三年級語文下冊第六單元21長城教案1魯教版.docx

長城教學(xué)目標1認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2智能目標：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長城。（板書課題）2觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。(1)師：同學(xué)們,你們看,這兩幅圖都有長城，你覺得它們看起來有什么不一樣嗎?(觀察的角度不一樣。)(2)看遠景圖時應(yīng)重點觀察什么?(抓住觀察重點：長城) 這個問題學(xué)生怎么回答？你覺得長城看上去有何特點?(長、大、彎)（還不如說 從遠出看給你留下什么印象）再看近景圖，你能看出長城有何特點?(高大、堅固)這是對長城的初步印象過渡： 我們來看看作者是怎么觀察這高大、堅固的建筑的。把書翻到82頁，自由讀課文，注意把生字新詞讀正確，把課文讀通順。二、初讀課文，整體感知1課文一共有四個自然段,課文中有幾個詞語比較難讀，我們先來把它讀準：崇山峻嶺 蜿蜒 盤旋 嘉峪關(guān) 垛子 堡壘 智慧 氣魄雄偉（1） 指名領(lǐng)讀，自由讀 （2） 指名讀（3） 齊讀 2、讀完詞語再讀課文，老師相信你們一定能把課文讀得更好。請同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊想，剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。（讀課文時間太少，要自由讀，還要檢查讀吧，時間來不及就不要檢查了，生字稍微讀一下就好了）3、交流讀后感受：(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段相對應(yīng)。)（板書：遠望 近看）2生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。)綠色部分可以不要嗎后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)（板書：聯(lián)想 地位）三、圖文對照，讀懂課文1第三次看遠景圖。（這里安排一次讀課文）作者是怎么寫遠景圖?的(1)遠看長城是什么樣子?(像一條長龍)把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服) 2、第三次看近景圖。(1)此景（出示第二段朗讀）(讓我們跟隨作者的腳步，走近長城，此時你看到的長城又是怎樣的呢？)是作者在何處(觀察點)看到的?(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？課前有學(xué)生收集資料嗎？（這是本課教學(xué)的難點）3、披文入情，學(xué)第三自然段。我們看到了堅固、壯觀、偉大的長城。在這個偉大建筑的背后，你還能看到什么，或者說想到什么？（看到智慧、看到勞動的艱辛、看到歷史）把下面的內(nèi)容全概括進去了 這樣提問比較靈活一點(1)假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么? (討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。) (2)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?（A石塊多：數(shù)不清B石塊重：一塊有兩三千斤重C工具簡陋：靠肩膀和雙手D路陡：陡峭）文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。) 4齊讀第四自然段。為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?（理解什么“奇跡”你認為長城能稱的上是奇跡嗎？為什么？四、總結(jié)全文，回歸整體 1、每年來到長城游覽的游客不計其數(shù),來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！美國前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！俄羅斯總統(tǒng)葉利欽指名讀一讀齊讀2、讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？此時你是不是心中也涌起很多的話想說。五、延伸性作業(yè)長城是我們現(xiàn)代中國人的驕傲，但是它帶給當時勞動人民的到底是什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以長城為中華民族帶來了什么為題寫一篇辯論稿，準備參加下一次的語文活動課-辯論會。簡評教學(xué)目標體現(xiàn)了認知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了長城課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程