如何區(qū)分名詞是作狀語還是作動詞.ppt

如何區(qū)分名詞活用,制作者：張世賢 zhangshixian,作狀語 作動詞,天下云集響應，贏糧而景從 內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具 沛公欲王關中 驢不勝怒，蹄之,在古漢語中，名詞既可以活用作動詞，也可以直接修飾限制動詞活用作狀語。,符合“名+動”格式的為名詞作狀語，反之，則為名詞作動詞； 換言之：看一個名詞在句中是作狀語還是作動詞，只需看其后面有無動詞，有動詞，則為名詞作狀語，無動詞則為名詞作動詞。,卒廷見相如，畢禮而歸之 項伯亦拔劍舞，常以身翼蔽沛公 范增數(shù)目項王 秦師遂東,符合“名+動”格式，為名詞作狀語； 句為名詞作動詞。,在“名+動”格式中，名詞除了作狀語，還可作主語，對此，要聯(lián)系語境，看這個名詞前是否另有主語，如果前面另有主語，則判定為名詞作狀語，反之，則為名詞作動詞。,余自齊安舟行適臨汝 舟已行矣，而劍不行,句“舟”前另有主語“余”，動作“行”由主語“余”發(fā)出，故“舟”作狀語。句“舟”前沒有主語，動作“行”由“舟”發(fā)出，故“舟”作主語。,出下列句中加點詞的意義及用法 1. 左右欲刃相如 2. 一狼洞其中 3. 今王鼓樂于此 4. 沛公欲王關中 5. 如平地三月花者，深山中則四月花 6. 一畝之稼，則糞溉者先芽 7. 道不通，天又大風 8. 以一頭進，試使斗而才 9. 柱以白碧，砌以青玉 10. 日削月割，以趨于亡 11. 豕人立而啼 12. 談笑間，檣櫓灰飛煙滅 13. 其后，秦稍蠶食魏 14. 箕畚運于渤海之尾 15. 市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之 16. 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞 17. 變姓名，詭蹤跡，草行露宿 18. 旦辭黃河去，暮至黑山頭,過秦論一文，其中有云：“然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也?！?對“甕牖繩樞”，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文（高教版）注釋為：“以破甕作窗戶，以草繩系戶樞。形容家里窮。牖，窗戶。樞，門上的轉(zhuǎn)軸?！?一般工具書對這個短語大意的解釋也都基本相同，但是具體到“甕”、“牖”、“繩”、“樞”各自的意義和用法，解釋上卻存在差異。,產(chǎn)生差異的原因主要在于對“甕”、“繩”的意義和用法理解不同。筆者查閱了一些資料，嘗試著來作點分析。鑒于“甕牖繩樞”是一個并列短語，“甕牖”與“繩樞”的結(jié)構(gòu)一樣，這里就以“甕牖”為例。,具體說來，對“甕”的意義和用法存在兩種不同理解：,一、認為“甕”是名詞作狀語。 高中文言文譯注及賞析注作：“甕、繩：名詞作狀語，用破甕，用草繩。牖、樞：名詞作動詞，做窗戶，系戶樞。” 學生古漢語字典注作：“甕，名詞，口小腹大的陶制品，此處活用，做狀語，意思是用甕作”“牖，窗戶?！?持這種看法的還有：學生古漢語字典（青海人民出版社1998年版）高中文言文譯注及賞析（吳銅運主編，長春出版社2005年版）等書。,二、認為“甕”是名詞活用作動詞。 持這種看法的有高中新教材優(yōu)秀教案高一語文（下）（任志鴻主編，南方出版社2004年版）和古代漢語詞典（曾林編，湖北辭書出版社2005年版）等書。,我認為，第一種看法認為“甕”是名詞作狀語是不妥當?shù)摹?學生古漢語字典把“甕”釋為名詞作狀語，把“牖”釋為“窗戶”，是一個名詞。而名詞作狀語的特征是名詞放在動詞的前面，對動詞起修飾作用。這說明編著者心中對這個問題的理解也是模棱兩可的。 高中文言文譯注及賞析把“甕”釋為名詞作狀語，把“牖”釋為名詞作動詞，應該說是保持了理解上的一致性了。但是，在一個詞語中，所有的成分都離開了它的本來意義和用法，而被活用了，這種理解畢竟過于牽強。,中等職業(yè)學校對口升學考試練習冊（原子能出版社）有這樣一道練習題： 下列句中加點的字不是名詞作狀語的一項是（ ） A、席卷天下，包舉宇內(nèi) B、