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中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè) 基于規(guī)劃綱要的認(rèn)識(shí),顧海良 2012，05，25,一、大學(xué)發(fā)展的歷史方位 大學(xué)的歷史與大學(xué)的功能 高等教育發(fā)展階段與大學(xué)的嬗變 二、中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè) 中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度總體設(shè)計(jì) 大學(xué)治理結(jié)構(gòu) 三、中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的核心內(nèi)容 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施,內(nèi)容提要,人才培養(yǎng),知識(shí)傳承,科學(xué)研究,社會(huì)服務(wù),文化引領(lǐng),一、大學(xué)發(fā)展的歷史方位： 大學(xué)功能演化,一、大學(xué)發(fā)展的歷史方位： 大眾化教育階段的特點(diǎn),關(guān)于高等教育大眾化發(fā)展階段量和質(zhì)的變化 的認(rèn)識(shí),馬丁 特羅（1926-2007），美國(guó)著名教育社會(huì)學(xué)家、原加利福尼亞大學(xué)教授,表1：高等教育觀念的變化,表2：高等教育功能的變化,表3：課程與教學(xué)形式的變化,表4：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的變化,表5：學(xué)校類(lèi)型與規(guī)模的變化,

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