命題作文寫作指導(dǎo).pptVIP

中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：如何寫好命題作文,（一）什么是命題作文 命題就是命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作，就叫命題作文。,（1）完全式命題作文 只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。 （2）材料式命題作文 這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。 在審題過程中，我們除了要審視題目本身以外，還必須對材料和題后的“要求”反復(fù)閱讀與思考。也就是說，對材料和題后的“要求”理解，同樣是審題過程中不可缺的重要組成部分。,學(xué)生易錯點(diǎn)再現(xiàn) (1)自作主張，另寫文題。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，這是命題作文的大忌，這類題形要求考生必須以所給命題寫作，不得私自換題。這點(diǎn)望考生切記！,(2)不辨題義，匆忙動筆。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。如敞開那扇門，這一命題中的“門”就其表層義而言，是指房屋或用圍墻等圍起來的地方的出入口，也指其出入口能開關(guān)的障礙物。從這一層面來寫作也可以，但立意不深。如果進(jìn)一步聯(lián)想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門，大而言之，改革開放或閉關(guān)自守的國門，等等。其象征義是豐富的。,(3)東拉西扯，入題太慢?？紙鲎魑臅r間性要求特別強(qiáng)，字?jǐn)?shù)上一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。,一篇以感激為題的中考作文，一位同學(xué)用四個自然段，寫了同學(xué)、老師對自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時才出現(xiàn)一些讓人感動的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類文章一般只能評為三類或四類文。 另外，一些寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫下來，出現(xiàn)了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。一篇題為享受家庭的樂趣的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語句雖美，但由于沒能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類文的行列。,寫作方法指導(dǎo),(1)認(rèn)真審題。審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的 意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。這是做好命題作 文最關(guān)鍵的第一步。 審題需注意：,a.抓題眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：有意義的生活，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：充滿活力的歲月，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學(xué)生對“活力”的理解與界定。,b.明限制，確定選材范圍。 限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。,如：發(fā)生在我身邊的一件趣事，題目限制了對象我，內(nèi)容趣事，數(shù)量一件，范圍身邊，沒有限制時間、地點(diǎn)。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。美麗的謊言，明確規(guī)定了事情的屬性本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象任何人，具體內(nèi)容欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量N個謊言，范圍過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。,再如：我想唱首歌，題目雖規(guī)定了主題褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：充滿活力的歲月，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體“誰充滿活力”則完全沒作限定。,c展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 如媽媽，我長大了這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。,d.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 “一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。,不同類型題目的審法：三種類型 一、詞語式命題 他們 堅(jiān)強(qiáng)熟悉 這類題目本身就是題眼，就要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。分析標(biāo)題的內(nèi)涵、外延。,是名詞的，我們要明確知道這個詞語的內(nèi)涵和外延。 如習(xí)慣 習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長時期逐漸養(yǎng)成的，一時不易改變的行為、傾向和社會風(fēng)尚；而它的外延就比較廣了，可以是一個人的習(xí)慣，可以是一個民族的習(xí)慣；還可以是習(xí)慣產(chǎn)生的根源，還可以是習(xí)慣的作用和弊端。,是動詞的，我們就要注意這個動詞所表示的這個動作行為的本身的意思，然后給這個動詞添加賓語，使它的動作性更加明確. 如讀，我們知道“讀”這個動詞的含義是主要是指閱讀，那么閱讀什么呢？我們可以加上適當(dāng)?shù)馁e語，如具體的讀某一本書，抽象的還可以讀人生，讀社會，讀人等。,是形容詞的，要了解這個詞語所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。 如忙，這個詞語應(yīng)該是表示人處在一種沒有空閑的狀態(tài)中。這個狀態(tài)可以是形容一個人或一個集體的狀態(tài)，可以是忙得有收獲，也可以是忙得無結(jié)果，是一種忙亂。,是具體的，如臉，我們要了解這個詞語的內(nèi)涵和外延，更重要的是了解這個詞語的比喻義，抽象義。 如可以想到抽象的臉面，可以想到抽象的表面等。 是抽象的，我們要把這個詞語具體化。如“新”。這是個形容詞，它的含義是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。我們可以聯(lián)想到物之新，聯(lián)想到人之新，聯(lián)想到事之新；也可以是一些抽象的新，如創(chuàng)新，新穎、新潮等。,總結(jié)：對于獨(dú)詞式的作文，審題可以采用的方法不外是如下幾點(diǎn)： 審讀詞語含義 化實(shí)為虛、化虛為實(shí)法 大題小作、小題大作法。,如2008上海他們 解析：思考“他們”，實(shí)際上從“我們”開始。從語法角度分析，“我們”一詞是可以包括對話中的“你”的，當(dāng)然，也可以不包括。他們-是“我們”之外的某群人。,于是“我們”就有了許多，隨之“他們”也就有了許多。小而言之，“我們”是高中學(xué)生，“他們”就是失學(xué)的、在外打工的同齡人；大而言之，“我們”是中國人，那么，外國人就是“他們”.較多的同學(xué)選擇的“他們”將是自己的其他同齡人，比如“汶川”的受災(zāi)學(xué)生、地震孤兒，農(nóng)民工子女等。 有些考生可能會經(jīng)常以別的身份觀察社會，這樣就可以有更多的發(fā)現(xiàn)，更寬闊的寫作選擇。比如長期跟蹤觀察城市乞討現(xiàn)象的部分中學(xué)生，就可以寫一寫“城市乞丐”。,二、短語式命題 作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如北京的符號、品味時尚、踮起腳尖、我與故事,如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。如：家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事； 充滿活力的歲月，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。,如果是動賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動詞。品味時尚 如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如知足常樂，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上,如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。 比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個因素的新因素上。比如寫師生之間這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。,三、句子式命題 作文命題是一個完整的句子，如我想握住你的手今年花勝去年紅我有一雙隱形的翅膀。 對于這類題目審題之意時主要是抓住主謂部分的中心詞或字。,如今年花勝去年紅此文題傳達(dá)的有效信息有：寫作內(nèi)容是“花”，是“紅花”?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績突出的精英。思考時要從不同角度把這些寫作對象具體化，寫感受最深的方面。,題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過”、“勝過”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會面貌的變化或祖國事業(yè)的繁榮等。,非常注意：題目中帶有副詞，要弄清隱含的要求。如：“最”、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，不是可有可無的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時還是一個容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。,如：總有一把鑰匙屬于自己其中的“總”字，有著豐富的潛臺詞。它暗含曾有過 尋找適合自己的那把“鑰匙”的經(jīng)理，寫作時要體現(xiàn)一個變化的過程，即從許多“鑰匙”中進(jìn)行挑選的過程，最終在多種方法中必能找到最適合自己的一把。,(2)確定中心，選好材料 在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。,如何取材立意： 要做到“大中取小，以小見大” 第一，將寬題變“窄”。 所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。 如“火柴的聯(lián)想”是一個寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場作文的寫作。,第二，將大題變“小”。 所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種“意義”。對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了從一件小事看我們的班風(fēng)”、“變了他又回到了我們班”。經(jīng)過這樣的“處理”，就可以開始構(gòu)思了。,第三、“以小見大” “我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。 對這樣的文題，我們要做到的“以小見大”。“小中見大”最為關(guān)鍵的就是要“選點(diǎn)生發(fā)”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點(diǎn)”，再從這個“點(diǎn)”上寫開去。,第四、化實(shí)為虛，抽象變具體 A、一些帶有比喻或象征性的題目，如暖流春風(fēng)等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 筆這當(dāng)然可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，但把它看作書寫青春靚麗的“筆”，書寫親情友愛的“筆”，書寫多彩人生的“筆”，書寫神州新貌的“筆”，更容易挖掘出題目的深意。,B、對于一些抽象性的題目，如責(zé)任追求寬容合作友善等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到的有關(guān)人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善的故事，告訴大家生活需要”，這時，題目“責(zé)任（寬容）”就是你的記敘文的中心思想所在。,（3）在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳” 一點(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。 看下面中考作文題的構(gòu)思方向：,家鄉(xiāng)變了：用多個畫面、事例的組合來表現(xiàn)“變”這是“多點(diǎn)式鋪陳”。 我在家中的故事：可寫一個故事的始末這是“一點(diǎn)式伸展” 給班主任老師的一封信：或談一個觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。 讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn)；也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。 我眼中的同齡人：必須進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”，寫幾個同齡人的生活 一件小事給我的教益：必須進(jìn)行“一點(diǎn)式伸展”，先寫事，再寫理。,(4)列好提綱，確定詳略 確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。,（五）寫作注意點(diǎn) (1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如心愿這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為我的心愿媽媽的心愿班主任的心愿等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。,(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如暖流春風(fēng)等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義 (3)對于一些抽象性的題目，如責(zé)任追求寬容合作友善等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關(guān)人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善的故事，告訴大家生活需要”，這時，題目“責(zé)任(寬容)”就是你的記敘文的中心思想所在。,練 習(xí) 1.下面哪些文題表現(xiàn)出一定的含義? 春天里的回憶，童年瑣事，學(xué)校生活二三事，生活中的小小波折，我解決了一道難題，給我一片綠草地，明天會更好，我的一個秘密,2.具體說一說如何應(yīng)對下面這個文題。 題目：生活中的一朵小浪花 要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替 3.說說如何就下面的題目進(jìn)行構(gòu)思。 題目：雨天，我想起了 要求：注意環(huán)境描寫，情景交融；可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；不少于600字。,考場作文的草稿擬寫表 文題 一道風(fēng)景線 寫作重點(diǎn) “風(fēng)景線”的比喻義、象征義 中心 那一道用“大愛”筑成的義舉，是我眼中一道亮麗的風(fēng)景線。 體裁 記敘文 素材 選取汶川地震中的三個鏡頭，用愛心統(tǒng)攝三個素材，形成一個統(tǒng)一的中心。,經(jīng)典考題練一練 十六歲的你，已經(jīng)走出童年的幼稚；十六歲的季節(jié)，是多夢的季節(jié)；你十六歲的天空，也許是陽光明媚，也許是星光璀璨，也許是請以“十六歲的天空”為題，寫一篇文章。 要求：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； 字?jǐn)?shù)不少于600個。,文題解讀： 這是一個貼近考生生活的題目。題目中的提示性話語給考生以廣闊的思維空間，同時又有一些暗示。這個題目是一個偏正短語，“十六歲”起修飾限制作用，且提示語中也點(diǎn)到“你十六歲的天空”，因此文章應(yīng)抒寫自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，寫出你自己對這片天空的獨(dú)特感悟。,范文一： 十六歲的天空 人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。 傅雷 About Study A “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是誰發(fā)明了這該死的文言文，為什么我怎么背都背不熟？兩千多年前的孔老夫子可能不知道，就因?yàn)樗摹爸跽咭病?，現(xiàn)在這個花季少女的青春正在無聊的背誦中流逝著。學(xué)習(xí)真的好痛苦！,B “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，好振奮人心啊！其實(shí)我也是愛學(xué)習(xí)的，只是，我渴望的是沒有升學(xué)壓力，充滿自由和生氣的學(xué)習(xí)，而不是被題海淹沒的學(xué)習(xí)生活。我也愛看書，莎士比亞說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笨梢?，書籍對人類的意義有多大。是書籍給了我能量。我愛看書，我愛學(xué)習(xí).,About computer A “悅悅，別玩電腦了，別忘了你已經(jīng)是一個初三學(xué)生了?！倍呌謧鱽韹寢尩膰Z叨。我也知道，電腦不能入迷，可我已經(jīng)入迷了，又有什么辦法呢？我喜歡玩游戲，喜歡和同學(xué)QQ聊天，喜歡在網(wǎng)上聽歌?？墒?，因?yàn)槲沂浅跞龑W(xué)生，有很大的升學(xué)壓力，所以已經(jīng)很長時間沒有碰電腦了。唉，我可憐的電腦！,B 電腦是21世紀(jì)人類最大的幫手。我們青少年肩負(fù)著建設(shè)祖國的重大責(zé)任，為了我們自己，為了祖國的未來，電腦是我們必修的課程之一。我已經(jīng)學(xué)會了制作flash，做網(wǎng)頁，寫blog，編簡易程序等。每當(dāng)我對知識有什么疑惑時，就打開電腦，找出知識的根源。我愛在電腦的知識海洋中翱翔。電腦真是我們的好幫手。,About Life A 我們已經(jīng)步入青春期，成長的煩惱也隨之而來：各種復(fù)雜的人際關(guān)系，我不想碰，但不能不碰；一摞摞的課本，我不想學(xué)，但不能不學(xué)。人活著就要去面對一切。唉，惱人的生活。,B 十五六歲的年齡沒有深沉，開始成熟的生命夢想繽紛，打開年輕的喉嚨大聲呼喊，無憂無慮地放飛真情童心；讓年輕的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化做流云，讓流云的瑰麗飄向遙遠(yuǎn)，讓遙遠(yuǎn)的希望快快來臨。 每一次，徘徊了，孤單了，才會堅(jiān)強(qiáng)；每一次就算很受傷也不閃淚光。永遠(yuǎn)記?。好總€夢都會得到祝福，每顆淚都會變成珍珠，每盞燈都是許愿的蠟燭，每一天都值得慶祝！讓我們大聲地對天空說：“I can fly！”,十六歲的天空 十六歲的天空是多彩的，因?yàn)槲覀兡贻p，我們快樂，無論昨天是多么的灰暗，我們都會以嶄新的面貌來迎接這即將到來的新的一天。 十六歲的天空是淺綠色的。我們生命力超旺盛，也就是我們這樣有超旺精力的人面對這人生第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)還這樣輕松快樂。老師家長都為我們懸著心，他們覺得16歲的我們還只是小孩子，其實(shí)我們早就長大了。在我們發(fā)現(xiàn)父母頭上微白的頭發(fā)時；在我們看到辛勤的園丁們?yōu)榱宋覀兪畴y進(jìn)，睡難安時；在我們面對著學(xué)習(xí)的壓力無處發(fā)泄，卻還要在父母面前裝做沒事時，我們就已經(jīng)長大了。我們知道，未來的社會是靠知識立足的，我們要努力，不讓愛我們的人失望、傷心。這，就是我們的16歲。,十六歲的天空是灰色的，別看我們整天無憂無慮天塌下來也能當(dāng)被子蓋的樣子，其實(shí)16歲的我們當(dāng)然也有煩惱，在這個人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我們在拼搏，我們在努力，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，拼搏和努力得到的成果與付出并不成正比時，我們開始灰心，開始煩惱，甚至開始迷茫。這，也是我們的16歲.,十六歲的天空是白色的，我們純凈，我們單一，我們還沒有大人們那么多繁雜的心理和感情，我們說我們想說的，做我們想做的，我們放蕩不羈，我們玩世不恭，我們要過我們想要的生活，不習(xí)慣被束縛。這，仍然是我們的16歲。 十