吉林地區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16陋室銘導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

第16課短文兩篇-陋室銘導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。2讓學(xué)生了解押韻及其作用，朗讀、背誦全文。3體會(huì)作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。2朗讀、背誦文言課文。教學(xué)難點(diǎn)1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2學(xué)習(xí)托物言志的寫法。課 型文言文精讀課課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)1、作者簡介：劉禹錫（772年842年），字夢(mèng)得，中唐著名詩人和散文家。官至監(jiān)察御史，曾與王叔文、柳宗元一同進(jìn)行政治革新，得罪了當(dāng)朝達(dá)官顯貴，革新失敗后，多次遭人誣陷被貶，貶居生活達(dá)22年，晚年升為太子賓客，世稱劉賓客。他和柳宗元友誼很深，與白居易也非常友好。有劉夢(mèng)得文集。 2、寫作背景：劉禹錫，當(dāng)時(shí)他被貶到和州做刺史時(shí)，按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間的屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年之內(nèi)讓他搬家三次，住房一次比一次小，最后讓他住進(jìn)了一所非常簡陋的小房子。他在憤激之中，一氣呵成，寫成了陋室銘，并請(qǐng)有名的書法家柳公權(quán)刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。3、解題：陋室，意為簡陋的房子?！般憽惫糯强淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蚍Q述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。4、課前預(yù)習(xí)（1）借助工具書和課下注釋，試翻譯課文，初步感知文章文意。（2）反復(fù)閱讀課文，了解文章的寫作思路，揣摩文中寄托的作者的理想。（3）查找資料，搜集有關(guān)作者生平與事跡的資料。（4）在閱讀和搜集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到學(xué)習(xí)筆記上。5、學(xué)習(xí)中遇到的問題：復(fù)習(xí)情境導(dǎo)入備習(xí)檢查（交流）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課在中國的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它又小又簡陋，但是因?yàn)榉孔又魅说囊黄懳亩鴤黜炃лd。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的短文，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。 出示檢測學(xué)案。適時(shí)做必要的點(diǎn)撥糾錯(cuò)。（板書課題）請(qǐng)同桌檢查對(duì)方注音、解詞等預(yù)習(xí)情況。 1 、下列生字怎么讀？德馨（xin） 苔痕（ti） 鴻儒（r）案牘（d） 調(diào)素琴（tio）2、文學(xué)常識(shí)：作家作品、文體。展示學(xué)生收集到的有關(guān)資料獨(dú)立思考；對(duì)子間互問互答；進(jìn)行報(bào)告。在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集資料和處理信息的能力，教師歸納總結(jié)。對(duì)于作品出處、作者介紹要教師適當(dāng)精講，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，力爭做到“百考不錯(cuò)”。研習(xí)初讀課文，感知全文內(nèi)容。一、初讀課文，（讀準(zhǔn)、讀順，理解大意） 1、自由朗讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。2、齊讀課文。（要求將韻腳字讀得清晰、響亮，把握好節(jié)奏，體會(huì)音樂美。）二、疏通文意，（扣住翻譯五字法，結(jié)合文下注釋，注重直接翻譯為主，并結(jié)合意譯。）記住重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞三、全班同學(xué)結(jié)合注解默讀課文 。1、出示讀出節(jié)奏的要求：根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分；按照“動(dòng)賓/動(dòng)賓”的形式劃分；按照“而前則前”的原則劃分；憑借語感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分。2、明確疏通文意的方法和要求。適當(dāng)給學(xué)生講解詞語古今異義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象等，但不宜細(xì)講。有些詞語應(yīng)盡可能聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，展開聯(lián)想、加深理解。出示評(píng)價(jià)要求：翻譯通順；重要實(shí)詞落實(shí)；翻譯是否準(zhǔn)確。巡視-指導(dǎo)-組織報(bào)告、評(píng)價(jià)初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。朗讀讀課文。對(duì)子間朗讀互聽，組內(nèi)交流朗讀組間交流：自主疏通文意，組內(nèi)交流，組間交流。按要求和方法給予評(píng)價(jià)。備習(xí)中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來，供研習(xí)交流。誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。句子內(nèi)部節(jié)奏影響對(duì)意義的理解，語感培養(yǎng)，有益于讀出節(jié)奏。翻譯時(shí)注意單音節(jié)詞、實(shí)詞、句式特點(diǎn)。研習(xí)精讀研討，理解課文主旨。賞析課文、研讀課文 （1）同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？為什么？（2）作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（陋室的環(huán)境、交往、生活)（3）作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山靈”？這句話的修辭手法是什么？作用是什么？（4）作者列舉諸葛廬，子云亭的用意是什么？這種寫法叫什么？（5）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用? 1明確展現(xiàn)任務(wù)。2分步呈現(xiàn)解決任務(wù)的小問題，3提示解決問題的途徑。4. 巡視并適時(shí)釋疑。5. 將關(guān)鍵詞語板書，能引領(lǐng)背誦文章內(nèi)容。6. 指導(dǎo)朗讀。（對(duì)偶、起興。以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對(duì)陋室的吟詠。這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。） 1.用筆在文中勾畫相關(guān)內(nèi)容。 2.找出線索詞語，由此引出全文脈絡(luò)。3獨(dú)立思考、組內(nèi)交流存疑之處。4.組間交流、探究，展現(xiàn)合作成果。5.傾聽并做好補(bǔ)充和筆記。6.以各種形式朗讀。（作者意在用古代的賢士來自比，說明自己也具有他們的志趣和品德。這種寫法叫類比） 力求突出“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的特征，加深理解課文，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（結(jié)構(gòu)上,與開頭呼應(yīng)。內(nèi)容上,總結(jié)全文。引孔子的話證明只要主人“德馨”,陋室就不顯其陋的哲理。） 精習(xí)文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這矛盾嗎？陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)“安貧樂道和高潔傲岸”的高尚情操。應(yīng)聯(lián)系作者