安徽省蚌埠市第十二中學2018-2019學年高二語文上學期期中習題（無解答）.docx

20182019學年度第一學期期中考試試卷高二語文考試時間：150分鐘 試卷分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。漢字的魅力優(yōu)于拼音文字說到漢字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以說就是尼羅河流域的埃及圈，幼發(fā)拉底河、底格里斯河流域的美索不達米亞圈，印度河、恒河流域的印度圈，黃河、長江流域的中國圈四大文明。這四大文明之中，前三者互相交往而發(fā)展，成為近代文明的源流，只有中國幾乎未與其他文化發(fā)生關聯(lián)而獨自發(fā)展出漢字文化圈。國人對此是充滿自豪感的，無論是對漢字的發(fā)展歷史，還是對漢字所承載的中國獨具的文字文明和文化底蘊。但是，由于漢字本身的特點所帶來的缺陷，如撰文用字多、字型復雜、難記、難讀，在過去幾十年中，漢字的發(fā)展前景廣受漢字文化圈中一些國家的關注和議論。但肯定的一點是，要想準確把握漢字的功過是非，必須仔細回顧和耐心審視漢字所走過的歷程，對漢字發(fā)展史上的基本事項進行簡潔明晰的梳理和敘述，從新石器時代開始到現(xiàn)代的漢字發(fā)展史，從前印度時代的漢字書寫工具材料史到漢字印刷的發(fā)展史，那些對漢字有成見的人就會明白：現(xiàn)在就想把擁有四千余年悠久歷史、擔負著人類文明發(fā)展史一翼的漢字塞進博物館里，還為時尚早。漢字的表記法從古代到現(xiàn)代是連續(xù)發(fā)展的，從甲骨文、青銅器文字、篆體字，到隸、行、楷，沒有文化斷層。漢字不是拼音文字。而與漢字、漢學有關的律令制度，如國家概念、產業(yè)、生活、文化等，也都跨越廣闊的版圖，從中國平原，傳播至東方的朝鮮、日本，南方的越南，用文字連結了中國與周邊世界的文化。雖然多數(shù)國家后來又在漢字的基礎上創(chuàng)造了自己的文字，但依然有著漢字的影響和痕跡存在。如朝鮮的自創(chuàng)文字“諺文”的意思是“非正式”的文字，因而朝鮮“正式”的文字依然是漢字，這跟日本稱漢字的“真名”，稱自創(chuàng)的文字為“假名”相同，都是出于對漢字的尊崇。但在過去的近百年里，世界潮流曾經縮小了“漢字文化圈”，就連毛澤東、魯迅等也曾主張廢除漢字，認為漢字終將改為世界通用的表音文字，但事實并非如此。新中國成立初期的文字改革實施拼音文字的作用只不過是充當了學習漢字的輔助工具。韓國在文字政策上曾先后經歷了漢字時代和“韓文專用”時代。許多韓國專家指出，拋棄漢字使韓國社會出現(xiàn)了知識、英才哲學和思想的貧困，今天的經濟危機，就是韓國半世紀以來推行韓文專用所帶來的必然結果，因為它導致韓國社會出現(xiàn)大量文盲。所以，韓國開始反思，于1991年11月和1994年9月在漢城先后兩次舉行了“漢字優(yōu)于拼音文字”的國際漢字學術研討會，并且成立了“國際漢字振興協(xié)議會”。日本也是如此，它曾減少了可識的漢字字數(shù)，但現(xiàn)在又增加了?，F(xiàn)在，世界潮流不僅在擴大“漢字文化圈”，還在促使?jié)h字為創(chuàng)造21世紀人類的高度文明作出更大的貢獻。漢字不僅是中華五千年的文化根基，而且是能夠超越語言的不同而讓彼此知曉共通意的最佳媒介。透過漢字，不用語音也能達到彼此理解、彼此認同和彼此融合。1. 從全文看，對“漢字文化圈”的理解，最準確的一項是（ ）A“漢字文化圈”是在黃河、長江流域的中國圈文明中產生的，它的誕生并不是與其他文化圈交流的結果。B“漢字文化圈”是指通過使用漢字進行交流的文化圈，21世紀的今天，漢字的使用人數(shù)正在逐步增長。C“漢字文化圈”是所有會使用漢字的文化人的圈子，而不同于音樂人的“娛樂圈”、政客們的“政治圈”。D“漢字文化圈”是隨著中國與其他國家的交往而逐漸形成的，漢字文明影響之處，都是“漢字文化圈”的一部分。2. 對“漢字具有獨特魅力”的解說不當?shù)囊豁検牵?）A漢字是表意文字，因此，透過漢字，不用語音也能實現(xiàn)不同語言的人們之間暢通無阻的溝通與交流。B漢字的表記法是連續(xù)發(fā)展的，從甲骨文、青銅器文字、篆體字，到隸、行、楷，沒有文化斷層。C漢字承載著中國獨具特色的文字文明與文化底蘊，拋棄漢字，就可能出現(xiàn)知識、哲學和思想的貧困。D在四大文明之中，只有中國圈文明幾乎未與其他三大文明產生關聯(lián)而獨自發(fā)展出漢字文化圈。3. 對文章理解不正確的一項是（ ）A由于漢字有撰文用字多、字型復雜、難記、難讀等缺陷，它的發(fā)展前景曾廣受漢字文化圈中一些國家的關注和議論。B世界潮流縮小了“漢字文化圈”，所以毛澤東、魯迅等主張廢除漢字，認為漢字終將改為世界通用的表音文字。C回顧和審視漢字走過的歷程，包括漢字發(fā)展史、漢字書寫工具材料和漢字印刷的發(fā)展史說明漢字有著旺盛的生命力。D中國推行漢語拼音的實踐，韓國日本對漢字的態(tài)度變化，說明漢字文化圈有必要并開始重新認識漢字的魅力。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成46題。不見大雁劉長春鳥的天性是飛翔。在高高的藍天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上鳥兒不遠千里萬里地自由飛翔著。同時，鳥兒是最具靈性的?！熬滕B而知返”，“笨鳥先飛”，“窮秋南去春北歸”。被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下，終年不斷走著一道清澈的溪流。聽不到水波的喧鬧，也看不見壯觀的水勢，就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢低洼的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下泄，匯入溪澗，然后流淌，流淌。一條清溪，優(yōu)美地流了千年，百年。秋天的時候，溪流變的更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點點光斑這個時候，數(shù)以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠的天際，一只銜接一只，一群簇擁一群，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了！大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪，壯觀的場面，真應得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！痹谖业挠洃浿?，還有那亦近亦遠、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥于天地之間，這一切讓人怦然而肅然。盡管時間好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今不絕如縷于我的耳際。一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年?，F(xiàn)在，它還那樣地流淌著嗎？群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎？故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風夕陽送別的時候?？墒?，沒有看見天邊的幾行雁字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪的問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢？”是?。∈前。∥覀円呀浐荛L久沒有見到春去秋歸的大雁了?！昂怅栄闳o留意”，“言不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留于發(fā)黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說，一生都在遠離自然的環(huán)境中進行，聽不見鳥鳴，而只在書本上隔膜地讀到關于大雁的故事，他們的生命將會是一種多么孤獨與貧瘠的情景呢？他們多么想看見那從天外飛來的雁陣，一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字，扇動著優(yōu)美的翅膀，從眼前飛過。然后，興高采烈地吹著口哨，也像鳥一樣飛進課堂可是，對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂。也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂，以及這喧囂所裹挾著的孤寂？也許它們被獵人無情的子彈擊中，跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤？然而，生態(tài)學原理卻揭示著另一個更為嚴酷的事實：溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡，只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細細的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩葉、細根、果子、無異于斷絕了它們食糧。大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境；同時，大雁也是無法改變它的天性飛翔，它們原是自由鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠遠地避開人群，飛走，遠遠地飛走，甚至不愿回來。自由的鳥兒選擇自由地飛翔。從此，它在我們的視野中悄然消失了。不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎？藍天空曠，沒有大雁飛過。天空寂寞，人也寂寞。4請用三個詞語概括“我”的感情變化過程。（3分）5第六段說“這一切讓人怦然而肅然”。請指出“怦然”和“肅然”的原因分別是什么？第九段“孤獨與貧瘠的情景”和第十段“自己的苦惱與孤寂”指的是什么？（6分）6“天空寂寞，人也寂寞”一句的含義是什么？以此結尾有什么好處？請作簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，知識產權是加快動能轉換、結構優(yōu)化的重要支撐。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅動發(fā)展道路；就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產權的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產權保護，推動構建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國寫在2018年全國知識產權宣傳周活動啟動之際，中國知識產權報2018年4月20日）材料二材料三：繼山東理工大學、同濟大學等高?？萍汲晒D化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平合公司，由平臺公司具體負責專利的產業(yè)化，長期以來，我國高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值，根據市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國促進科技成果轉化法打破高?？萍汲晒D化藩籬，鼓勵高校對特有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產生了巨大的推動作用。（摘編自王廉等創(chuàng)新為市場，轉化顯效益，中國知識產權報2017年9月29日）材料四：在料技成采轉化的實際過程中，高校普造遇到了些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難迅速轉化成適應市場需求的新產品和新技術。其次，成果轉化的機制不暢，高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的，對于種技成果轉化，產學研合作等社會服務方面的需求，現(xiàn)有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。（摘編自胡罡等地方研究院：高?？萍汲晒D化模式新探索）7下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A2011到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由253%下降到134%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至84%。B2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈；而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權比例為107%。C2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產權保護工作所取得的成效，當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。8下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A只有大力倡導創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)斷意識，增加知識產權的技術供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚。B根據市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值。C隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉化為可以實現(xiàn)市場價值的高質量專利。D高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品。9促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協(xié)作？簡述各方所起的作用。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。 1,3,5李時勉，名懋，安福人。性剛鯁，慨然以天下為己任。成祖決計都北京，時方招徠遠人。而時勉言營建之非，及遠國入貢人不宜使群居輦下。忤帝意。已，觀其他說，多中時病，抵之地；復取視者再，卒多施行。洪熙元年復上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，脅折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。宣帝即位已逾年，或言時勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來，朕親鞫，必殺之。”已，又令王指揮即縛斬西市。毋入見。王指揮出端西旁門，而前使者已縛時勉從端東旁門入，不相值。帝遙見罵曰：“爾小臣取觸先帝！疏何語？趣言之?！睍r勉叩頭曰：“臣言諒暗中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠左右?！钡勐勓?，色稍霽。帝令盡陳之。對曰：“臣惶懼不能悉記?！钡垡庖娼猓唬骸笆堑陔y言耳，草安在？”對曰：“焚之矣。”帝乃太息，稱時勉忠，立赦之，復官侍讀。比王指揮詣獄還，則時勉已襲冠帶立階前矣。初，時勉請改建國學。帝命王振往視，時勉待振無加禮。振銜之，廉其短，無所得。時勉嘗芟彝倫堂樹旁枝，振遂言時勉擅伐官樹入家。取中旨，與司業(yè)趙琬、掌饌金鑒并枷國子監(jiān)前。方盛署，枷三日不解。監(jiān)生李貴等千余人詣闕乞貨，呼聲徹殿庭。 助教李繼請解于會昌侯孫忠。忠，皇太后父也。忠生日，太后使人賜忠家。忠附奏太后，太后為言這帝。帝初不知也，立釋之。繼不拘栓柙，時勉嘗規(guī)切之。繼不能盡用，然心感時勉言，至是竟得其助。九年，帝視學。時勉進講尚書，辭旨清朗。帝悅，賜予有加。連疏乞致仕，不允。十二年春乃得請。朝臣及國子生餞都門外者幾千人，或遠送至登舟，候舟發(fā)乃去。時勉為祭酒六年，訓勵甚切。崇廉耳，抑奔競，別賢否，示勸懲。諸生貧不能婚葬者，節(jié)省餐錢為贍給。督令讀書，燈火達旦，吟誦聲不絕，人才盛于昔時。10下列句子中加點的詞語解釋，不正確的一項是（ ）A朕親鞫，必殺之鞫：審問B不相值值：逢著C比王指揮詣獄還比：等到D李貴等千余人詣闕乞貸貸：推卸11下列句子全都表現(xiàn)李時勉“性剛鯁”的一組是（ ）時勉言營建之非，及遠國人貢人不宜使群居輦下仁宗怒甚，召至便殿，對不屈命日慮一囚，言一事比王指揮詣獄還，則時勉已襲冠帶立階前矣帝命王振往視，時勉待振無加禮諸生貧不能婚葬者，節(jié)省餐錢為贍給ABCD12對原文的概括和分析，不正確的一項是（ ）A李時勉侍春幾代君王，始終以下天為己任，敢于直言進諫，盡管遭受多種打擊，卻始終不改初衷。B李時勉被王振誣陷，是他的同事李繼向太后的父親孫忠求助，太后告訴皇帝相相，李時勉才得以釋放。C李時勉在替皇帝講學后，得到皇帝的贊賞。于是他多次上疏希望能換一個官職，但皇帝卻始終沒有答應。D李時勉治學嚴謹，一絲不茍，對學生既要求嚴格又關心體貼，贏得學生的尊敬，培養(yǎng)的人才超過以前。13把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）爾小臣敢觸先帝！疏何語？趣言之。（2）振銜之，廉其短，無所得。（二）古代詩歌閱讀（本題共兩2題，9分）閱讀下面這首唐詩完成1415題。寄全椒山中道士韋應物今朝郡齋冷，忽念山中客。 澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡。煮白石：神仙傳中的典故，“白石先生者，中黃丈人弟子也，嘗煮白石為糧” ，這里借指全椒山道士生活清苦。14.仔細品味這首詩，說說它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）15.有人認為這首詩中最凝練傳神的兩個字是“冷”和“空”，請你說明理由。（5分）（三）名篇名句默寫（本題共5小題，8分）16補寫出下列句子中的空部分，（8分）（1）永遇樂京口北固亭懷古中，“ ， ”兩句以百姓的祭祀場景表達了作者深沉的憂慮。（2）念奴嬌赤壁懷古下闋由過去跌入現(xiàn)實，詞人不免思緒深沉，頓生感慨，發(fā)出了“ ， ”的悲嘆，感傷時光易逝、壯志難酬。（3）同是東籬賞菊，陶潛說：“采菊東籬下，悠然見南山?！倍钋逭赵谧砘幹袆t說：“ ， ?！保?）臣所以去親戚而事君者， 。（5）雨霖鈴中表現(xiàn)主題的詞句是：“多情自古傷離別， ”。三、語言文字運用（18分）17選出沒有錯別字的一組( )A舞榭歌臺 東蘺把酒 豪奢 清秋B勞燕紛飛 前仰后合 狼狽 瑞腦C風簾翠幕 湛湛青天 季鷹 罪愆D流觴曲水 倉皇北顧 盜跖 遮弊18下列句子中，加點成語使用正確的一句是( )A湯姆斯杯終于回到了我們的懷抱！當普天彈冠相慶時，人們不得不佩服李永波在用人上的眼光與膽量。B咱們保育院的孩子，一個個肥頭大耳，面紅耳赤，身體棒著哩！C電影拍攝現(xiàn)在有一種不好的風氣，一部影片一炮打響，不久就會傳出拍續(xù)集的消息，但所謂的續(xù)