立足于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀.ppt

立足于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀,湖南省教育科學(xué)研究院 鄒海龍 TelE-mail:,主要內(nèi)容,一、義務(wù)教育化學(xué)課程改革的導(dǎo)向 二、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路 三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基礎(chǔ) 四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容 五、對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施的建議,一、義務(wù)教育化學(xué)課程改革的導(dǎo)向,聚焦課程目標(biāo)：提升科學(xué)素養(yǎng)水平 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性與選擇性結(jié)合 重構(gòu)內(nèi)容體系：反思、繼承與創(chuàng)新 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：探究、思考、創(chuàng)新 開展多元評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新：實(shí)踐反思與創(chuàng)造性 ,課程理念,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,科學(xué)素養(yǎng),知識(shí) 與技能,過(guò)程 與方法,情感態(tài)度 與價(jià)值觀,科學(xué)探究 身邊的化學(xué)物質(zhì) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施建議,課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)大綱,義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系比較,化學(xué)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題,對(duì)化學(xué)科學(xué)啟蒙的認(rèn)識(shí) 對(duì)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的理解 對(duì)科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施 對(duì)教學(xué)方式變革的認(rèn)識(shí) 對(duì)內(nèi)容深、廣度的把握 對(duì)日常評(píng)價(jià)和中考控制,二、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路,1.著眼學(xué)生未來(lái)的發(fā)展 從未來(lái)社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需的化學(xué)核心知識(shí)、過(guò)程方法和價(jià)值觀。,突出化學(xué)的教育價(jià)值 堅(jiān)持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，密切結(jié)合化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。,3. 力求體現(xiàn)中國(guó)的國(guó)情 高度重視我國(guó)的國(guó)情和地區(qū)差異，認(rèn)真對(duì)待各地提出的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改意見和建議，關(guān)注教育資源薄弱地區(qū)化學(xué)教育的改革。,4. 強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo) 針對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施十年的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提煉指導(dǎo)性意見或問(wèn)題解決策略，增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。,5. 借鑒國(guó)際科學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn) 在對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的義務(wù)教育化學(xué)課程進(jìn)行比較基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)義務(wù)教育階段化學(xué)教育的實(shí)際，完善化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。,充分肯定義務(wù)教育課程改革的成果 （1）堅(jiān)持化學(xué)課程改革的方向 突出化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值 著力體現(xiàn)基礎(chǔ)性和啟蒙性 課程目標(biāo)的具體要求明確 科學(xué)探究促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革 建構(gòu)了相對(duì)完整的知識(shí)體系,三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基礎(chǔ),2. 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng) （1）十年的實(shí)踐效果明顯 科學(xué)探究成為化學(xué)課程改革的重要突破口，是培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，但廣大教師深感教學(xué)實(shí)踐的難點(diǎn)。 科學(xué)教育的國(guó)際潮流科學(xué)探究已成為眾多國(guó)家科學(xué)課程 改革的重點(diǎn)，以此將知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展聯(lián)系在一起?？?學(xué)探究作為課程目標(biāo)和重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容已成國(guó)際共識(shí)。,課程標(biāo)準(zhǔn)中與科學(xué)探究相關(guān)的內(nèi)容主題,3. 密切關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 圍繞社會(huì)主題選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 （如第五主題：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展） 重視學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)應(yīng)用的整合 （如第四主題：物質(zhì)的化學(xué)變化）,第五主題：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 化學(xué)與能源和資源的利用 常見的化學(xué)合成材料 化學(xué)物質(zhì)與健康 保護(hù)好我們的環(huán)境,體現(xiàn)與社會(huì)聯(lián)系的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,4.力求減輕學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) （1）不擴(kuò)充內(nèi)容，不提高要求 （2）課時(shí)不變，內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，要求適當(dāng)降低 原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)計(jì)算低要求; 突出核心知識(shí)、思想方法、學(xué)科價(jià)值，為高中化學(xué)順利銜接奠定基礎(chǔ)。,1.弘揚(yáng)化學(xué)課程的基本價(jià)值 “導(dǎo)言”部分： 第一段重點(diǎn)闡述化學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及化學(xué)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)，改革與發(fā)展的趨勢(shì)；第二段闡述化學(xué)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體作用和意義。 “課程性質(zhì)”： 從課程的啟蒙性和基礎(chǔ)性、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的影響、化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展分列三點(diǎn)描述，特征更清晰。,四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容,“課程的基本理念”： 增加：“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，樹立為中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向?！?增加：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。” 增加：“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境。” 課程目標(biāo) 增加“通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活”； 增加“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)”；增加“安全意識(shí)”“可持續(xù)發(fā)展觀念”“敢于質(zhì)疑”等重要觀點(diǎn) 。,2.調(diào)整“科學(xué)探究”的內(nèi)容要求 （1）“科學(xué)探究”主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求更為具體 科學(xué)探究具體要求由3方面擴(kuò)展到4方面。 增加： “（四）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”。要求至少完成八個(gè)（類） 化學(xué)實(shí)驗(yàn) （2）強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)安全”和實(shí)驗(yàn)中的“環(huán)境保護(hù)”意識(shí) “（三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中增加：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高 度關(guān)注安全問(wèn)題，避免環(huán)境污染”。 （3）增強(qiáng)科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)例內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指導(dǎo) 刪除：“例3 空氣中的二氧化碳的含量會(huì)改變嗎？” 案例內(nèi)容修改。,（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn),1. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。 2. 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 3. 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 4. 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。 5. 燃燒的條件。 6. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。 7. 溶液酸堿性的檢驗(yàn)。 8. 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。,（4）刪去“活動(dòng)探究建議”中難度較大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),（5）降低了實(shí)驗(yàn)探究建議的活動(dòng)要求,關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：嚴(yán)格控制內(nèi)容的深、廣度 微觀知識(shí)主要限于對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí)，對(duì)離子、電子的具體作用不作要求； 元素化學(xué)以生活中常見的簡(jiǎn)單物質(zhì)為主，不要求建立復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)； 化學(xué)定量要求只涉及有關(guān)公式含義的理解和最簡(jiǎn)單的計(jì)算。 在修訂時(shí)，刪去了個(gè)別條目的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，降低了一些標(biāo)準(zhǔn)條目的水平要求，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求。同時(shí)，增加了少量的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目，使內(nèi)容要求更為具體。,3.降低“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)水平,修訂后內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平要求下降,4. 進(jìn)一步明確知識(shí)的學(xué)習(xí)要求,5.更新主題的“學(xué)習(xí)情景素材” （1）刪去某些針對(duì)性不強(qiáng)的情景素材。 如“紅墨水的紙上層析”“服裝干洗” ； “照相底片的感光”“中國(guó)古代的黑火藥”； “光化學(xué)煙霧” 等。 （2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面增加新 的素材。,標(biāo)準(zhǔn)中新增加的學(xué)習(xí)情景素材,確立新的框架結(jié)構(gòu)，提出更有針對(duì)性的觀點(diǎn)。 （1）關(guān)于教學(xué)目標(biāo) “全面體現(xiàn)三維目標(biāo)” （三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，融為一體） ； “整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)”（對(duì)不同的發(fā)展階段進(jìn)行設(shè)計(jì)）； “科學(xué)設(shè)計(jì)單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)”（依據(jù)內(nèi)容和學(xué)生，目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確、 具體和可行）； ,6.加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的具體指導(dǎo),對(duì)“三維目標(biāo)”的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)/項(xiàng)目（主題、單元） 知識(shí)與技能：具體的知識(shí)或技能單元 過(guò)程與方法：知識(shí)獲得的過(guò)程、程序，形成的思想觀念，技能表現(xiàn)的手段 情感.態(tài)度.價(jià)值觀：知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的情緒體驗(yàn)和價(jià)值判斷,6.加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的具體指導(dǎo),（2）關(guān)于科學(xué)探究 “精心設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)” （依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有效組織和實(shí)施） “采用多種探究形式”（小組合作） “探究教學(xué)要講究實(shí)效”（避免探究泛化、程式化和表面化） “把握好探究的水平”（避免隨意提升難度） “處理好教師引導(dǎo)探究和學(xué)生自主探究之間的關(guān)系”（避免包辦或放任自流現(xiàn)象） ,6.加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的具體指導(dǎo),（3）關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué) “加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能” “完成標(biāo)準(zhǔn)要求的必做實(shí)驗(yàn)” “根據(jù)學(xué)校實(shí)情選擇實(shí)驗(yàn)形式”（盡可能多提供學(xué)生動(dòng)手做） “重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)” ,（4）關(guān)于課堂教學(xué)優(yōu)化和有效性 “創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景”（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多種形式） “靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段”（根據(jù)實(shí)際運(yùn)用啟發(fā)講解、實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法；教學(xué)方式與具體任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)） “有針對(duì)性地運(yùn)用多種教學(xué)媒體和手段”（有效發(fā)揮信息技術(shù)作用，模擬實(shí)驗(yàn)不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)） ,（5）關(guān)于有效復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué) “調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率”（多種形式） “積極改進(jìn)習(xí)題教學(xué)”（選擇與編制體現(xiàn)提升科學(xué)素養(yǎng)的功能，真實(shí)情景，符合學(xué)生認(rèn)知，綜合性和開放性） “習(xí)題數(shù)量適當(dāng)，難度適中”（避免新的繁、難、偏） “習(xí)題講解應(yīng)注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥” ,（6）關(guān)于教學(xué)反思 “對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)地進(jìn)行分析和再認(rèn)識(shí)”（反思教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式） “通過(guò)多種途徑和形式”（課前預(yù)設(shè)，課中優(yōu)化，課后評(píng)析） “教為學(xué)服務(wù)” ,（7）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)工作的進(jìn)程: (1)評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定; (2)評(píng)價(jià)方式的選擇; (3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂; (4)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施; (5)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋。 ,案例10 化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),（8）關(guān)于紙筆測(cè)驗(yàn) “依據(jù)課程內(nèi)容把握學(xué)習(xí)要求”（理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)為主） “重視具有實(shí)際情景、應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的試題”（突出解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查） “適當(dāng)?shù)奶骄啃院烷_放性”（不脫離學(xué)生基礎(chǔ)，防止以“探究”“開放”之名出現(xiàn)的繁、難題） “依據(jù)課程內(nèi)容控制試題難度” ,（9）關(guān)于活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià) “在真實(shí)或模擬的情景中”（評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)與成果） “展示學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果” “考查理解和運(yùn)用知識(shí)水平、分析思路、操作技能、表達(dá)能力” “了解觀察能力、想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展” “考查學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的意識(shí)、思維的品質(zhì)、情感態(tài)度的變化和合作交流的能力等” ,（10）關(guān)于課程資源開發(fā)與利用 “加大實(shí)