中國成立初基礎教育現(xiàn)狀.ppt

新中國成立初基礎教育現(xiàn)狀,事例一： 改革開放初期，中國曾從國外引進了大量的機器設備和流水線，但由于工人的文化水平較低，不會操作，而只得任其生銹壞掉； -激蕩30年中一則案例,事例二： 1978年，當鄧小平看到日本一轎車廠的月產(chǎn)量是當時長春一汽的99倍時，使鄧小平大為感嘆:“我知道了什么是現(xiàn)代化” -1978年鄧小平訪日見聞,閱讀事例,在這冰冷的數(shù)字背后,第3課 教育事業(yè)的發(fā)展,鄧小平同志的“三個面向”指明了中國教育的發(fā)展方向，說明了黨和國家領導人對基礎教育的關注和重視。,當代教育發(fā)展和改革的總方向和總方針,基礎教育的概念,學前教育 【 】 基礎教育 初等教育 【 】六年制 【 】三年制 中等教育 【 】三年制,小 學,高 中,初 中,幼兒園,看課本P96P98回答: 黨和政府如何重視和發(fā)展基礎教育的？,一、基礎教育,1、1986年頒布實施中華人民共和國義務教育法,1)哪次會議？ 2)內(nèi)容？ 3)意義？,六屆全國人大四次會議,規(guī)定我國要分階段實施九年制義務教育,為我國義務教育的普及提供了法律保障，標志著建國以來我國的基礎教育發(fā)展到一個新階段。,2、國家加大教育經(jīng)費的投入,社會力量捐資辦學，各地“依法治教”,到2000年全國基本普及九年義務教育。,六十年代的某校,今天的花園式的校園,希望工程,中華人民共和國義務教育法,希望工程 (Project Hope),截至2007年底,希望工程共收到海內(nèi)外捐款近40億元人民幣,資助了貧困學生390萬名，援建希望小學13000余所。,教育經(jīng)費 單位:億元,19782008年全國教育總經(jīng)費的投入情況,3、實施科教興國戰(zhàn)略，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，把九年義務教育作為科教興國的奠基工程。,1）原因： 2）提出時間： 3）主要措施：,當今世界，科學技術已經(jīng)成為經(jīng)濟增長、社會發(fā)展進步的主要推動力，國家之間的競爭日益表現(xiàn)為科技、人才的競爭。,1995年,教育優(yōu)先發(fā)展,？,因為科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，而人才培養(yǎng)靠教育。,競爭力,經(jīng)濟,科技,人才,教育,辯一辯,義務教育法規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學.”對上述法律條文的理解下面說的對嗎？為什么？,我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。 不對，上學既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。,99.5%,98.5%,3.58%,義務教育成果,不到20%,僅為6%,80%以上,2000年我國基本普及九年義務教育,高考制度何時恢復的？,1977年,二、高等教育,1、目的：,選拔、培養(yǎng)人才,2、發(fā)展狀況,1）初步形成了多層次、多形式、學科門 類基本齊全的高等教育體系； 2）對人才的培養(yǎng)從過去以實用為目標的 “專才”教育向“通才”教育方向發(fā)展。,“211”工程,我國高校各層次人才統(tǒng)計情況,1 中山大學 2 華南理工大學 3 暨南大學 4 汕頭大學 5 深圳大學 6 五邑大學 7 廣東工業(yè)大學 8 華南農(nóng)業(yè)大學 9 湛江海洋大學 10 廣州中醫(yī)藥大學,2010廣東高校排名,思考：國家為什么重視發(fā)展教育呢？,提示材料： 1、科學技術是第一生產(chǎn)力。 2、科技進步成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素，科技實力成為衡量國家實力強弱的重要標志。 3、人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展最重要的資源。,知識改變命運 教育成就未來,1、黨和政府實施“科教興國”的戰(zhàn)略是從（ ） A20世紀90年代 B20世紀80年代 C20世紀初 D21世紀,你掌握了嗎？,A,2、我國的義務教育包括的兩個階段是（ ） A初等（小學）教育和中等教育 B初等（小學）教育和初級中等教育 C初等（小學）教育和高級中等教育 D初等（小學）教育和高等教育,B,3、九年義務教育屬于（ ） A高等教育 B小學教育 C基礎教育 D研究生教育,4、我國“科教興國”的奠基工程是（ ） A小學教育 B職業(yè)教育 C中等教育 D義務教育,C,D,6、新中國成立以來，我國高等教育巨大發(fā)展的表現(xiàn)不包括（ ） A高等教育已形成相當?shù)囊?guī)模 B高校數(shù)量大大增加 C教育質(zhì)量和辦學效