢J桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。【解析】【14題詳解】試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧和鑒賞古代詩歌的語言的能力。A項表現詩人的高潔。D項“尚余”句在寫紅梅雖“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒氣，心寒，也不肯隨春；表現詩人的高潔，沒有無奈?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。詩歌的表達技巧1修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。分析語句內容需要結合詩題、作者、注釋等內容分析。如本題D項“尚余”句在寫紅梅雖“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒氣，心寒，也不肯隨春；表現詩人的高潔，沒有無奈?！?5題詳解】試題分析：本題考查古代詩歌對比鑒賞以及評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅詩的理由，立足文本內容具體分析?！究键c定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】詩歌的情感取向的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。如本題贊揚的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現了神韻、精神品格、內在特點?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅；批評的理由是，石曼卿紅梅詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。（三）名篇名句默寫（5分）16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）恰同學少年，風華正茂；書生意氣，_。（毛澤東沁園春長沙）（2）尋夢？撐一支長篙，_。（徐志摩再別康橋）（3）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，_。（魯迅記念劉和珍君）（4）荊軻刺秦王易水送別一段，用“_，_”寫出了眾賓客的憤怒和同仇敵愾?！敬鸢浮?(1). 揮斥方遒 (2). 向青草更青處漫溯 (3). 敢于正視淋漓的鮮血 (4). 士皆瞋目 (5). 發(fā)盡上指冠【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：方遒、漫溯、淋漓、瞋目、指冠。第II 卷 表達題（80分）三、語言文字運用（20分）17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一句是（ ）中國歷史上的文人，哭的多于笑的：屈原披發(fā)行吟時，已是長歌當哭；阮籍哭窮途，傷心當不止一次；杜甫詩十之有九帶著“涕淚”。 梁思成除了學業(yè)十分優(yōu)異外，還有著廣泛的興趣愛好。他學過小提琴、鋼琴，他的體操也十分出色，單杠、雙杠技巧在同學中也不同凡響。在商界叱咤風云的他，在家里卻沒有一點大人物的風范，只是充當著一個溫柔的丈夫和慈祥的父親的角色。我作此文的目的當然不是提倡逆來順受，合理合法之要求亦不提出。我只是建議，中國人應增強自信。李隆基做了三十多年的皇帝，眼看著海內升平，社會富庶，覺得再也沒有什么事情值得憂慮，太平思想麻痹了他早年勵精圖治的精神。大西北將重振漢唐雄風，經濟建設的飛速發(fā)展為期不遠，西北雄風已起，這就是電視片大西北要告訴人們的。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】此題考核考生正確使用成語的能力。解答此題，主要從詞義輕重、表達側重點、范圍大小、適用對象、感情色彩、語體色彩和語法功能等方面加以辨析。還要注意詞語是否符合語境，是否犯有重復贅余、望文生義、用錯對象等錯誤?！伴L歌當哭”意思是用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤，形容借歌抒情。使用正確。“不同凡響”的意思是形容文章、作品十分出色，與眾不同。對象錯誤。“叱咤風云”，叱咤，怒喝聲。一聲呼喊、怒喝可以使風云翻騰起來。形容震懾力和威力極大，形容有重大影響力和威嚴的人。使用正確?！澳鎭眄樖堋敝笇毫拥沫h(huán)境或無禮的待遇采取順從和忍受的態(tài)度。使用正確。“勵精圖治”意思是形容一個國家的皇帝或者領導者振奮精神，竭盡全力想治理好國家。同時還可以用來形容領導者的精神品質和實際行動。使用正確?！盀槠诓贿h”的意思是要不了太長時間，形容時間很短。句中后文有“西北雄風已起”，與語境不符。故選C。18.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 數學技術的發(fā)展給信息的收集、加工、傳播和檢索帶來了很多便利，但屏幕閱讀是否能完全代替紙質閱讀的問題還需要認真研究。B. 我國漸漸進入老年化時代，有足夠的條件的很多家庭為家中生病的父母出國求醫(yī)，現在不少醫(yī)療中介機構還難以跟上這一變化。C. 中國國際航空航天博覽會迎來第二十個年頭，本次博覽會反映出從低端邁向中高端、從跟蹤模仿到自主創(chuàng)新的快速發(fā)展。D. 由中央電視臺、國家語委聯(lián)合主辦的“中國漢字聽寫大會”亮相央視，吸引了廣大觀眾在充滿緊張感的游戲中學習知識和漢字之美?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考核考生辨析病句的能力。?？嫉牟【漕愋蜑楸硪獠幻?、不合邏輯、語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。解答此類題目，可以采用以下幾種方法：語感檢查法。辨析病句，可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當、語序不當、語意重復都可用此法；主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；類比檢查法，就是仿造一個結構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等；尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語言標志。B語序不當；“有足夠條件的很多家庭”應為“很多有足夠條件的家庭”；C成分殘缺；“反映出”后面缺少主語，應加上主語“中國航天”；D搭配不當；“吸引了廣大觀眾在充滿緊張感的游戲中學習知識和漢字之美”中“學習漢字之美”搭配不當。故選A。【點睛】判斷病句的基礎就是熟知病句類型，本題的搭配不當、主客顛倒是病句的?？碱愋?，除此之外成分殘缺或贅余、語序不當、關聯(lián)詞使用不當等也是常考類型。辨析病句最主要最準確的方法就是語法分析法；再理枝葉，看附加成分的搭配、語序有無問題。從語法上若無毛病，不妨從整體上，即邏輯意義上分析，從概念、判斷、推理的角度進行檢查，看語句表達是否得當，句意關系是否合適等。最直接的判斷方法就是借助標志。常見的標志有：并列短語，數量詞，介詞，關聯(lián)詞，指代詞，否定詞或帶有否定意義的詞語，兩面性的詞語，“是”、“成為”等判斷詞，時態(tài)詞，長賓語?？吹竭@些標志，就可能犯相應的錯誤，比如，看到并列短語，要考慮并列成分是否有交叉包含關系，并列成分的語序是否恰當；看到關聯(lián)詞，要考慮關聯(lián)詞搭配是否恰當，關聯(lián)詞的位置是否恰當，關聯(lián)詞前后句的邏輯關系是否成立。19.對下面六個語句，排列最恰當的一組是( )怎樣才能達到這種“仁”呢？因此，孔子進一步提出了“仁者愛人”的思想。孔子認為用一句話來說，就是“己所不欲，勿施于人”，即不把自己不想要的強加給別人?！叭省苯^不只是個人的修養(yǎng)問題，它也是人與人的相處之道。從更積極的角度說，還要“己欲立而立人，己欲達而達人”。在此基礎上，孔子又將“仁”的思想提升到理想社會的高度。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語句，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然，要加強對語境的分析與體會，同時應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。此類題一般結合排除法進行。題干要求選出“對下面六個語句，排列最恰當的一組是”，所給句子主要闡述孔子的“仁”。引出中心話題“仁”，與之構成因果關系；構成遞進關系，并回答的問題；據此即可排除A、C、D三項。故選B?！军c睛】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應注意以下幾個問題：1揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。2分析選項內容與整體語段的語境聯(lián)系。3進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數量或內容上