語文學(xué)分認定方案.ppt

語 文 學(xué) 分 認 定 方 案,合 肥 七 中 2007年4月19日,一、語文學(xué)分認定的理論依據(jù),1、一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成；九年知類通達，強立而不返，謂之大成。 學(xué)記 2、權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長。物皆然，心為甚。 孟子 3、凡客觀存在的事物都有其數(shù)量”，“凡有數(shù)量的東西都可以測量。桑代克和麥柯爾 4、教育評價就是將教育實際表現(xiàn)與理想目標加以比較的過程。泰勒 5、教育評價是系統(tǒng)收集證據(jù)用以確定學(xué)習(xí)者實際上是否發(fā)生了某些變化，確定學(xué)生個體變化的數(shù)量或程度。布盧姆,二、語文學(xué)分認定,語文學(xué)分認定即是一種教育測量與評價。 首先，我們要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為進行測量，將學(xué)生的各種語文行為用數(shù)量（通常用100分制的分數(shù)）加以表現(xiàn)。 然后，根據(jù)系統(tǒng)收集的測量數(shù)量（分數(shù)），分析、確定學(xué)生修習(xí)完語文各個模塊后，其語文素養(yǎng)在數(shù)量或程度上發(fā)生了怎樣的變化，以評價其語文學(xué)得好還是不好。 最后，進行語文學(xué)分認定 。,三、語文學(xué)分認定的目標,1知識和能力目標。 2過程和方法目標。 3情感態(tài)度與價值觀目標。,四、語文學(xué)分認定的原則,遵從普通高中語文課程標準評價建議，具體表述如下： 1學(xué)分認定的總原則是為了促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高; 2以課程目標為基準，面向全體學(xué)生; 3充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能; 4體現(xiàn)主體多元化; 5根據(jù)不同的情況,綜合采用不同的方式。,五、語文學(xué)分認定的細則（表）,（一）、修習(xí)學(xué)時評價 必修1-5每個模塊，各為36學(xué)時；學(xué)生至少修習(xí)30學(xué)時，才予以認定； 選修模塊修習(xí)的學(xué)時，達到學(xué)校規(guī)定的學(xué)時，才予以認定。,（二）、語文修習(xí)過程性評價,1、課外閱讀與積累。,表2：課外閱讀日記錄卡 姓名： 班級： 模塊： 日期：,表3：課外閱讀月自我評價和反省表 月 姓名： 班級： 模塊： 日期：,從 月 日到 月 日期間，我共閱讀了 份課外讀物，合計 字左右，收獲頗豐。 1我收獲最大或最喜歡的一本書或文章： 2在閱讀知識方面，我的收獲主要表現(xiàn)在： 3在閱讀習(xí)慣和能力方面，我取得的進步是： 4在閱讀過程中，我還有一些需要改進的方面是：,表4：課外閱讀月評價表 姓名： 班級： 小組長： 模塊： 日期：,2作文。,表5：片段作文日評價表 月 日 姓名： 班級： 小組長： 模塊： 日期：,表6：片斷作文月評價表 月 姓名： 班級： 小組長： 模塊： 日期：,3口語交際 （表 7）,4、課堂表現(xiàn),5、鞏固與拓展練習(xí) （表）,6、情感態(tài)度與價值觀 （表）,7、自主探究與學(xué)習(xí)態(tài)度 （表）,8、交流與合作 （表）,9、平時測試成績,平時測試主要采用書面閉卷（每份卷面總分為100分）的形式；每個模塊修習(xí)完畢，進行一次平時測試成績的總結(jié)評分，得分=總分/次數(shù)15%。,10、關(guān)于過程性評價項目的選擇,為了既能發(fā)揮過程表現(xiàn)性評價的導(dǎo)向功能，又能避免過程表現(xiàn)性評價操作工作量過大、過于繁瑣等問題，學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)需要和學(xué)生身心發(fā)展特點，除了對課堂表現(xiàn)、鞏固與拓展練習(xí)、平 時測試等項目全部評價外，在不同學(xué)期只側(cè)重選擇某些項目進行重點評價，對其他項目暫不評價。建議安排如下：高一（上），課外閱讀與積累、交流與合作；高一（下），課外閱讀與積累、口語交際；高二（上），作文、情感態(tài)度與價值觀；高二（下），作文、自主探究與學(xué)習(xí)態(tài)度；高三，課外閱讀與積累、作文。,（三）、結(jié)業(yè)考試,每個模塊修習(xí)完畢，進行一次結(jié)業(yè)考試；結(jié)業(yè)考試為閉卷筆試；命題由年級備課組全體老師討論確定（也可采用市統(tǒng)考題），題量與題型主要參照高考試題，并不斷探索創(chuàng)新；命題范圍為語文課程標準規(guī)定的范圍， 難度系數(shù)約為0.7； 試卷批改為備課組全體老師流水作業(yè)，統(tǒng)一累分、登分、計分。,（四）、綜合評價,1、總分核定。每個模塊修習(xí)完畢，將學(xué)生的修習(xí)學(xué)時、過程性評價、結(jié)業(yè)考試等三項評價的折合得分相加，核定出學(xué)生的最終得分。 2、等級評定。根據(jù)學(xué)生的總分，評定其等級。等級評價分為四等，依次為A、B、C、D；A等：85分-100分；B等：75分-85分；C等：60分-75分；D等：60分以下。每位學(xué)生總分分數(shù)核定后，據(jù)此確定其相應(yīng)的等級。 3、學(xué)分認定。高中語文課程學(xué)分認定以模塊為單位，按照模塊規(guī)定的學(xué)分分值進行認定： 、每個模塊修習(xí)完畢，進行等級評定；評定的等級達C等及C等以上者即可獲得該模塊的2個學(xué)分。等級為D等的學(xué)生需要參加補考，給予一次補考機會，補考合格者，即可獲得該模塊的2個學(xué)分。 、違反學(xué)分認定紀律者，則不予認定學(xué)分。,六、語文學(xué)分認定的程序及要求,第一步：建立學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)小組，每組46人，基本按座位排組，每組選一個小組長，明確組長職能。 第二步：制定模塊評分細則。由備課組長和任課教師制定模塊評分細則，通過科組長審查報學(xué)校學(xué)分認定小組備案。 第三步：模塊考試或考核命題。命題依照國家課程標準，不隨意拔高或降低課程要求，體現(xiàn)新課標理念，反映學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等諸項目達標程度。命題要求有兩套內(nèi)容、難度相一致的試卷，以備考試（或考核）不合格的同學(xué)補考。 第四步：資格審查和資料搜集。凡具有學(xué)籍且達到學(xué)分認定條件的學(xué)生給予學(xué)分認定；任課教師提交學(xué)生修習(xí)的有關(guān)資料（考試成績、積累材料、平時作業(yè)、研究成果、活動資料和學(xué)生過程性評價的自評、小組評價、教師評價結(jié)果等）。 第五步：學(xué)校學(xué)分認定小組復(fù)核提交的學(xué)生資料，根據(jù)高中語文模塊學(xué)分及等級評價表進行等級評定，認定模塊學(xué)分。 第六步：主管校長確認認定的模塊學(xué)分。 第七步：公示認定的模塊學(xué)分，如有錯誤，及時修改；最終確定每位學(xué)生該模塊的學(xué)分。 第八步：學(xué)分管理員將該模塊學(xué)分記入學(xué)生學(xué)籍表并存檔。,七、轉(zhuǎn)學(xué)與課程補修,1、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)：學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)以學(xué)校性質(zhì)相同、年級相銜接為原則。由省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，承認原校所獲學(xué)分；由外省轉(zhuǎn)來的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其學(xué)習(xí)情況和成績記錄，參照本校的課